基于中小企业校企合作的高职院校软件人才培养实践

分析高职院校在校企合作过程中存在的问题,强调中小企业在校企合作中的重要作用,提出针对软件行业人才培养的"1+N"校企合作模式,从构建产教融合创新实践基地、创新校企合作模式、改革专业教学模式等方面探讨如何进行基于中小企业校企合作的高职软件人才培养,最后通过实施成效说明"1+N"校企合作模式的有效性.     

校企合作在电子信息专业人才培养模式中的应用

本文主要是研究校企合作在电子信息专业人才培养模式中所起的作用。首先对专业进行调研和人才需求分析,形成了专业的就业岗位群,然后论述了校企合作在人才培养模式中所起作用,作后阐述了有关与企业合作进行校内外实习基地建设。     

新工科背景下软件人才专业社团建设研究与实践

研究新工科背景下软件人才专业社团建设模式,分析社团保障和运行机制,构建以学生主导的学生社团、教师主导的科研小组到企业主导的项目团队三段式人才培养机制,从而形成以学生为中心的自我教育、自我管理、自主服务的专业社团运行模式.     

“三协同、两对接、一诊评”职教人才培育模式探究与实践——以现代通信技术专业人才共育模式为例

校企合作、产教融合在职业院校人才培养中的作用日益凸显,ICT产业人才培养过程中产教融合更显重要。学校现代通信技术专业探究并实践了行企校三方协同,专业建设与产业发展、人才培养与企业需求对接,“自我诊断+企业参与”专业评价的人才共育新模式,实现“横向拓展,纵向延伸”的人才培养规格提升,促进现代通信技术专业的职业教育改革。     

计算机专业校企合作人才培养模式研究

高校作为人才培养的基地,在计算机专业方面投入了相当多的人力、物力和财力支持,形成了以计算机产业为 链条的校企合作人才培养模式。但纵观目前我国计算机专业校企合作人才培养成果方面,仍存在政府主导作用薄弱、学生集 中实践困难、校企合作不够深入、跨领域校企合作未落实等诸多问题。因此,本文从这些问题出发,对计算机专业校企合作人 才培养模式进行研究,找出解决目前存在问题的方法,希望能够为加深校企合作模式,促进计算机专业人才与企业岗位对接, 提高高校计算机人才就业率。     

基于权重信息挖掘社会网络中的隐含社团

社团结构是一种普遍存在于各类真实网络中的结构特性.挖掘网络的社团结构对于理解网络的功能与行为有着重要作用.然而,现有的各种社团挖掘算法仅仅基于网络拓扑结构信息,而忽视了蕴涵于真实社会网络边权信息中丰富的语义信息.目前普遍使用的基于模块性最大化的社团挖掘算法倾向于将小社团合并,这使得语义上丰富的小社团容易湮灭于基于拓扑结构信息所挖掘出的大社团中.而挖掘出这些隐含于大社团中的有着丰富语义内涵的小社团对于加深社会网络语义层面的理解有着重要作用.为此,提出一个接近线性复杂度的有权网络社团挖掘算法.通过充分利用权重信息,算法可以将社会网络划分为富含语义信息的粒度较细且相对较小的隐含社团.通过对基于DBLP作者合作网络的实证分析,证实了新算法的有效性和高效性.     

高校计算机专业校企合作人才培养模式研究

校企合作人才培养模式能够形成一个长期合作的联合体,从而达到互赢、共发展的目标。该文以计算机专业为例,首先剖析了校企合作人才培养模式的概念,其次分析了高校对于校企合作人才培养模式的对策,并进一步探讨了外部环境对于校企合作人才培养模式的对策。该文的研究希望为高校实施校企人才培养模式提供一定的参考借鉴作用。     

计算机专业社团建设的探索与实践

我校从区域经济、社会发展对计算机类人才需求的根本出发,结合学生自身特点,在计算机专业社团的建设方面进行了探索与实践,推动了我校计算机学科的发展,为计算机类人才培养模式的多元化提供了依据。本文介绍了计算机专业社团建设的内容、成效及需要完善的方面。     

民办高校软件工程专业校企合作人才培养模式

针对软件工程专业校企合作人才培养中存在的问题,分析软件企业的业务需求、大学本科的人才培养需求和师资队伍建设需求,结合武昌理工学院现有的教学资源及师资队伍构成,提出软件工程专业校企合作"2+1+1"人才培养模式,让企业、学校和学生都能从中获益,从而持续稳定地推进校企合作的办学模式。     

