基于校企协同培养模式下计算机专业实践教学研究

校企合作、工学结合等人才培养模式是高等院校培养创新型应用型人才的主要方式之一。高校计算机专业作为一门实践性非常强的课程,大力实施校企协同培养模式对提高教育质量,促进高校计算机专业改革具有重要的意义。下面本研究首先分析了校企合作办学模式在专业人才培养中的应用意义,然后详细分析了基于校企协同培养模式下计算机专业实践教学的策略,以供参考。     

肇庆融入珠三角形势下IT专业校企合作制度创新探讨

校企合作、工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,它带动了专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。通过校企合作促发展、促教改、促办学等三方面的理论和实践,以及对肇庆融入珠三角形势下IT专业校企合作制度创新探讨,阐述了把建立校企合作的长效机制作为学校的发展战略的重要性。     

高职学院IT类专业 校企合作的实践与探索

现今IT行业发展势头迅猛,如何培养IT类专业学生适应市场需求,成都农业科技职业学院电子信息分院根据自身实际情况,实事求是、开拓进取,几年来在校企合作中不断地进行实践与探索,强调要与企业加强联盟,对合作模式进行有益地尝试,把教育和企业有机结合在一起,做好学生参与企业产品生产研发工作,共同分享改革成果。本文通过校企合作共建实训基地;利用合作办学资源,促进实训建设,校企共建师资队伍,促双方人才培养几个方面总结我院校企合作的成功经验,以及阐明今后努力的方向。     

应用型计算机专业“校企合作”模式探讨——以九江学院为例

结合计算机专业实践教学实际情况,分析现有基本"校企合作"模式及存在的问题,并以九江学院为例,对应用型计算机专业"校企合作"模式进行阐述。     

高职工业设计专业创新创业应用型人才培养模式研究

本文通过分析目前高职院校工业设计人才培养的现状,从教学模式、校企合作、管理运行机制等多方面进行了高职工业设计专业校企合作开展创新创业应用型人才培养模式的探讨研究,为培养适应新时代发展需求的工业设计专业人才提出参考借鉴的方法与思路。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

浅析以工作过程为导向的课程体系改革

培养应用型人才的高职院校,理应以培养学生的实践能力为其特色,但目前应用性高校还是沿用普通高校的培养模式,培养的人才实践能力不强、适应经济第一线的工作技能不足、脱离社会的实际需要.根本原因在于教育的封闭性,与社会、企业结合度不够.针对我国应用性高校人才培养的现状,有关部门启动了"国家示范性高职院校建设计划",强调要在实践教学、校企合作、"工学结合"、"顶岗实习"、"双证"制度、"订单式"培养等各方面创新人才培养模式.     

汽车运用与维修专业校企合作模式课题研究

校企合作、工学结合、顶岗实习等已成为我国中等教育人才培养的基本模式。汽车运用与维修专业是我校的重点专业,通过对校企合作模式的实践研究,指出中职学校可以借助于企业的优势,来提高自己的办学条件和加强学生的实践技能,从而在制定教学计划时,结合社会的实际需求,切实培养出高质量、高素质的汽车专业人才。     

应用型英语类大学生就业问题浅析

本文通过对应用型英语类大学生就业现状成因的分析．提出科学设定人才培养模式、建设具有复合型知识的教师队伍、加强校企合作、开展实践教学,培养学生应用能力、加强就业指导工作。引导学生树立正确的择业观和创业观等策略,为科学指导、全面提高应用型英语类大学生就业竞争力提出建设性意见。     

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

应用型计算机专业“校企合作”模式探讨——以九江学院为例

结合计算机专业实践教学实际情况,分析现有基本“校企合作”模式及存在的问题,并以九江学院为例,对应用型计算机专业“校企合作”模式进行阐述。     

高职艺术设计“工学结合”人才培养模式研究

高职艺术设计"工学结合"的人才培养,要以培养创意与技能并重的高级应用型艺术设计人才为目标,积极开展校企合作,以"工作室制"模式的建立为核心,全面推进以工作过程为导向、以实际项目为引领的课程体系和优质核心课程的建设与改革.本文针对目前艺术设计人才培养存在的一些实际问题,在实际调查、实践教学和专家研讨的基础上,提出总思路、课程体系、教学平台、实训基地建设、教学团队、教学手段等六个方面的解决方法,强调专业建设、实训基地建设与教学团队建设的重要性,指出要在"工学结合"的教学实践中提高学生的综合素质、培养学生的动力能力和创新精神,为国家的经济建设培养更多艺术设计优秀人才.     

