基于VR技术的高职院校工业机器人虚拟仿真实训平台建设研究

随着我国制造业转型升级和智能化进程的加速,工业机器人市场规模持续增长。与此同时,掌握机器人相关操作及系统集成等技术的技能人才缺口也在逐年加大。建设基于VR技术的工业机器人虚拟仿真实训平台,是高职院校工业机器人技术专业提升人才培养质量的重要途径。文章阐述了建设工业机器人虚拟仿真实训平台的意义,介绍了建设内容以及基于虚仿平台的实训项目开发。工业机器人虚拟仿真实训平台为学生提供沉浸式学习环境,集理论教学、实操训练于一体,使学生能够熟练掌握工业机器人理论知识和操作技能,并培养学生的职业能力和创新意识,为机器人产业提供有力的人才支撑。     

基于实训中心的高职电子商务校企合作模式探析——以山东英才学院为例

山东英才学院电子商务高职专业自成立以来尤其重视实验实训教学体系的建设,提出了“专业知识＋现代技能＋职业素养”的人才培养目标,通过多年的努力,初步建立了多种形式并存的高职电子商务校企合作模式,形成了具有自己特色的实验实训教学体系。本文将对其校企合作模式及效果进行简要探析。     

“1+X”证书制度下电商专业课堂改革探索与实践

在2019年的《国家职业教育改革实施方案》中提出：在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（“1+X”证书试点）工作。自试点工作开展以来,各校积极申报试点院校,组织考证。本文以电商专业为例,在“1+X”证书制度下探索电商专业课堂改革。本课基于“学中做,做中学”的教学理念,以“1+X”技能证书为目标,以技能大赛为引领,以微课、网课、动画、视频等数字化资源为理论学习载体,以“1+X”网店运营推广实训平台为实训载体,采用“理实一体+任务驱动+课赛证并进”的教学策略,构建“双师型、三任务、四阶段、五环节”的整体实施过程,充分落实课程思政。     

数字媒体技术专业实践类课程混合式智慧教学的研究

数字媒体技术专业实践类课程混合式智慧教学研究,实现“课前、课中、课后”三个阶段中“教师、软硬件平台、学生”三个要素的有机结合,达成“课前线上自主学习,课中讲练结合、拓展释疑并归纳总结,课后讨论巩固评价”多环节的混合式教学模式。充分利用软硬件平台,采用SPOC进行局部翻转课堂,发挥以教师为主导、学生为主体、师生交流密切的高效教学。     

“互联网+”背景下电工课程思政教学的探究

在“互联网+”背景下,中职电工课程思政教学备受瞩目,外部教学环境更加复杂。在此过程中,“互联网+”作为载体与媒介,发挥着重要作用。其中“电工技能与实训”课程是我校电子电器应用与维修专业的核心课程,传统的教学目标在于传授电工专业知识,传统的教学评价着眼于评价学生掌握电工知识的程度,忽视了专业教育和思政教育可以紧密结合。针对该现状,对电工课程融入思政元素进行探索和研究,对电工课的教学内容、教学方式等蕴含的思政元素进行挖掘。本文是在“互联网+”背景下,对电工课程思政教学进行探究,促进电工课教学与思政教育紧密结合,同向同行,协同效应,旨在将“互联网+”的优势充分发挥出来,推动中职电工课程思政教学改革。     

基于云“微服务+项目”的实验教学模式研究

文中基于信息类专业,提出了一种以云平台“微服务+项目”的实验教学体系。该体系以平台为支撑、以微知识为基础、以微服务为核心、以平台整合微服务项完成实验实训项目为指导、以大数据分析统计为考核手段。这种教学方式可以使学生既掌握“知识原理”,又熟悉“专业整体”,同时还能完成“企业项目开发”。该教学模式以提高学生综合素质为目标,力图通过引入企业实际项目开发与管理,与企业实现互连互通,并以专业知识分解为特色,加强专业核心技能培养,提高学生的动手能力及解决复杂工程问题的能力。     

基于实训创业平台的“实岗实务”实践教学模式的研究——计算机网络商务方向

本文意在研究和探索创建实训创业平台,并在此基础上进行“一条主线,一个平台,三个接轨”的“实岗实务”实践教学模式改革和实践。即以“实岗实务”制的应用实施为主线,以校内实训创业平台为依托,实践教学与职业道德培养接轨、专业实训与创业实训接轨、专业实训和校内顶岗实习与订单培养接轨。     

中职学校电子类专业实训教学改革研究与思考

在中职学校电子类专业课程教学中,专业实训课教学是提升学生实践动手能力最有效、最重要的环节之一。本文从建构"校企一体,工学结合"的新型实训教学模式;采用项目教学法;开发以职业能力本位为主的电子类专业实训课程;构建多元化的实训教学评价体系;校企联手,加强电子类实训基地建设等五个方面阐述了中职学校电子类专业实训教学改革。     

论MLDOE电子商务实践教学体系的构建与实施

电子商务是一门实践性很强的综合性应用学科，电子商务实践教学是电子商务理论与社会实践联系的桥梁，是实现专业培养目标的极其重要之手段。文章阐明了MLDOE（现代远程开放教育）电子商务培养目标，论述了电子商务实践教学体系设计原则，构建了一个基于网络的、开放的、多元化的，以“电子商务实践平台和企业信息化管理模拟平台”为核心，以专业实训、课程设计、毕业实践为重点，以“目标驱动、多元自主、虚实结合”为主要内容的专业实践教学体系，提出了实施措施。     

