深化校企合作 促进高职教育改革

在校企结合、产教结合的实践中,学校现有的人才培养模式已经不能完全适应企业的要求。适应企业的需求,探索、建立更具活力与时代感的新的人才培养模式,构建适应时代要求发展的新的专业课程体系是现在高职教育改革最重要的课题。对在高职院校中高职教育改革实践应用进行了研究与探讨。     

高职院校校企合作的现状与长效机制

高等职业教育的灵魂在于为社会培养"创新型高技能人才"。校企合作,工学结合是高等职业教育区别于普通高等教育的特点,也是提高高等职业教育教学质量的必由之路。结合目前校企合作的现状及存在的问题,对校企合作的长效机制进行了探索。     

校企合作培养包装人才模式探索

在全球化的经济浪潮中,包装已由最初的简单手工业发展为复杂的系统工程。世界各国各地区生产的产品由于合资办厂、技术交流等因素的影响,品质差异越来越小,加之技术革新、产能增大,企业间竞争逐渐由原先的品质竞争转为产品包装的竞争,包装在工业体系中重要性日益增大。我国在20世纪80年代,培养出大批包装工程技术人员,基本满足了企业需要。但随着包装行业的技术革新,急需培养复合型包装人才充实到制造业中,提升企业竞争力。     

开展校企合作，推进工学结合

文章通过探索职业学校与企业建立共赢的深层次合作,推进“工学结合、半工半读”人才培养模式的开展,帮助贫困生求学、就业。结合校企合作的特点,中职校在专业建设、教学模式及招生就业等方面进行新的改革探索。     

校企合作模式问卷调查分析

校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是高校与企业双赢的重要模式。校企合作是办好职业教育、使职业教育与生产可持续发展相结合的有效方法,是培养而向企业需求人才的重要途径。     

校企合作培养 促进印刷技术人才的“转型”

在我国印刷业"十二五"规划中,绿色印刷、数字印刷、数字化工作流程、CTP和数字化管理系统等将是未来五年的发展重点;行业数字化技术的深入推广和行业产业结构的转型迫切需要大量动手能力强、掌握新技术和新技能的应用型人才去担当、实现。应当充分发挥高校的教育优势,利用校企协作、产教结合模式,是培养印刷企业高端技术人才和管理人才的最佳选择。     

加强校企合作促进工学结合构建中职教育新模式

校企合作、工学结合是提高中职办学质量、培养适应经济发展所需要的实用型人才的有效途径。它是一项复杂的工程,只有制定周密的计划,参与各方的密切配合以及国家法规的有力保障,才能确保质量,取得应有的实效。     

产教融合 校企合作 共育技术技能人才

<正>深化产教融合、校企合作,对于改善中等职业学校办学条件、提升人才培养质量具有重要意义。2017年国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》明确"深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接"的要求。今年3月1日起,上海正式施行修订后的《上海市职业教育条例》增加"校企合作"专章,明确校企合作的原则、方式和具体形式,全面推广提升学生技能水平的现代学徒制和培训培养职工的新型学     

依托行业开展校企合作、工学结合模式的分析与实践

工学结合是培养具备满足生产实际需要的职业技能和良好职业素养的高技能人才的教育教学方式,也是高职院校提高人才培养质量和综合办学实力的重要途径。探讨了如何充分利用行业优势开展校企合作,创新校企合作模式,建立起科学有效的校企合作管理运行体系;如何以学生参加社会实践为依托,满足学生工学结合的需要,且解决行业的实际问题;如何依托行业,实现校企合作,互利共赢;利用行业优势实行工学结合,使学生实现技能学习到职业素养、职业能力的提升。     

“工学结合、校企合作”背景下高职实践教学模式探索

当前"工学结合、校企合作"是值得倡导的教学模式,通过这种培养模式的应用可以让学生尽可能实现角色的转变,从而更好地迎合企业发展的需求。首先阐述"工学结合、校企合作"数控人才培养模式的必要性,接着分析"工学结合、校企合作"数控人才培养模式的现状,最后提出数控专业工学结合培养模式的措施,以期更好地提升学生的实践能力。     

工学结合、校企合作,建设粮食工程特色专业

粮食工程专业以深化工学结合、校企合作的人才培养模式为突破口,面向粮食行业,联合粮食企业,建设粮食工程特色专业,培养掌握粮油加工、粮油储藏与粮油检验技术,能够适应生产、研发、管理和经营第一线需要的高素质技能型人才。     