应用型包装工程专业人才培养模式的研究

遵循应用型本科技术人才培养的教学要求,结合商业大学的办学定位和专业特色及包装行业技术人才的需求,探索包装工程技术人才的培养模式。我们经过多年的实践,以包装、机械及自动化复合型人才培养为出发点,通过制订应用型技术人才培养体系,加深学校与包装协会及企业的合作,构建了适应社会需求的课程体系和实践教学平台。通过提高学生的理论知识应用能力和实际动手能力,增强了学生的社会适应力、就业竞争力及素质,较好地满足了包装企业对人才的需求。     

应用型本科培养模式下包装机械课程教学改革实践

结合应用型本科培养模式下人才培养的要求,针对当前包装机械课程教学存在的问题,提出具体的包装工程专业包装机械课程的教学改革方案。通过分析应用型本科培养模式下人才培养要求,提出从授课内容、实践方式及培养模式等方面的改革实践,以培养服务第一线的技术应用型人才。     

创新视角下包装工程专业人才培养模式改革研究

创新形势下为提升学生的创新能力和工程实践能力,响应应用型复合人才培养的社会需求,同时结合包装工程专业的学科特点,提出了创新视角下包装工程专业人才培养模式的改革方案:通过按轻工技术学科大类招生,增加学生二次选择专业的机会,在此前提下探索新型"1.5+1.5+1"的培养模式。通过有计划地增加包装工程专业实践环节教学比例,充分体现实践教学对理论教学的反馈作用,提升学生实践操作技能,强化应用型人才培养方向,体现包装工程专业学科特色,同时注重学生多样化发展的需求。     

高职制冷专业校企合作、工学结合人才培养模式建设

从高职教育工学结合、校企合作人才培养模式的内涵入手,在明确制冷与空调技术发展现状及高职制冷专业人才培养特点的基础上,对我院制冷专业校企合作、工学结合的人才培养模式进行改革探讨。     

3G时代电子信息工程专业人才培养模式的研究与实践

随着3G时代的到来,相关技术人才的需求出现井喷式的增长。本文结合3G技术,以电子信息工程专业人才培养模式发展过程中的一些思考为出发点,提出了模块化教学、强能力、重实践、校企合作的应用型人才培养模式,从而达到提高学生创新能力、实践能力和综合能力的目的。     

包装工程应用型人才校企共育平台的建设

本文结合应用型本科院校特点分析了校企合作的必然性和重要意义,重点介绍了河南牧业经济学院包装工程校企合作建设内容,提出构建三个平台,形成"教育+科研+服务"模式的建设方案。本研究为包装印刷类专业构建校企合作培养模式提供一定的参考和借鉴。     

商业展示人才培养模式的探索和实践

高职商业展示设计“工学结合”的人才培养,要以培养创意与技能并重的高级应用型商业展示设计人才为目标,积极开展校企合作和引企入校,以“工作室”制模式的建立为核心,全面推进以工作过程为导向、以实际项目为引领的课程体系和精品课程的建设与改革,本文针对目前商业展示设计人才培养存在的一些实际问题,在实际调查、实践教学和专家研讨的基础上,提出了以建设校内外实训基地为基础,构建“工作室”制教学平台,进行专业教学团队建设和精品课程建设,积极推行订单培养,探索工学结合、任务驱动、项目引导、顶岗工作等增强学生实践动手能力的人才培养模式。指出要在“工学结合”的教学实践中提高学生的综合素质、培养学生的动力能力和创新精神,为国家的经济建设培养更多商业展示设计优秀人才。     

基于技工院校电子线路课程群实践教学改革之探讨——“区校合作工学结合”AB交互式人才培养模式

传统校企合作一般都是学校某一专业与一个或几个相互之间不太关联的企业合作开展技能人才培养,常用的方式是订单培养。但专业与单一企业的订单培养方式存在着诸多的变数。据统计,传统的订单培养学生毕业后到订单企业的上岗率不到20％,为改变专业与企业的单一对接,嘉兴技师学院以电气类专业群为试点,探索学校专业群对接区域产业群,学校与园区（与学校专业群相关的产业群企业集聚地）合作,丰富“产教结合、校企合作”新内涵,实践过程被嘉兴日报、嘉兴在线等媒体多次报道,走出了一条独具特色的校企合作高技能人才培养之路。