关于高职数学教育的探索

文章根据几年来高职数学教学的相关研究与实践，总结出了提高学生的学习积极性及数学素养，提高数学教学质量的一些方法．     

改革工科数学教学提高学生数学素质

文章从以下几个方面探讨了工科数学的教学改革：突出工科数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣；优化教学内容，开设数学实验课，培养学生实践创新能力；改革教学方法；采用先进的教学手段，提高教学质量和教学效果。     

职高生学习数学的状况分析及教育对策

随着我国教育体制的改革,大量初中毕业生进入职业中学学习。这些学生普遍文化基础薄弱,能力低下,学习兴趣不浓,这给学校的教育教学带来了很大的困难,尤其是数学课的教学难度相对较大。学生数学成绩差是一种普遍现象。作为教师,我们要对职高生数学学习的现状进行深入分析,对症下药,采取相应的教育对策,来改善学生现有的数学学习状况,提高教育教学质量。     

浅谈在数学教学中培养学生自信心

在数学教学中,要想使学生能轻松愉快的学习,教师就应想方设法激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,树立学生的自信心。通过培养学生的自信心,促进学生智力因素与非智力因素协调发展,提高数学教学质量。     

浅谈如何搞好初中数学课堂教学

数学科是初中阶段的一个基础学科,数学学科学不好,将直接影响到理、化等科目的学习。课堂教学作为教学主阵地,在数学教学中起着重要作用。只有精心设计好课堂教学,才能调动学生的积极性,提高数学教学质量。     

中学数学教学中学生学习兴趣的培养

数学知识来源于生活,又服务于生活,从教学中引导学生发现生活中的数学问题并加以解决,让学生觉得生活中有数学,数学可以为生活服务,从而激发学生学数学的热情,体验学习数学的乐趣和成就感让学生感觉到学数学并不可怕,也不枯燥,而是亲切又有趣味的,进而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学的教学质量。     

提高平面几何教学质量之我见

由应试教育向素质教育转轨的今天，中学平几教学在培养学生逻辑思维能力中仍担负着不可替代的作用。实践证明，要全面提高中学数学的教学质量，关键取决于教师的业务素质与教学水平。初中学生数学学习水平明显的两级分化，一般都出现在初二几何的教学中。这种分化的原因不仅仅是由学生的智力因素造成的，而主要是教学工作问题。因此，研究平凡教学中的有关问题，对防止分化，提高中学数学教学质量有着十分重要的意义。本文就此谈点管窥之见。     

把学生带进数学学习的乐园

数学是一门具有高度抽象性,严密逻辑性和应用广泛性的学科。教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,才能达到预定的目的与要求。学习兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分,如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,在时间与精力的投人上不作计较。在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。在本文中,我着重通过4种方法与途径把学生带进数学乐园,实现学生由“要我学”到“我要学”的转变。     

浅谈新课改下高中数学教学方式与反思

《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量的好坏,主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验以及这三年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣,优化课堂结构,改进教学方法,重视培养和提高数学思维。     

论小学数学教学中学生学习习惯的培养

数学是小学教学中一门主要学科和基础学科，良好的小学数学教学能够为学生以后初中、高中乃至大学阶段的数学学习奠定坚实的基础，作为一名小学数学教师，运用有效的教学方祛，帮助学生在小学阶段养成良好的数学学习习惯，对学生的整个学习生涯都有着重要的意义和作用，同时也是提升教师教学效果以及提高学生学习质量的重要途径。     

基于数学史的中学数学研究性学习的分析和探索

随着新课程改革在全国范围内的推行,初中数学教学内容出现了较大的改变,教学内容设计更能够体现开放性和对学生创造性的激发。每一门学科都有其独特的发展历史,而数学发展也不例外,通过学习数学史,必然能够促使学生更好的了解数学知识的发展,从而提高自身的数学能力。因此,初中数学教师应当充分促进数学史在数学教学过程中的渗透和应用,以有效促进学生对于数学知识的深刻理解,从而提高数学教学质量。     

分层目标教学法在经济数学教学中的应用

根据高职高专院校学生数学基础参差不齐,接受能力相差悬殊的状况,结合经济数学课程的特点,为有效组织教学,提高教学质量,运用分层目标教学法进行教学。针对学生的个性特点,对学生进行分层,并制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方法,以最大限度地调动每一个学生学习数学的积极性,促进所有的学生都能得到提高和发展。使因材施教、因人施教落到实处,从而优化教学效果。     

巧用情境，提高教学有效性

新课程背景下的数学课堂呼唤有效教学,在当前的数学教学中,我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得今后发展的价值观和学习方法,还要充分关注学生发展的需求,提高课堂教学的效率、效益。因此,我们要重视教学有效性的研究。     

历史教学中如何培养学生的学习能力

在历史教学当中,我们教师应在传授历史知识的同时,要注重培养学生的各种能力,增强学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质,促进学生各学科的进步,也对他们未来的学习和生活大有益处。本文就四方面能力培养阐述了一些想法。     

探究式英语教学法对民办高校五年制教学的启示

民办高校五年制学生有很多优点,但也存在着年龄小,学习目的不明确,文化基础差等问题,造成民办高校五年制学生管理难,教学难。旨在探索在民办高校五年制英语教学中实施探究式教学,运用积极有效的教学活动激发学生的学习兴趣,保证和提高教学质量。     

浅谈高职学生英语学习兴趣的培养

教学过程的顺利展开和教学质量的提高,需要学生们的积极参与,因此在日常教学中怎样通过各种手段培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而确保教学目标能够保质保量的完成,就成为我们教师的一项重要任务。     

《公路试验与检测》“教学做”一体化流程示例

为完成中职示范校建设，也为了提高我们的教学质量和老师的教学水平，我们进行了大规模的课改。我负责将《公路试验与检测》课程，改为“教学做”一体化。在这里我用其中的一个学习情景“土路基检测”（中级工学生用工作页）来简单介绍下我的“教学做”一体化流程。     

对加强低年级大学生学风建设工作的若干思考

文章针对扩招后低年级大学生在学习上存在的种种问题，提出通过及时正确地引导学生的思想，营造学术气氛浓厚的校园文化，运用信息技术提升教学管理水平与教学手段，细化上机使用管理等各项措施，加强学风建设、提高教学质量。     

将教学常规落到实处，全面提高教学质量

<正>作为一名初中数学教师,自参加工作以来,一直以满腔的热情投入到教育教学工作中,在长时间的教学实践中,我深刻体会到:扎实训练学生的基本功,培养学生良好的学习习惯和竞争意识,关心爱护学生,注重知识间的互相联系,夯实数学基础知识,既能将教学常规落到实处,又能全面提高教学质量.并为学生今后学习数学知识奠定良好的基础。现就自己在数学教学工作中的一些做法做一下总结,以期与各位同行进行探讨。     

浅谈中等职业数学教学的有效性和实效性

职业中学数学教学是职中教学的重要组成部分，它具有普通中学数学教学的一般牲，又具有与职业教相衔接的特殊内涵。学生面对具体的数学学习，会产生不同的心理障碍。如认识障碍：不明白学习数学的目的；意志障碍：在课程和内容面前害怕困难，产生畏怯心态；挫折障碍：学习上遇到问题不能解冼或者考试屡战屡败，怀疑自己的智商和能力；思维障碍：学习过程中概念混淆、思路混乱等等……一切都给我们职校的数学老师提出了严峻的考验。面对这批基础薄弱，学习习惯没有养成，又经受过一次中考打击的同学，我们如何开展数学教学呢？我认为应从以下几方面着手：