谈谈对编写和试用《电子技术导论》教材的体会

电子技术基础是一门电子技术方面入门性质的基础技术课。由于电子技术的迅速发展,该课程如何在有限的时间内,让学生学到基本理论、基本知识和基本技能,并培养学生分析问题和解决问题的能力,一直是这门课任课教师的困难。长期存在内容和学时的矛盾、理论与实践的矛盾。经过多年教学实践,深感需要有一本基本上与学时相适应的教材,增加实验时间,减少讲课时数。为此我们在电工教材编委会电子技术编审小组的指导下,于1980年开     

缩减“模拟电子技术基础”授课学时的尝试

现在的《电子技术基础课程的教学基本要求》和过去的教学大纲相比已将本门课程的总学时数减少,而其中实验部分的学时数却有增加。同时必然较大地缩减了理论课的讲授学时。在电子技术飞速发展,课程内容不断增加的形势下,如何高效率地利用讲课学时就成为每个任课教师必须考虑的问题。电子技术基础课程的教学基本要求中提出,模拟部分的理论教学参考学时数为60～70。近年来,我们在执行教学基本要求的过程中,首先对各部分内容及其要求进行了比较深入地讨论,再根据多年教学实践的所积累的经验,制定了一个压缩《模拟电子技术基础》课程理论教学(包括光导体基础知识和基本器件部分的内容)学时的方案,并选定(?)级     

EWB在模拟电子技术教学中的应用

EWB是应用广泛的仿真软件,可以进行工程意义上的仿真,在电路设计方面很受电子设计者的欢迎.还可以将其用于电路原理、电工学、电子技术等课程的辅助教学,帮助学生将实践与理论知识相结合,提高课堂教学效果.本文以基本放大电路为例说明EWB在模拟电子技术教学中的辅助作用.应用EWB对基本放大电路从静态到动态以及工程方面做了全面的仿真.     

多媒体教学在中职电子技术教学中的应用

中职电子技术教学致力于将学生培养成技能型人才,在基础教学和技能教学过程中,有效利用多媒体教学,能够让学生快速掌握知识内容,发挥自主实践学习能力,在课堂上进行积极实践,锻炼手动操作技能。通过理论结合实际的学习方式,学到电子技术应用理论知识和操作技巧。中职电子技术教学在难度上相对较大,理论知识专业性强,教师要合理利用多媒体教学方式,增强学生对电子技术知识的理解,不断创新教学思维,给学生营造良好的思考空间,提高学生学习积极性,采用多元化的教学方式取代传统教学手段,引导学生创新思维,发挥想象力,敢想敢实践,通过学习方式和习惯的养成来转变学习态度,让学生在中职学习期间能够掌握一门专业技术。     

积木式电子技术实验教学装置简介

实验教学是电工学教学过程中重要的实践性教学环节。实验教学的目的不仅要帮助学生巩固和加深理解所学的理论知识,更重要的是要训练学生的实验技能,树立工程实际观和严谨的科学作风。随着电子技术的发展和进步,电子技术实验的教学内容也在不断更新。为了适应新的电子技术实验的发展需要,哈尔滨工业大学电工教研室于1993年研制开发了积木式电子技术实验教学装置,并于1994年6月通过了专家鉴定。该装置具有以下特点:     

引入PBL模式的电工学课程综合设计

通过比较基于问题的学习(PBL)模式与传统教学模式的优势与不足,提倡在电工学课程的理论教学中以传统教学模式为主,同时,在后期增设电路与电子技术综合设计内容,实施PBL教学模式.通过PBL模式的教学改革实践,实现了将理论知识与综合实践相结合,焕发学生解决实际问题的积极主动性,培养学生查新阅读、分工协作和总结归纳等能力的教学目标.同时,也增强学生的创新意识,为进一步实施的大学生科技训练计划培养后备人才.     

国外电子技术基础教材发展趋势

教材是学校教育、知识传授和人才培养最基本的教育资源。本文选取2010年以来新出版或再版的8本国际知名电子技术基础教材,重点介绍其编写特色、知识体系和内容更新情况,可以为我国相关教材的编写提供一些参考。同时,本文结合我国电子技术教学的历史和现状,提出了几点课程改革的建议。     

在数字电子技术教学中实行实验、讲课和习题的有机结合

本文从本课程的性质和任务出发,阐述实验在数字电子技术课程中的地位,以及我们大力加强实验,在教学中把实验、讲课和习题三个教学环节有机结合起来的改革实践。一、实验在数字电子技术教学中的地位和作用理论联系实际,是辩证唯物主义认识论的基本原理,是一条基本的教学原则。对于技术基础课来说,作为实践性教学环节之一的教学实验,是实现理论联系实际的重要手段。只有     

模拟电子技术虚拟实验设计与应用

模拟电子技术是高校电类专业的基础课程,其理论知识较为晦涩,难以理解和掌握,在模拟电子技术教学中设计与应用虚拟实验可以在不受实际实验环境制约的情况下帮助学生更加直观和深刻的理解和掌握理论知识。     

