开设人工智能教育，提升小学生科技素养

加强小学生科学素养教育,是培养未来创新型人才的重要途径之一,在科技进步与社会需求的共同促进下,人工智能的发展日新月异,成为如今最热门的一项科技。人工智能走进中小学的课堂,对于提高中小学生科技素养有极大的推动作用。通过学习创客教育和编程,不仅掌握计算机基本知识与技能,更能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力,对小学生科技素养的提升尤为重要。     

“现代数字信号处理”中的案例制教学改革与实践

“现代数字信号处理”是信息与通信工程、电子与通信工程专业研究生的必修学位课。这门课比较抽象而且数学要求很高。针对课程特点,本文主要阐述了在教学过程中的一些典型案例,通过这些面向实际问题的实践案例和面向学科前沿的研究案例,使研究生在学习过程增强对知识的应用能力,同时让研究生了解更多的学术前沿研究成果,启发研究生创新性思维,强化工程实践能力培养。     

中小学人工智能创新教学模式的应用研究

本文从目前中小学人工智能教学存在的问题入手,创造性地提出了中小学人工智能创新教学模式,并构建完整的创新课程体系,包括人工智能入门、人工智能创新思维和人工智能创新实践三门课程,这三门课程互为支撑、层层递进、由浅入深地培养学生的人工智能素养和必备技能。同时,文章详细阐述了创新教学模式特色、课程设计原则、课程实施过程、课程评价方法以及课程实施效果。     

“Python人工智能应用”课程的教学改革与实践

文中分析了“Python人工智能应用”课程的教学改革与实践。首先,介绍了“Python人工智能应用”课程,指出了传统教学模式存在的问题。其次,探讨了教学改革的重要性。接着,详细阐述了教学改革的具体实践措施。最后,结合教学改革实例,指出通过实践探索和具体项目,可以提升学生的学习积极性和能力,培养学生的创新思维和实践能力,为“Python人工智能应用”课程的教学改革提供了有益的经验和启示。     

研究生讨论课教学的探索与思考

课堂教学是研究生培养的重要环节,如何利用有限的学时培养学生们对知识的主动探究能力和开放思维模式,课堂讨论是一种行之有效有效的途径。利用研究生课程平台,以课程内容多传感器信息融合方法为例,从讨论形式、讨论选题、讨论要求和讨论氛围课堂气氛营造、教师点评等多方面进行了探索和实践,畅行学生主体的主动学习行为,培养了学生分析问题、解决问题以及团队合作的能力,有效提升了研究生课程的教学质量。     

面向能源互联网的电气信息类研究生培养改革

本文研究面向全球能源互联网的三方（国内高校+企业+海外高校）联合培养的研究生创新与实践能力培养模式。充分利用高校、电网和电气设备制造业企业的不同环境和资源,打造三方（国内高校+企业+海外高校）联合培养导师队伍;建立适应全球能源互联网需求的科研创新实践训练项目库优化和改革电气信息类研究生创新实践方式,突出研究生工程素质、工程实践能力和创新思维的一体化培养。     

全日制专业学位研究生培养模式探索与实践

电子与通信工程专业的工程理论、技术、方法发展快,工程实践性要求高,创新性强。如何通过专业学位学习培养适合企业要求的、具有良好职业素养的专门人才,迫切需要在培养方式、专业课程设置与教学、导师指导等方面与企业接轨,形成合理的培养模式。本文探索和实践校企联合构建“研究生教育创新基地”、专业课采用“项目教学”、培养指导实行“校企双导师”制等电子与通信工程专业学位研究生培养模式。     

互联网视域下基于新高考背景的高中英语批判性阅读策略

在互联网技术迅速发展的时代,信息资源越来越丰富,学生在学习英语时不应局限于课本,更要善于利用互联网资源提高自己的阅读水平,在新高考背景下,阅读能力也是一个人的基本素养之一。批判性阅读是培养学生自主学习能力、独立思考能力和批判性思维的有效途径。在互联网视域下,高中英语教师应当注重培养学生批判性阅读的能力,激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的综合素养。基于此,笔者以《高中英语新课程标准》为指导,通过分析高中英语阅读教学中批判性思维培养存在的问题,总结了一套适用于高中英语教学的批判性阅读策略,希望能对各位教师开展工作有所帮助。     

浅谈应用信息化教学提高小学生数学思维能力

数学思维是学生进行数学知识学习的深层次思考,虽然学生均有思考的能力,但数学思维和普通思维方式完全不同,需要学生有逻辑思维以及深度思考。在小学数学教学时,建设小学数学思维课堂,先要加强教师在数学教学中的主导作用,激发学生在课堂上的积极思考意识,从而使学生在积极思考中内化数学核心素养。文章结合小学数学教学,进一步分析小学数学中培养学生思维能力的重要性,并结合小学数学教学现状,提出几点有效培养学生思维意识和思维能力的方法,以期助力学生提高数学学习能力。     