物联网工程专业校企合作人才培养模式探索

在都市农业背景下,培养高等农业院校物联网工程专业应用型人才不仅要面向现代都市农业生产、加工和流通等领域,掌握 信息采集与智能处理技术,而且要熟练解决农业领域信息技术应用、物联网应用工程设计、系统管理和维护、应用推广等,也要克 服人才培养存在的一些问题：校企合作是一个新生事物,缺乏政府的指导和支持;企业缺乏可持续发展的观念,对校企合作的认识 不到位;学校培养人才的质量达不到标准,影响校企合作开展的深度;校企合作缺乏成功的经验支撑,学校与企业互利互惠性不明 显。因此,高等农业院校物联网工程专业校企合作培养应用型人才,政府应发挥指导和支持的作用,校企双方建立合作共信共赢机 制,学校人才培养目标要与企业无缝对接,加快高水平双师型专业师资队伍建设,营造高等院校良好的专业技能实训环境。     

计算机网络技术专业校企合作培养模式构建与实施—以黑龙江农业经济职业学院为例

本文围绕当前企业用人需求与高职院校网络技术专业人才培养之间的不协调因素,探索和实践了与知名IT企业及教育机构的紧密合作,形成共育、共管的"多模式合作互补,校企生受益共赢"的合作模式,充分发挥了校企合作在人才培养中的作用,提升了网络技术专业人才培养质量。     

校企深度融合的人工智能专业工程应用型创新人才培养模式探索

在分析人工智能专业内涵及专业现状的基础上,结合新工科和工程教育专业认证建设,依托企业人才、技术和资源优势,以扎实落地的校企合作、协同育人为着力点,探讨人工智能工程应用型创新人才培养模式,结合安徽信息工程学院人工智能专业,对校企深度融合的工程应用型创新人才培养进行介绍,为其他应用型本科院校人工智能专业建设提供参考和借鉴.     

基于校企合作模式下计算机科学与技术专业人才培养模式构建的思考

研究校企合作下工学专业人才培养模式,能够有力推动工科教育教学课程体系改革,建立合理的通识教育、专业基础教育和行业导向下的专业应用教育模块结构,实现厚基础、宽口径、高能力的人才培养目标。本文以内蒙古财经大学计算机科学与技术专业(校企合作)为依托,就人才培养模式具体实施的改革性成果加以论述,进而对校企合作应用型人才的培养起到了一定的借鉴作用。     

多模式校企合作 主动适应企业需求

本文针对部分高校计算机科学与技术专业在人才培养方面所面临的困惑,提出了多模式校企合作,主动适应企业需求的人才培养理念,并给出了多模式的定义与实施策略。同时,本文结合苏州大学实践经验,介绍了多模式校企合作培养人才的实践效果。     

服务区域产业的高职校企深度合作机制探索

通过调研杭州市转型升级IT企业的人才需求、引进渠道和困境、校企合作项目的参与意向及合作形式、校企合作的制约因素等,提出IT企业校企深度合作保障机制的构建和人才培养模式的创新方式,使高职IT专业能更好地服务于区域产业发展,实现互利双赢的合作目标。     

高职信息安全专业校企合作模式探索研究

＂以就业为导向＂是高职教育的人才培养目标,校企合作是贯彻这一方针的有效途径。本文首先论述了校企合作的现实意义,然后针对信息安全专业原来的人才培养模式以及现在本专业开展校企合作的情况进行了讨论。     

浅谈技校计算机专业与IT企业合作双赢局面的实现

近几年来,技工教育得到了国家大力扶持,技校开设的计算机专业更是遍地开花,但由于计算机本身具有软硬件更新速度比较快的特点,致使专业教学往往跟不上计算机更新换代的节奏,从而导致了学生毕业到企业就业出现了学用脱节的现象. 校企合作和产教结合,是技校计算机教学在教学实践中探索和践行的一种人才培养模式.本文结合计算机专业教学与IT企业项目融合的介绍,提出校企合作的IT企业参与学校教学的途径,实现双方互赢.     

校企合作模式下计算机教学探究

我国高职院校的重要使命与办好高职院校的正确途径即实行校企合作、推进科技创新。目前,校企合作模式为高职院校计算机专业教学带来了前所未有的机遇和挑战,进一步加强高职院校教学方式的研究是职业教育教学改革的关键。本文通过阐述校企合作的特点,探讨了校企合作模式在高职院校人才培养中起到的重要作用。     

软件工程专业校企联合人才培养模式的探索与实践

针对软件工程专业校企联合人才培养模式中存在的问题,文章在总结办学经验的基础上,从选择合作企业、共建课程体系、构建面向能力培养的实践体系、教学评价等方面提出了软件工程专业应用型人才培养的一种新型教学模式,突出了应用型人才培养的特色。     

校企合作模式下计算机教学探究

校企合作模式为当前我校计算机专业的教学带来了前所未有的机遇和挑战。进一步加强中等职业学校教学模式的研究是职业教育教学改革的关键。本文结合近年来我校职业教育教学改革的实践经验,阐述了校企合作模式下的计算机专业教学。探讨了校企合作模式在职业学校人才培养中起到的重要作用,力求通过校企合作的教学模式培养出满足目前社会需求的高素质计算机专业人才。