《模拟电子技术》的模块化实践教学的改革与实践

《模拟电子技术》课程是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业技术基础课程。该课程的特点是知识点多、概念多、基本电路类型多,不论是图解分析还是估算法分析,难度都较大,学生学习起来较困难。为了培养具有工匠精神的创新实践能力强的学生,本文提出了基于《模拟电子技术》的模块化实践教学改革方法,将课程思政融入教学的全过程,将每章知识点模块化,通过实践教学达到理论知识学习的目的。     

电工电子技术实践教学模式的构建

本文根据电工电子职业技能考核要求和社会用人单位的需求,确立了电工电子技术实践教学在专业课程中的重要位置,为了进一步提供学生的职业技能、动手能力和创新能力,本文按照"以生为本"的教学理念,大胆对电工电子技术的教学实践模式进行了探索和构建,提出了"两结合"教学平台、"三层次"教学体系、"四层次"教学模块、"13494"教学模式,旨在为社会提供具有丰富的理论知识和良好的实践技能的机电、电子技术人才.     

分析新课程理念下高职《电工电子技术》教学存在的问题及对策

在高职教学中,电工电子技术是工科类学生所必修的专业基础课程,是一项实践性非常强的课程,同时这门课程也具有较多的理论知识。在我国进行新一轮教学改革的背景下,如果有效提高高职电工电子技术教学的质量,成为高职教师面临的一个新课题。在本文中,笔者结合自身工作实际,从电工电子技术教学中存在的问题和应对策略两个方面做了探讨。     

仿真软件在电子技术课程一体化教学中的应用

阐述电子技术课程的理论知识与仿真实验结合，用仿真实验将理论知识直观的演示出来，通过对电路理论知识的讲解和仿真演示，加深学生对组合逻辑电路理论知识的理解，实现了理论知识与仿真实验相结合的一体化教学目标，为电子技术课程提供了多样化的教学方法。     

模拟电子技术课程项目化教学改革探讨

在传统的模拟电子技术教学中,存在电子元件非线性、电子电路比较复杂、理论知识抽象繁琐、学生学习兴趣低且动手能力差等特点。在这种教学条件下,构建模拟电子技术的项目理实一体化教学,将理论知识寓于实际项目中,实现让学生在动手做实际电子产品中学会模拟电子技术的基础知识,提升动手能力,有利于真正实现高职院校应用型技能型人才的培养目标。     

电子技术基础课中采用教学卡片的体会

卡片是记记的仓库,也是内容丰富的活页书。许多人在收集和利用卡片方面有许多成功的经验,在50年代,前苏联有不少教师曾在教学中采用卡片,并有许多宝贵经验。在十几年的电子技术课教学工作中,逐步编制了一套以教学基本内容为主,参考文献及实用电路为辅,内容丰富,分类详细的教学卡片和参考卡片。在教学过程中,由于卡片可以根据教学学时多少,教学内容需要以及电子技术的发展,灵活方便的组合和更新,不仅使同学们掌握了教学基本内容,还使学生对电子技术在不同领域中的应用发展有更多的了解,开阔了学生的视野,活跃教学气氛,提高了学生的学习兴趣,提高教学质量。     

“电力电子技术”创新型课程设计探讨

“电力电子技术”课程设计是培养大学生创新能力的一种重要教学手段.本文首先分析了当前电子信息类学生进行该课程设计时存在的问题,然后结合电子信息类学生学习该课程时的特点,介绍了如何选择课程设计内容、实行案例教学法和利用仿真软件等措施来培养学生的创新能力.     

高校电子技术混合课程建设的思考与实践

混合课程建设是目前我国高等教学的重要改革方向,本文主要论述在电子技术课程的教学中应用混合课程建设,包括线上部分内容的设计和线下内容的设计.达到提高学生学习积极性和改善教学效果的目的.     

基于虚拟实验平台的模拟电子技术课程设计开发与仿真

基于模拟电子技术课程设计是电类专业学生重要实践环节的目的,通过介绍模拟电子系统的设计思路,结合音频信号发生器的设计实例,基于虚拟实验平台进行设计及仿真,得到了振荡器起振及等幅振荡过程的正确结果。使学生能够巩固和运用在《模拟电子技术》中所学的理论知识和实验技能,基本掌握常用模拟电路的一般设计方法 ,通过动脑动手解决实际问题,提高设计能力和动手能力,拓宽学生知识面,为后续课程、各类电子竞赛,毕业设计乃至毕业后的工作打下良好的基础。     

“电力电子技术”课程设计的内容与考核方法探讨

电力电子技术课程设计是电力电子技术教学过程中的一个重要的环节。本文结合中国石油大学(华东)的教学实践,对电力电子技术课程设计的内容与考核方法进行探讨。本文首先分析了电力电子技术课程设计的现状和问题,然后介绍我校电力电子技术课程设计的内容选择、划分和考核思路。     

"电力电子技术"课程实验教学改革

本文就"电力电子技术"课程进行了实验教学模式改革,提高实验内容的研究性、综合性和挑战度.在开放实验室,采用自制电路板进行实验.学生通过预习和焊接、调试实验电路板,逐步掌握理论知识的实际应用方法.在通过自主研学解决实际问题的过程中,不断积累经验,造就能力,提高素养.