高职生的土力学试验实训教学现状与发展对策

土力学试验教学方式的应用,能够有效增强学生认识和理解课堂知识的能力,增强学生的感性认识,培养学生的试验能力和独立工作能力。高职学生参与到土力学试验课程学习过程中,需要注重全方位的学习和掌握各项知识和内容,并有意识的锻炼和增强自身的实践能力。文章主要是从培养高职学生实践能力在土力学试验教学中的意义分析入手,重点介绍了一些当前高职土力学试验教学实施现状,并提出了一些土力学试验策略,为全面有效培养高职生实践能力提供一定借鉴和参考。     

土木工程专业结构试验课程教学改革实践

结构试验是土木工程专业一门重要的实践课程。厦门理工学院土木工程专业对结构试验课程进行了教学改革。其将结构试验课程设置为两部分,分别在两个学期安排教学。课程设置改革不仅对材料力学、结构力学、混凝土结构原理等理论课程形成了良好的支持,也对大学生创新性试验、结构设计竞赛等学生科技活动起到了有力支撑作用。在教学过程中,教师引导学生将理论知识与实际相结合,增强了学生的理论应用能力、动手能力和协作能力,取得了较好的教学效果。     

ANSYS在开放教育建筑结构试验课程教学中的应用

在分析开放教育建筑结构试验课程教学现状的基础上,将建筑结构试验的教学与ANSYS的数值仿真技术紧密结合在一起,使建筑结构试验通过计算机模拟直观、具体和形象地展现在学生面前,让学生对实验过程有一个基本的认识,达到了教学目的,保证了教学质量。     

土体力学性质研究的三轴虚拟仿真试验开发

三轴剪切试验是研究土体力学性质的重要试验,在土力学试验中处于核心地位。但是,三轴剪切试验制样困难、操作过程复杂、试验周期长,初学者在短时间内很难掌握基本的试验技能,为此,开发并利用三轴虚拟仿真试验开展教学工作显得尤为重要。开发的三轴虚拟仿真试验包含了虚拟试验操作和电子报告两个部分,学生可以在移动端熟悉三轴剪切试验仪器结构以及试验操作过程,延伸试验教学时间和空间,在低成本、低消耗、无安全隐患的前提下,提升试验教学质量和水平,激发学生的学习积极性。为通过三轴虚拟仿真试验得到较真实的土体力学性质和参数,将砂土力学和本构参数的大数据预测功能融入三轴虚拟仿真试验中,学生不仅熟悉了试验操作过程,还可以深入理解土体的力学特性与物理性质的关联性,促进创新创造性能力的综合培养。将三轴虚拟仿真试验用于本科生土力学、研究生岩土工程试验这两门课程,取得了较好的教学效果。     

土木工程结构试验实践环节自主学习的探索

随着土木工程科技化程度的提高和服役结构性能的降低,对工程结构进行试验研究越来越重要。随着信息技术的发展,工程结构试验过程也逐渐依赖网络进行设备、材料的购置,该方式可引入土木工程结构试验的课程教学中。传统土木工程结构试验教学方法以课内理论和试验为主,学生缺乏独立思考的空间。文章提出设置网络信息平台进行试验材料购置的实践环节,通过网络的互动,增加学生试验参与度,增强学生对结构试验的认识。     

现阶段高职电子电气类专业教学方法探索

针对现阶段高职高专学生的思想状况,分析了高职电子电气类学生现阶段存在学习问题,提出了先让学生掌握基础学科知识,之后再利用计算机进行试验仿真,提高学生的专业知识与实践技能,并形成创新思维,实现良性循环。     

能力培养与开放式建筑材料试验教学改革

分析了传统建筑材料试验课教学中存在的一些问题，就建筑材料试验课教学改革提出了几点可行建议，实践证明，开放式试验教学能较大提高学生的主观能动性。     

水泥标准稠度用水量试验教学中的要点研究

鉴于水泥标准稠度用水量试验的基础性与重要性,针对教学中该试验的测定,从试验设备、试验仪具与材料、试验方法、试验条件等方面阐述了几点看法,以期指导实践,使学生在有限的时间内高质量、高效率的掌握试验技巧,保证试验结果的精确度。     

水泥稳定碎石基层材料设计试验教学改革

为实现室内试验与生产实际相协调的水泥稳定碎石基层材料配合比设计试验,发挥室内试验结果对现场施工的指导作用,在分析传统半刚性基层配合比设计试验存在的问题基础上,基于生产实际与室内试验相协调的原则,调整课程目标,开发了振动拌合、振动成型和抗冲刷设备,提出标准试验参数,并对抗冲刷试验进行数值模拟,明确了被冲刷试件冲刷应力分布,作为学生抗冲刷试验分析基础。通过物理指标的分析,明确了最佳含水量的物理意义和三种方法对最大干密度的影响;通过力学指标的分析,明确了不同试验方法对强度的影响和产生这种影响的机理;通过抗冲刷试验与分析,明确了设计水泥剂量指标和数值模拟作用。基于新目标的半刚性基层配合比设计试验课程,使学生理解了配合比设计的本质,在技术要求层面,不但能满足强度要求,还要兼顾功能性指标,在试验设计方面,不但要遵从规范,还要有创新精神。     

