农村留守儿童心理健康问题成因与对策研究

以贵阳清镇市645名农村中小学生为研究对象,探讨人口学变量和儿童留守类型等因素引起的农村留守儿童心理健康差异,揭示出留守儿童的心理健康问题存在社会、学校与家庭教育三方面的原因。解决农村留守儿童心理健康问题的对策:父母重视孩子的心理需要、加强学校管理与制度建设、完善社会体制,加大社会关注。     

农村小规模学校留守儿童心理健康教育初探

留守儿童一直是教育界乃至全社会共同关注的重点问题。受生活环境等因素的影响,留守儿童心理发展状况堪忧。再加上随着城市化进程的加快,农村学校生源大幅减少,留守儿童便在学生群体中占据了多数;与此同时,农村学校师资力量薄弱,大多数农民对教育认知水平不够,更遑论对儿童心理健康教育的了解了。因此,深受农村环境因素的制约,留守儿童更有可能产生一些心理问题,所以,农村小规模学校留守儿童心理健康教育迫在眉睫。     

不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究

留守儿童心理健康问题一直是儿童心理研究的重要方向,经过大量的调查发现不同学龄阶段农村留守儿童的心理健康状况会有一定的差异,学校、家庭应该相互配合加强儿童心理健康教育,构建儿童心理健康关爱体系,帮助留守儿童度过美好的童年。     

快乐体育 健康身心——第九届全国学前儿童健康教育学术研讨会在广州召开

<正>2014年11月19-21日,第九届全国学前儿童健康教育学术研讨会在广州隆重召开。本次研讨会由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主办,广州教育学会幼儿教育专业委员会承办,广州大学、《教育导刊》杂志社、广州市天河区育东教育培训中心为会议支持单位。中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任、南京师范大学教育学院顾荣芳教授,中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会副主任姚蓓喜特级教师,     

视障儿童健康心理品质形成策略

视障儿童普遍存在一定的心理问题。相对明眼儿童所表现出来的过分焦虑、依赖、自卑、呆板、孤僻、退缩、敏感等不良个性问题,不利于视障儿童的健康发展。教师在视障儿童心理品质形成中的作用应该引起我们广大特殊教育工作者的注意,心理健康教育是一项塑造心灵的工程,应重视对视障儿童心理健康的教育,补偿其缺陷,发展其潜能,增强自尊、自信、自强的个性品质,为其塑造一个健康阳光的人生。     

家庭教育中学前儿童发展心理学的应用分析

学前儿童是身体和心理发展的重要阶段,在这个时期,儿童的身体、思想、语言、性格等方面都得到了迅速地提升,因此家长应该重视儿童这个时期的成长情况,以帮助儿童全面发展。儿童的生存环境对他们的健康成长起着重要作用,尤其是儿童的家庭生活环境,为此儿童家具的设计受到了广泛的关注。本文根据儿童发展心理学的理论知识,从多方面探讨怎样才能设计出有利于儿童心理发展的家具用品,以促进幼儿其身心和谐统一。     

2020年本刊(下半月)征稿选题要点

<正>1.学前教育政策保障体系研究2.学前教育政策法规研究3.学前教育资源配置优化研究4.学前教育公共服务质量提升研究5.农村学前教育质量保障和提升研究6.农村留守学前儿童教育研究7.幼儿园开展中华优秀传统文化教育研究8.幼儿园劳动教育实践研究9.粤港澳大湾区学前教育协同合作研究10.幼儿园优秀教学活动设计11.学前儿童参与幼儿园课程建设研究12.人工智能与学前教育发展研究13.学前儿童心理与行为发展研究14.学前特殊儿童教育与发展研究     

国外学前儿童数感的研究及启示

学前儿童数感对于儿童数学能力的发展和未来学业成绩都非常重要。梳理国外数感的相关研究对我国学前儿童数学教育有诸多启示:教育者需要重视对儿童数感的培养;按照儿童数感发展的轨迹来培养儿童的数感;提供数学操作、数字棋游戏等途径帮助儿童发展数感;关注数学学习困难儿童的数感发展并及早干预。     

新时代下教师在儿童心理健康教育中的重要性研究

儿童心理健康教育,不仅关系到个人身心的健康发展,同时对整个人生性格塑造产生决定性作用,对周围群体产生潜移默化的影响,因此塑造儿童良好的心理具有重要的意义,在这过程中儿童的心理健康教育不可或缺。本文首先对儿童心理健康教育的重要性进行分析,然后分析了教师在儿童心理教育中的作用,最后提出婴儿童教育的途径,以期为提高婴儿童教育水平提供参考。     

学会应对：“比比和朋友”课程的引进与启示

儿童社会情绪能力是影响儿童心理健康发展的重要因素之一,对幼儿进行心理健康特别是情绪情感教育,在我国当前的幼儿园课程建设和学前社会教育实践中显得尤为迫切和重要。但由于幼儿社会性发展的复杂性和专门化的心理健康课程开发对专业性的要求较高,我国在该领域的自主化课程实践与研究较为薄弱。引入以培养幼儿社会情绪能力特别是应对能力为核心的"比比和朋友"课程,无疑对我国幼儿园课程的引进与开发和学前社会教育的实践转向均具有重要意义。