再谈新课标下数学教师“角色”的转换

《普通高中数学课程标准》的颁布，对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响，对数学教师提出了更高更严的要求。面对新课程、新教材，教师应如何面对，如何转换自己的角色，要从以下几个方面着手：更新教育理念、改进教学模式、丰富教学手段、改善评价制度。     

高中数学探究式教学的教学策略研究

在高中数学教学实践中，如何在高中数学课堂教学中开展探究式教学是一个值得探讨的问题。文章从数学探究式教学基本概念的界定入手，针对数学探究式教学的特征，深入探讨高中数学探究式教学的教学策略。     

新课改形势下高中数学教师角色转变探析

为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务。高中数学课程改革对高中教师来说是一把“双刃剑”。一方面。新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台。另一方面,面对新课改高中数学教师面l临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战。本文试图从教师教学观念的转变,教学角色的转变,教师自身能力的提高,及提高途径这几个方面进行探讨,旨在提高高中数学教师的专业化水平。     

新课标背景下高中数学的教学方法研究

着我国新课程改革的全面实施，高中教学新课改教学已成为数学教师的越然选择．本文通过对高中数学新课程实践中存在的问题进行论述，进而分析高中数学新课程教学方法改革及实践措施。     

浅析新课程改革下大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课程改革后的高中数学教学与传统教学模式相比有较大的变化，而大学数学的教学未能及时做出相应舶调整。本文在深刻论述其教学内容、教学方法差异的基础上，对太学数学与高中数学的教学衔接问题进行分析，并探讨相应的衔接策略。     

新课程理念下数学教学的理性思考与实践

<正>肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的新教材走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?笔者认为,在新教材教学中我们应在教育     

新课程标准下高中数学教学的三个观念

文针对全球化数学教育竞争,解读我国高中数学新课程强调的理念,并从当代教育心理学的角度提出了高中数学教学观念三个方面的树立,以期观念引领行动,倡导广大一线教师积极探索本土化的高中数学新课程改革之路。     

略论高中数学教学与学困生的转化

高中数学教学中对学困生进行转化，是我们教师义不容辞的责任。     

关于新课标下高中数学有效教学的几点体会

高中数学教育是一门科学性的基础学科,在数学教学的过程中,老师应该充分结合自身的教学特点,并有效运用科学的教学策略,在最大程度上提高课堂的教学质量。本文笔者探讨了新课标下高中数学的有效教学。     

新课改背景下高中数学教学改革的思考

新课改为高中数学教学改革指明了方向,要求高中数学教学要更新教学观念,树立以学术为主体的思想;优化课型建设,使课堂教学成为"多维营养"的源泉改革评价模式;在课堂教学中营造科学创新的氛围评价.     

如何提高数学教学效果

传统的教学方法已经无法满足新课程标准下数学教学的研究，加强现代化教学技术与高中数学整合，对提到数学教学效果具有重要意义。     

初中物理课堂教学优化初探

课程改革中一个关键问题是教师的教学观念和教学方式的改革。在新课程教学中,教师必须加强对新教材的研究,吃透教材,创造性地使用教材。教学策略是教师在教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。     

高中数学新教材的特点初探

现代社会,教育必须培养更具创造力和锲而不舍、追根究底的人才,来解决新世纪社会发展所带来的各种问题;面对新时代更多元的世界文化,也需要一种具有团队精神、愿意与他人合作、肯随时随地学习新知识和不断充实自我的人。目前的教育现状是不能满足这种要求的,教育必须改革,而教育改革又当以课程改革为要,课程改革应首改教材。本文着重探讨了高中数学新教材对于课程改革的作用。     

浅谈新课改下语文课程评价方式的实践探讨

随着新课改的深入推行,我们目前采用的语文课程评价方式还不尽完善和成熟。笔者认为,按照新课改的精神和要求,大力推进学生评价方式改革,必将对学校的语文教学工作起到积极的促进作用,我们知道,评价方式不仅仅是对学生知识掌握程度的一种检测、评价和反馈,在更为重要的意义上,它还直接对教学工作起到不可忽视的导向作用。新课程下的评价方式遵循发展性评价的理念,致力于构建学生发展性评价体系,更为注重对学生在学习中所表现出的态度和情感,将过程性评价和终结性评价结合起来,最终对学生的学习状态和学习成果作出较之以前更为科学合理的评价结果,这必将对语文教学和学习起到积极的引导作用。这种评价方式改革,为扭转目前语文教学现状提供了一条新路,在不断实践,不断总结、不断改进的基础上,新的评价方式应该能为我校的初中语文教学做出更大的贡献,从而引领语文教学向健康良性的方向发展。新教材给我们提供更广阔的空间,提供了一种更易激发教师创新意识,教学灵感的宽泛的载体,结合新教材的实施．针对学生的实际情况,充分挖掘新教材在检测评价学习中的价值和作用。     

高中数学中立体几何问题的两种解析方法

高中数学中立体几何的解析是数学教学中的一个难点,本文介绍了两种不同的解析方法与思维,仅供同行进行教学参考。     

高中数学的“教”与“学”

高中学生无论从生理、心理上来说,都比初中学生较成熟。因此,自制力相对比初中增强,在学习上相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率是教学的关键。要教好高中数学,首先要求教师对高中数学知识有个整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。     

试论高中数学教学中学生创新精神的培养

文章对高中数学教学中学生创新精神的培养作了粗浅的探讨,提出三点建议：创设和谐民主的教学气氛,形成学生创新的动力：给学生充分探究的时间与空间,拓展学生创新的个性：鼓励学生质疑问难,培养学生创新的品质。     

教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践

国家推行新课程改革已经有好几年了,在我们新疆运用新教材也是第二年了,作为一个普通的一线教师,去年接触的是鲁科版,今年回归了人教版,无论教材怎么变化,给我的感受就是这次改革改的不仅仅是表面的教材内容以及内容的排练,更多的是新教材体现出来的在教学过程中教师角色也教学组织方式的变化,这才是新课改的核心问题.     

高职高专项目化教学改革教材体系框架浅析

本文分析了传统教材的缺陷。提出了新教材的任务目标和体系框架,分析了新的教材模式在项目化教学过程中的辅助作用。     

试论高中数学必修模块的教学方法与策略

随着改革开放的不断深入，我国教育改革也不断得到推广，实现了从课程标准、教学内容至教学方式与方法的转变，打破了传统应试教育制度禁锢，转变为当前素质培育模式。就普通高中而言，更是突破“学科一单元”的单一化模式，转而向“学科领域－科别－模块”模式转变，可以说，这种模式的引入使我国高中教学从根本实现了变革。本文将从我国高中数学必修模式教学及课程入手，结合当前数学教育环境，对当前高中数学必修模块的教学方法提出优化方案，旨在不断完善当前教育体系，提高学生数学水平。