虚拟仿真试验在抗震概念性设计教学中的应用

利用学校虚拟仿真试验平台对抗震概念设计中平面扭转不规则的建筑进行虚拟仿真试验,使学生真实体会到扭转不规则对建筑抗震性能的影响。虽然该类建筑按照我国的《建筑抗震设计规范》设计,能够满足"三水准"设防目标,但在遭受超越罕遇地震时,平面扭转不规则的结构更易倒塌。可视化的虚拟仿真试验教学提高了学生们学习的兴趣和主动性,达到了良好的教学效果。     

如何弥补化学实验在化学教学中应用的缺陷

我们都知道化学是一门以试验为基础的科学,试验是化学的灵魂,惟有试验才能更好的诠释化学。然而在化学教学过程中,由于地区差异的因素、课堂人数限制、教学器材、试验用品的安全性、试验用品存储等等原因,教材中的实验根本无法按照预期的结果顺利地完成。2012年课程改革提出化学的新概念,即化学是在分子和原子的基础上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学,这就更加导致了学生对化学在理解上出现抽象话。为了提高学生学习化学的兴趣,让学生感受到化学在我们生活中时确确实实存在的,本文提出如何用另一种方式展现和教材上能达到相同实验现象的论题,以满足实现新课标的需要,用不同的方式提高学生的化学实验素养,达到让学生喜爱化学的目的。     

桩基础承载力的三维模型试验研究

为了在本科教学中使学生对桩基沉降过程有直观地认识,通过自制的试验器材,研究了桩基沉降的相关特性,同时,根据对现象和数据的观察及分析,可以强化学生对知识理解,达到深化学习的目的,试验结果可为工程实践提供一定的参考。     

浅析生物实验教学设计的优化

<正>素质教育实施以来,各个学科的教学也发生了非常明显的变化,高中的生物教学方面表现在更注重对学生技能的培养,学生在课堂上的主体作用得到了充分的体现。由于实验教学在生物教学中占有很重要的位置,学生的知识向技能的转化主要依赖于试验的教学效果,提高实验的教学效果也就保证了学生能力的提高。然而,从根本上提高实验的教学效率就是要抓好试验的教学设计。     

土木工程材料试验成绩评定方法探讨

介绍了在土木工程材料试验成绩评定中引入多层次模糊综合的评判方法,通过建立成绩评价体系,对如何合理地给出学生试验成绩进行了评定,实践证明,此方法方便可行。     

数值试验在提高材料力学课程教学效果中的作用

把“真实破坏过程分析数值试验系统”（RFPA）引入材料力学课程教学中,通过数值试验的教学,并利用数值试验结果,使理论教学与实践教学相结合,激发学生的兴趣,加深学生对课堂理论知识的正确理解和对实验现象的正确解释,从而促使学生的理论水平和实践技能得到全面提高,推动材料力学课程教学整体水平的提高。     

一次冲击试验设计

针对现场爆破试验成本较高,风险较大,后期实验数据的获得较为复杂,面向学生群体不切实际等问题,采用了理论分析和实验研究相结合的方法,设计了一种简单易懂的冲击试验,分别对粘土堵塞结构和胀裂管状堵塞结构的堵塞效果进行了测试,结果表明:在相同摆角的情况下,重锤对胀裂管状堵塞结构的冲击位移远小于重锤对粘土堵塞结构的冲击位移,胀裂管状堵塞结构的堵塞效果优于粘土堵塞结构的堵塞效果。重锤冲击试验的设计为面向学生群体的冲击试验提供了一种可行性方法。     

三人行,必有我师——浅谈学生在集体中影响力的培养

本文结合班级教学与管理的经验,提出了通过让学生意识到自己在集体中的影响力,来发掘出学生身上无穷的潜能,从而充分发挥榜样作用,更好地改进与矫正学生不足的教育管理方法,经过试验,在实际的教育教学中收到了良好的效果。     

物联网实验课教学模式研究

文章以辽宁公安司法管理干部学院物联网试验课教学为切入点和研究对象,研究如何提高物联网试验课的课堂效率,最大限度地调动学生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣。     

体育运动对中学生不同类型忧郁症的调控

运用美国脑部化学家乔尔&#183;罗勃逊制定的饱和型忧郁症、奋发型忧郁症状态问卷,随机对平时尚能参加体育锻炼的782名学生进行状态忧郁分数测评。从测评学生中选56名状态忧郁分数较高的学生作为试验对象,对其中28名学生（50％）作为实验组参加“选择性运动锻炼法”试验,而另外28名学生作为对照组不加选择的进行一般性体育锻炼。在为期60天的试验过程中,运用忧郁状态问卷表进行了2次测试。结果显示：根据患者不同性格忧郁症的特点（饱和型和奋发型忧郁症）,运用“选择性运动锻炼法”（选择运动项目、运动次数、量和强度）对降低不同性别中学生连续性忧郁状态的作用明显优于一般性运动锻炼,从而避免了运动治疗的盲目性。     

圆锥动力触探和标贯试验教学改革初探

圆锥动力触探试验和标准贯入试验是工程勘察中普遍采用的两种原位测试方法,但目前各类大专院校对这两种试验的教学多数为工地参观或野外基地实习。针对以上两种试验教学过程中存在的问题,提出了一种新型教学方法,通过在实验室内构建试验系统,用装有不同种类土体的模型桶代替原位测试现场,让圆锥探头或贯入器向模型桶中贯入,便可模拟在野外才能实现的试验过程。该方法可让学生在室内近距离接触并操作设备,解决了此前学生只看过,没摸过、没操作过的问题,有助于培养新时期的岩土工程勘察人才。