“两性一度”导向下虚拟仿真平台的应用与实践

基于“两性一度”金课标准,充分运用信息化手段,在工程质量监理课程教学中引入虚拟仿真平台。平台建设以工程监理四个典型工作任务和真实工程质量案例为基础,提供线上实训、互动交互和考核评价功能,在设计互动和任务点环节融入监理行业新标准、新动态、新技术及职业素养要求,实现了对学生综合分析等高阶能力的培养。平台的应用实现了线上线下混合式教学,提高了课程信息化教学水平,有效解决了监理实训教学重难点问题,提高了学生的学习兴趣。根据教学反馈,该平台的应用取得了良好的教学效果,为工程管理类课程教学改革提供了一条参考路径。     

数字孪生技术在高职工业机器人实训教学中的应用研究

本文提出了一种利用数字孪生技术辅助工业机器人实训教学的方法.运用KUKA工业机器人设备商提供的离线编程智能仿真软件辅助工业机器人的实训教学.研究结果表明:利用数字孪生技术辅助工业机器人实训教学,学生更容易掌握工业机器人的理论知识和操作技能,并在一定程度上弥补了实训设备数量少所带来的不足之处,有效地改善了现有教学质量.     

“1+X”证书试点专业“思”“证”“课”融通教学模式的研究与实践——以计算机导论课程为例

文中以“1+X”证书试点专业为研究对象,探讨了“思”“证”“课”融通教学模式在“计算机导论”课程中的应用与实践。通过将思政元素、职业技能等级证书考试的知识点和技能点与计算机导论课程教学内容相融合,旨在培养学生在掌握专业知识技能的同时,具备较高的思政素养和综合素质,实现知识、技能与价值观三者有机统一的协同育人目标。     

虚拟仿真技术在高职院校实训平台应用探索研究——以铁道工程技术专业为例

随着信息技术的发展,数字化与智能化在越来越多的行业和领域中普及,虚拟仿真技术在高职院校的实训教学中应用也越来越广泛.构建虚拟仿真实训平台对于开创新的实训模式,提高实训教学的质量和效率有着非常重要的意义.本文首先分析了虚拟仿真实训平台在铁道工程技术专业教学中的优势;其次构建了铁道工程技术专业的虚拟仿真平台体系;最后阐述了...     

“高级语言程序设计C”课程教学模式改革探讨

随着内蒙古工业大学多个专业的工程教育认证的推进,“高级语言程序设计C”作为面向部分非计算机专业开设的计算机基础核心课程之一,在专业课程体系中起着重要的理论支撑作用。文章探讨“高级语言程序设计C”教学过程中存在的问题,利用在线编程平台和优慕课平台相结合的模式,以提升教学质量为目标,使线下理论课堂变得更加生动、灵活,使学生不再受编程环境的影响,能够轻松编写调试程序,使学习兴趣更加浓厚。     

国际贸易专业项目式技能实训平台的开发研究

文章分析了当前国贸专业学生技能实训平台建设的研究现状, 详细说明了已有的技能实训平台模式及其弊端, 阐述了项目式技能实训平台的设计方案, 以提高国贸专业学生技能训练的水平。     

五年制高职《房屋建筑学》课程理实一体化教学模式研究

五年高职《房屋建筑学》是建筑工程技术专业理论、实践性较强的专业基础课。根据专业特点,结合建筑企业的岗位技术要求,在教学过程中逐步构建针对该门课程的理实一体化教学模式。将理论教学、项目教学环境创设、技能实训有机结合,激发学生的学习兴趣和学习动力,掌握岗位技术能力,取得了很好的教学效果。     

中职《电力拖动》“六环”任务驱动教学法应用的探索

在中职《电力拖动》教学中,以职业岗位实际需求为前提,以促进学生就业为导向,从学生实际出发,还原典型工作任务的实施过程,实施“六环”任务驱动教学,以任务驱动为主线,以解决问题为核心,进行专业核心技能训练,有效促进了专业理论知识与专业技能训练的有机融合,体现了“做中学,学中做,做中教”的职业教育特色,使专业核心技能训练分步实施,环环相扣,有效提高专业核心技能训练的效益。     

校园超市与专业群实践教学模式的研究

中职财经商贸类专业群普遍存在着实践教学难的问题,而校园实训超市是解决这一难题的较好平台。以株洲一职为例,通过构建以校园超市为平台的财经商贸专业群课程实训体系,建立实训超市教学经营组织结构,建立"员工"轮班轮岗选拔制度,建立以实践技能为目标的考评体系,真正做到全真情境下与岗位零距离的教学,实现"做中学、做中教"。     

数控技术专业实践教学评价体系的深化

职业教育突出的是职业技能的培养,完备的实践教学体系是保证专业技能实现的前提条件。实践教学体系的组成部分以及构建原则是其理论基础,实践教学体系的内涵是完成本专业学生技能培养的具体体现。通过数控技术专业学生职业岗位能力的分析,制定了本专业的主要实训环节,重点探讨了实训教学模式、考核评价体系、具体的实施方案,并对产学研进行了初步探索。在实施的过程中,总结了取得的成效,制定了今后发展的方向和目标。     

人工智能视听感知机器人虚拟仿真实验平台设计与应用

针对实体机器人价格昂贵、应用困难等问题,文中设计一种人工智能视听感知机器人虚拟仿真实验平台。该平台旨在培养学生运用人工智能技术去设计与开发基于视听觉感知信息控制机器人的能力,拓展学生跨学科知识,提升多专业综合应用能力和自主编程创新能力。通过将自主学习元素融入平台实验设计过程,教会学生运用汉字、语音、手势等方法控制虚拟与实体机器人,实现人工智能技术“理解-部署-调试-应用”一体化。文中对实验平台在实际教学中的应用进行详细介绍,并通过学生反馈给出实验平台的综合评价。