健美操动作技能形成阶段教学语言的应用

在健美操动作技能形成的认知、联结和自动化等三个不同阶段,根据动作技能形成的规律,适时、合理选择教学语言,从视觉、听觉和触觉等感受器官中多渠道输入信息,有助于顺利完成健美操教学任务,提高教学效果,增强健美操教学特色,展现健美操运动的魅力。     

安全意识与技能在体育教学中的研究

从学校体育教学发生意外损伤的调查表可以看到学校体育教学中的安全意识与运动技能正逐年加强,但由于教师与学生的双方面原因,它仍存在些许问题.本文就学校体育教学过程中由于安全意识欠缺以及运动技能不够所出现的问题及解决问题的方法作简要阐述.     

谈谈体育教学发展智力的途径

体育教学能增强体质,使学生头脑清醒,精力充沛,有利于保持良好的智力活动和机能状态.拟就体育教学如何发展智力的问题,从学生掌握体育知识的过程和形成技能的过程,二个方面进行了深入地探讨,以形成体育教学是发展智力的重要途径的共识.     

形成性评价在金属材料工程专业教学中的实践

形成性评价是教育评价理论中的重要评价方法之一。结合金属材料工程专业教学的特点,分析了传统教学评价的弊端,并通过量化评价内容、学习情况记录等在金属材料工程专业教学中实施了形成性评价,以期培养适应社会发展的高素质专业人才。形成性评价提高了学生学习的主体性、能动性和创造性,促进了学生的成长与发展,取得了良好的效果。     

非智力因素对学生健美操技能学习的影响

针对健美操项目学生流失严重的现状,作者把非智力因素纳入到教学环节和理念中。运用文献资料法、个别访谈法、自然实践法,围绕动机、兴趣、情感、意志等非智力因素展开教学实践,考察开发非智力因素对健美操技能教学的促进作用。实践结果表明,实验班注重培养和开发学生的非智力因素,教学满意度、学生技能成绩以及对健美操项目技能的坚守程度均优于实验前,且差异具有显著性。得出结论：重视培养和开发学生的非智力因素,能够激发学习动机、维持学生的学习兴趣、磨练学生克服困难的意志品质,培养良好的学习习惯,从而有效的促进健美操技能的掌握。     

试论高校体育师资队伍建设与体育教师基本技能要求

结合高校体育教学工作的实际,对我国高校体育师资队伍建设与体育教学基本技能进行了研究,探讨了提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施.搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键,必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好学科带头人建设,抓住教学质量和科研水平提高是学校体育工作全面提高的中心工作.     

浅析科学理论知识在体育教学中的重要性与应用

分析了科学与教育的关系及其影响，提出科学知识在体育教学中具有“双重作用”并结合体育教学，阐述科学知识在体育中的具体应用。     

体育游戏的意义及创编原则

在论述了体育游戏的意义的基础上 ,举例分析了创编体育游戏课应遵循的一些原则。     

浅谈体育教学的质量

体育教学是学校体育工作的一项主要内容，是体育教育的基本形式，提高体育教学质量是搞好学校体育工作的中心，通过对体育教学质量内在关系的揭示和认识，探索提高体育教育质量的方法和途径。     

体育教学与学生创造性思维的培养

结合体育教学的特点，在学生创造性思维的培养上，采用改革观念、为创而教，提供信息、启发想象，巧设疑问、启发思维，重视三基、扩宽视野和创设民主氛围、和谐师生关系等方法培养学生的创造性思维。     

体育教学与青少年的生理心理特点

针对青少年生理心理的发展特点以及在体育教学中出现的问题,从青少年形态、机能、兴趣、学习动机、思维发展、人生观等方面进行分析,并探索出一套适应青少年生理心理特点的体育教学方法和体育活动形式。     

促进大学生终身体育意识和习惯形成的有效措施

高校体育是终身体育的重要组成部分,也是奠定大学生终身体育基础的重要阶段.文章提出了改进现有体育教学和课外体育活动的措施,对大学生终身体育意识和习惯的有效形成将产生积极作用.     

纠正认识偏差 正确对待运动技能教学

在全面贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中,有些教师由于没能准确把握《纲要》的新内涵和新特征,因此在认识上出现了偏差,导致在体育新课程的教学中,有淡化和忽略运动技能教学的倾向,这不仅有悖于新课程理念,而且还将严重阻碍新课程目标的实现。因此,重视《纲要》的学习和研究,纠正认识偏差,正确对待运动技能教学乃当务之急。     

试论烹饪技能的教学规律及其运用

烹饪技能的教学应着重于经验的积累和实践的训练,掌握烹饪技能学习的认知过程和烹饪技能的教学规律是实现烹饪教学目的的先决条件.烹饪技能学习的认知过程包括认识阶段、动作连贯阶段、熟练阶段三个阶段.必须掌握烹饪技能的教学规律,即认知规律、保持规律、迁移规律、个人条件规律和外部条件规律.     

高校体育教学与课外体育活动互动的相互关系

采用问卷调查方式,对我院学生参加课外体育活动的情况进行调查分析,结果表明:近3/4学生喜欢和非常喜欢参加课外体育活动;参加项目仍以传统项目为主;参加营业性课外活动是极少数。运动场地不足,学习负担重,缺乏专人指导是影响学生参加课外体育活动的主要因素。对如何引导学生积极参与课外体育活动,使其成为体育课堂教学有机的组成部分,提出一些建设性意见。     

形成性评价与大学英语写作教学

形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价,并及时提供反馈,调整课堂教学方法与手段,满足学生的智力需求。它有着科学的概念、特点及其评价手段,将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估,能及时地引导学生的写作决策与自身评价,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作自信心,显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

长春市普通高校体育教学的思考

本文从分析大学生体育课学习的影响因素入手,发挥教师的主导性作用,疏导教与学的合理关系,调动教与学的积极性,提高体育课的教学质量．     

技能型社会背景下“技能”的新意涵、维度与形成路径的优化

造就高技能人才、推进技能型社会建设是国家经济社会高质量发展的重大战略。技能型社会背景下,“技能”具有新的意蕴,其不仅存在于技术知识中,也承载于关系与制度中。在不同的国家战略和研究视角下技能的维度和呈现形式有所不同,不同国家对技能也提出了新的要求。基于技能在职业发展中的作用,提出职业精神技能、功能性技能、专业性技能、可迁移性技能、可持续发展技能五个维度的技能观;并从厘清技能形成的制度环境、构建技能发展网络、创设基于数字技术的课程体系三方面提出了技能培养的优化路径。     

体育教学中进行德育教育的途径和方法

从德育方面对当今大学生中存在的若干问题进行了分析，对结合体育教学进行德育教育的途径和方法以及如何将德育融入到体育教学中作了探讨，使德育教育在体育教学中获得良好的效果。     

浅谈体育教学的思想性与育人

体育运动在科学技术发展的今天,展示出了日新月异的现在和神秘辉煌的未来。本文从体育教学的实践出发,根据体育运动的特点,通过充分挖掘体育教学思想性,并作用于体育实践,从而达到更好、更全面、更有效地育人。