大学英语教师专业素质的培养策略研究

信息技术的飞速发展带动了大学英语教学的变化,对大学英语教师专业素质提出了更高的要求.本文分析了信息技术环境下大学英语教师专业素质发展的现状及对大学英语教师专业素质发展的影响,在此基础上尝试性的提出了信息技术环境下大学英语教师专业素质培养策略.     

关于会计电算化专业实践教学改革的思考

实践教学作为高等教育的重要组成部分，不仅是向学生传授知识、验证理论、培养技能的活动，而且是理论和实践相结合的过程，它在引导学生掌握科学的思维方法，提高分析问题和解决问题的能力，以及形成优良的工作作风和团结协作精神等方面具有不可替代的独特的育人作用。     

加强校本培训的针对性 提高教师专业素质

我校自2008年开始,针对教师专业化成长中存在的问题,有的放矢地开展校本培训活动,以业务考试为抓手,定期检测校本培训效果,从而促进了全校教师的专业素质和教学技能的不断提升。     

大学英语教师KASIB水平与写作课程绩效的相关性研究

近些年来,许多内外的专家和学者已经认识到大学英语教学质量与大学英语教师素质有直接的关系.本文通过KASIB对写作课程的影响这一方面进行探讨,进一步说明二者的相关性.     

“新文科”背景下翻译课程教师专业发展叙事研究

翻译教师能力的提升和发展是解决翻译人才培养问题的关键。在“新文科”背景下,翻译教学面临着学科转向,更注重应用型和复合型人才培养,这就需要在专业发展上有新的提升和突破。以教师叙事的研究方式,从翻译课程教师能力短板、提升途径和提升效果方面,探究教师专业发展的有效途径。     

新世纪教师素质的探讨

新世纪的教育需要高素质的教师,高素质的老师应具有良好的道德素质：较高的知识水平和业务能力;还应具有良好的心理素质和健康的体魄。     

新课程改革背景下中小学教师教学能力发展的调查研究

教师专业发展理论和新课程改革是当前教师教学能力发展及其研究的重要理论基础和实践背景.因此,从教师专业发展理论和新课程改革实践角度来解读教师教学能力的发展,有利于更深刻地理解教师教学能力发展的可行性和必要性.     

新课改背景下英语教师口语发展研究

在新课程改革背景下,要以全局的眼光把英语教师口语发展看成是一个人才培养、人才使用、人才培训相互关联的、持续的、动态的过程,牢牢把握英语教师口语的语言学特征和教育学特征,处理好语言形式和言语功能的关系,语言能力和语用能力的关系,语言学研究与教育学、心理学研究的关系,着力凸显英语教师口语发展的"规范性、指导性、艺术性",以此改进英语教育专业"口语"教学的特色和质量问题,从而培养出符合新课程改革要求的中小学合格师资.     

通信工程专业实践教学改革

阐述了实践教学与创新型培养模式在培养学生工程实践能力与创新能力中的重要作用。通过分析当前省属高校通信工程专业在实践教学中存在的薄弱环节,提出建设实践教学培养体系,细化实践教学层次,完善质量保障体系,筹建省属高校通信工程专业联盟等加强实践教学改革的措施和建议,对省属高校全面提高人才培养质量和提升教育教学水平具有借鉴意义。     

浅谈教师素质在教育信息化发展中的作用

本文对我国教育信息化的基础条件、提升教师信息化素质的紧迫性、信息化教学过程中教师的作用和基本素质要求以及教师信息化素质的递升通道进行了阐述,以促进教育信息化的发展。     

浅谈专业基础课教学方法与学生能力素质培养

前不久召开的第一次全国普通高校教学工作会议，提出了我国高等学校教学改革要“贯彻教育方针，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量”的基本思路。同时强调，经过一段时间的努力，使高校在加强学生素质、创新能力培养和个性发展等方面取得突破性进展，培养造就一大批能全面适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的高素质人才。这不仅是转变教育观念、深化教学改革的重要任务，而且也是我们今后在各项教学实践活动中必须坚持的基本指导思想。     

促进教师专业发展的有效途径——发展性教师评价

发展性教师评价不仅关注教师当前的表现,更为重要的是注重教师长期的发展,通过实施教师评价,了解教师现有的工作状态和工作表现,根据教师现有的基础和教师个人发展目标,对教师进行指导或提供进修的条件,从而提高教师履行工作职责的能力,完善教师的专业发展,促进学校的未来发展,实现教师专生发展与学校未来发展的融合.     

教师专业发展与教师职业倦怠

随着社会要求的不断提高和竞争的日趋激烈以及教育对象的日趋复杂,教师职业倦怠严重影响到教师的身心健康,甚至导致一些教师产生过激行为和厌世轻生.本文从教师职业的特点出发,分析教归专业发展与教师职业倦怠的关系,并提出解决问题的对策.     

机械拆装实训中学生专业素质与能力的培养

在实践教学中注重学生专业素质与能力的培养是职业教育改革的重要课题．通过对机械拆装实训中学生专业素质与能力的培养问题进行分析探讨．提出了如何提高学生的专业知识综合运用能力、自学能力、实践动手能力以及创新能力的具体措施。     

浅谈图书管理人员的专业素质

当今时代,图书管理工作要想更好的适应社会的发展和人类生活的节奏,就必须有一支高素质的图书管理队伍,只有不断完善图书管理人员的专业素质,才能更好地发挥图书馆在人们的生产、生活中的职能和作用.本文从实际出发,具体介绍了图书管理人员应具备的专业素质.     

结合专业教学有针对性地培养中职生的综合素质

本文结合笔者的实际问卷调查情况,探析专业教学有针对性地培养中职生的综合素质的相关措施。     

培养土木工程专业“卓越工程师”对教师素质的要求

阐述了对"卓越工程师"的素质要求和教师在培养"卓越工程师"中的重要作用。提出为培养"卓越工程师",教师应具备的5种素质:专才,通才,较强的实践能力,较强的教学能力,热爱教育事业。提出了改进措施。     

教师专业发展网络学习社区初探

教师专业发展是时代发展的需要,信息化背景下传统的教师专业发展途径存在着许多局限性。随着通信技术及网络技术的发展,随之出现的网络学习社区将成为教师继续教育的新阵地。文章结合教师专业发展及网络学习社区的优势特征,探析教师专业发展网络学习社区的内涵,并分析其功能定位,从而为教师专业发展提供一条新的途径。     

提高教师素质是推进课程改革的关键

在当前高等教育改革中，“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想、观念转变是先导”已越来越为人们所接受，并不断地赋予新的内容。在教学改革这个核心中，课程改革是最主要的内容，课程改革的成败决定着教学改革的成败，而课程改革的成败主要取决于教师素质的高低。正因为如此，目前各高校都十分重视教师的培养工作，期望提高教师的素质，促进教学改革。本文试图从教师在课程改革中的作用入手，对当前课程改革中教师所需的素质、当前高校在提高教师素质方面存在的不足进行分析。     

教师专业发展的要求与教师队伍的发展

教师专业发展内在结构的因素包括教育信念、知识、能力、专业态度和动机，自我专业发展需要及意识等。促进教师专业发展，造就新型教师队伍就应引导教师转变观念，重新认识教师劳动的性质；注重教师能力培养，使教师行为更具有“师范性”和“学术性”；主动了解教师需求，激发教师工作的积极性；为教师提供咨询和服务，实施“自我更新”取向的教师专业发展。