工学结合、校企合作人才培养模式的实践

南通纺织职业技术学院染整技术专业借鉴“产学工厂”理念,确立“三段递进式”人才培养模式,建设染整专业核心课程群,强调产学结合的现场教学方法,建立产学工厂人才培养制度体系。通过近两年的实践,取得了较好的社会效益和经济效益。     

校企合作培训制造业高技能人才运行机制的研究

高职教育作为高等教育的重要组成部分,培养生产、管理、服务一线的高技能人才,以提高学生的职业素质和动手能力为本位。因此,需要结合企业岗位职业技能的实际,开展高技能人才培养模式的改革。要实现这一点,除了要充分挖掘学校自身潜力外,更要做好校企合作这篇大文章,这既是高职教育性质特点所决定的,也是职业教育彰显自身优势,提高竞争实力的关键所在。     

校企合作培养食品专业人才的探索与实践

校企合作是高校工科专业培养优秀工程技术人才的有效途径。文章以福州大学食品科学与工程专业为例,分析食品专业人才培养现状,探讨校企合作培养人才的必要性。通过增设企业课程、共建大学生校外工程实践教育基地、举办学生创新创业大赛等途径,培养工科基础扎实、科研实践和创新能力强、具有持久竞争力的食品科学与工程专业优秀工程技术人才。     

浅谈校企合作对皮革专业人才培养的意义

皮革行业注重实际操作,在毛皮鞣制加工阶段会出现各种问题,对皮革专业人才的反应能力和技术水平都是不小的考验,因此对皮革专业人才培养需要与实际生产相结合。校企合作是高校技术专业人才培养模式中非常重要的一环,能够为制革专业的学生提供企业实操机会,将制革知识学以致用。研究校企合作对皮革专业人才培养的意义,有利于高校培养适合皮革行业的专业人才。本文分析了当前校企合作模式下皮革专业人才培养模式,对现有模式提出相应建议,希望能够给高校和企业提供参考。     

校企合作“新”方案

让学生得到切实的锻炼,让企业得到相应的回报或许才是校企合作的关键。校企合作可以做到学校优质教学资源与企业先进设备、技术实现资源共享、优势互补,以切实提高技能型人才的培养质量,是高校与企业双赢的重要模式。为深入了解印刷企业在校企合作方面的需求,我们对国内40多家有影响力的印刷企业进行了校企合作问卷调查。     

校企合作视域下的传统白酒企业技术人才培养研究

校企合作是培养机构和企业双方在社会经济发展的实际需求导向下,以双赢互利为前提共同培育人才的教育模式。校企合作于培养传统企业白酒技术人才,有利于白酒企业前沿技术的研究与革新、优势资源整合、所需人才的及时补给、企业文化传承。从操作层面看,注重校企合作双方的双赢互利,考察转型期市场的实际需求,充分调动社会参与,强调深度融合是校企合作的关键。     

高职染整技术专业校企合作的初探

校企合作是染整技术专业高等职业教育改革和发展的重要途径,建立起一种校企合作的长效机制,深化校企合作层次,是高职院校及企业要面临的问题。对影响校企合作的主要问题及成因进行了分析与研究,并给出了相应的探索性的建议。     

加强校企合作，培养毛皮专业技术人才——北京泛博在陕科大资环学院进行相关报告和实验交流

根据我院专业教学与科研的需求和双方合作协议，陕西科技大学资源与环境学院特别邀请本院客座教授、北京泛博科技有限责任公司的毛皮专家吕永明先生和张平工程师于2004年12月3～5日来我院对有关的师生和工厂技术人员进行“毛皮染色现代技术及发展趋势”专题报告，并进行相应的演示实验。     

习酒校企合作培养专业人才

2010年3月10日,贵州大学与贵州茅台酒厂（集团）习酒有限责任公司联合开办的生物技术及应用2010级大专班在贵州大学正式开班。贵州大学化学与化工学院党委书记,院长邱树毅,副院长陈前林及该院部分教授,讲师,习酒公司常务副总经理钟方达,副总经理曾凡君,徐强等与被该大专班录取的61名习酒公司职工一同参加了开学典礼。