研究生"数字通信"课程教学改革探索

本文介绍了研究生“数字通信”课程教学改革中进行的一些探索与实践,主要包括教学目标创新、教学内容调整、教学方法和评价方式改进等内容,分析了研究生课程教学中的创新能力培养问题。建议加强教材建设、提高教学队伍素质、倡导研究性学习和加大课程设计比重,以提高研究生学习的主体意识和探索精神。目的在于探索数字通信教学的全新模式,突出研究生研究能力和创新能力的培养。     

大数据背景下人工智能在通讯技术网络中的运用

随计算机技术不断升级优化,将传统机器算法转变为智能仿真系统,赋予机器人类的思维方式和学习能力,创造出人工智能技术。目前,人工智能已逐渐渗透到各行各业,开拓新发展方向。人工智能技术可与信息技术结合,融入至通信行业,为人们生活提供更多便利,对社会产生深远影响。本文主要介绍了大数据背景下人工智能技术的发展状况,简单阐述人工智能特点,并介绍其在通讯网络中的运用。     

论青年教员在研究生培养中的作用

指导教师是研究生培养教育的主体,对研究生创新能力培养的作用和影响极其深远。传统单一导师学徒制的培养模式已经难以适应当前应用型、创新型人才的培养,导师组集体指导逐渐成为工科研究生培养的主流模式。青年教员思维活跃、精力充沛、创造力旺盛,与研究生年龄差距较小,可有效促进研究生指导团队的多元化、知识结构的交叉化以及导学关系的和谐化,对于提升研究生创新思维和创新能力具有重要作用。     

理工科大学生科技创新探索型教学研究与实践

理工科大学生科技创新思维、能力和技能的培养,关系到我国的经济发展和科技进步。文章通过分析我国高校发展现状与局限,提出基于协同培养模式开展重视专业基础、拓宽学科口径、推广科技文献阅读、实行本科生—研究生—导师的双师辅导教学及多元化实践基地联合的新型培养模式,以达到具有杰出科技创新思维和技能的新一代大学生培养的目的。     

“智能控制”课程综合教学改革研究

本文针对“智能控制”课程的特点和存在的问题,从课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革,采用面向问题的启发式教学方法设计了整个教学过程,教学实践证明取得了良好的教学效果,激发了研究生的思维潜力和学习主动性,培养了他们发现问题、分析问题和解决问题的能力.     

“ABC”技术与自动化专业综合设计的融合

自动化专业综合设计是教学的一个重要环节，目的在于培养学生综合运用专业知识能力、系统分析问题与解决问题能力及工程实际应用能力。在新时代背景下，将人工智能、大数据和云计算等技术融入自动化专业教学过程，融入专业综合设计过程，培养掌握新技术、适应新要求、与时俱进的自动化人才，十分重要。实践证明，它有效地提升了学生专业素养，达到了专业综合设计目的，取得优良成效。     

漫谈电气类硕士生实际能力的培训

如何培养和训练硕士研究生的实际能力,是当今高等工程教育界引人注目的热点论题。本文以培训电气类硕士研究生实际能力为切人点,着重论述了培养和训练硕士研究生实际能力的基本理念、主要方法和具体措施。文中提出了关于培养和训练电气类硕士研究生实际能力的具体改革方略与建设方案,并以笔者所在学校培训电气类硕士研究生实际能力的方法为例,详细阐述了培训方向与目标、培训内容与进程、培训平台与设施以及培训要求与举措。     

学位论文创新亦有道

本文阐述了如何在研究生论文指导中关注研究生创新思维培养,导师在研究生创新思维培养过程中的地位作用等问题。     

由讨论课浅谈独立学院“信号与系统”课程教学方法

通过针对课程及独立学院学生的特点,采取讨论课的教学形式,激发学生的自主学习能力,这有助于培养学生自主学习能力、表达能力和团队合作能力,培养学生在信息科学领域良好的专业素养。     

高职学生阅读素养提升路径探析

阅读是人认识和感知世界的重要途径。对高职学生而言,阅读素养是其核心素养培养的必备条件。当前,高职学生阅读素养不高,在培养过程中存在阅读兴趣匮乏、方法不当、习惯难以养成等普遍性问题,严重制约其他素养养成和综合素养水平提升。这些问题的产生多与高职学生的学习环境、家庭成长环境及自身因素密切相关,需要辩证看待,综合分析。鉴于此,高职学生要提升阅读素养,需要学会以“爱读”培养阅读兴趣,以“善读”提升阅读能力,以“勤读”培养阅读的可持续力,进一步促进其与核心素养培养的良性循环。     

元认知策略与研究生英语自主学习能力培养论述

本文提出了研究生英语自主学习能力培养的重要性,并阐述了元认知策略的理论依据,并结合笔者多年教育工作经验,就如何充分运用元认知策略以提高研究生英语自主学习能力提出几点建议,以供参考。