体验式教学模式在军事地形学课程中的实践

为提高学员实际应用军事地形知识的能力,针对军事地形学课程实践性强的特点,将体验式教学模式与教学内容相结合,分别用寓教于"演",采用角色扮演法;寓教于"乐",采用兴趣引导法;寓教于"练",采用对比强化法和寓教于"行",采用专题作业法来推行体验式教学,取得了一定的教学效果.     

“供配电工程”课程教学改革在应用型人才培养中的实践

针对"供配电工程"课程理论性、实践性、应用性强的特点,针对应用型人才的培养目标,从教学方法、教学手段和课程设计各方面进行了有意义的改革尝试,通过教学改革与实践,提高了教学效率和质量,强化了学生能力的培养。     

体验式教学模式与高校公共心理学课程改革

高校公共心理学教师需要站在宏观的角度,着眼于学科教学的具体内容及背景,在鼓励和引导学生的基础上,给予学生更多自主体验的机会。加深学生对所学知识的理解,保障学生能够对公共心理学课程有一个全新的认知,从而提升个人的学习能力。站在宏观的角度,立足于体验式教学模式的具体内容,深入分析这一模式与高校公共心理学课程改革之间的相关性,以期为推动学科教学改革工作的大力落实提供更多的依据和借鉴。     

纺织工程"3+1"教学模式的探索与实践

叙述和分析了纺织工程专业“3 1“教改试点模式的实施过程和实施效果,认为该模式的实施,提高了学生的实践动手能力和对生产实际的适应能力,体现了校企双方的人才培养和使用目标.     

论交通工程供配电中的新技术

交通工程系统包括交通路线的分布、发展、运行与停驻的规律,同时交通线路的设计、勘察、运行管理也是交通工程系统中的主要组成部分。电能的使用在交通工程系统中越来越广泛,供配电作为支撑交通工程系统正常运作的基础环节之一,有着非常重要的地位。交通工程系统中的供配电系统有着独特的设计要求,有别于常见供配电系统,对选用电气设备也有特殊要求。本文介绍了交通工程供配电系统现状,对其供配电系统技术要求进行分析探讨,并介绍相关新技术内容。     

留学生文化课程体验式教学模式的探索

中国文化课程是中、高级留学生课程的重要组成部分。目前国内主要盛行两种中国文化课程的教学模式,这两种教学模式虽都有一定的优势,但很难突出留学生所在区域的地域文化特征。以留学生所在地的社会文化知识为契入点的体验式文化教学模式,不仅可以消除留学生探知中国文化时产生的陌生感和胆怯心理,同时更容易促进资源的整合,使留学生真正地融入当地的社会生活,体验当地的文化特色,减少文化差异带来的冲突感。     

“机械工程测试技术”课程的工程应用实践教学探索

"机械工程测试技术"是一门实践性很强的机械类专业基础课程。目前开设的实验项目多为验证性、综合性实验,与工程应用有较大的距离,不利于学习兴趣的提高和创新能力的培养,教学质量难以保证。本文提出的"工程应用实践"教学新模式,能让学生直接参与工程项目研究,有助于促进理论与实践的紧密结合,提高学生的工程实践能力、综合应用能力和创新能力。     

高职高专高电压技术课程全方位教学模式探索与实践

对目前高职教育高电压技术课程常用教学模式,如传统课堂教学法、多媒体辅助教学法和实验实训教学法等教学方法中存在的问题进行了概括总结,结合近年来昆明冶金高等专科学校高电压技术课程教学改革实践成果,对高职教育高电压技术课程的新型教学方法进行了探索和阐述,对课堂教学进行了优化,并结合仿真教学和项目教学等手段对实践实训教学方法进行了创新;同时,还对优化创新后的教学效果进行了评价。     

简论高职英语体验式教学模式

体验式教学强调学生的学习主体地位,注重发挥学生的主观能动性,是值得高职英语借鉴的一种教学模式。从体验式教学的理论基础、基本原则、开展路径、评价方法等角度探讨了高职英语体验式教学模式,并对目前实践应用中应注意的几点问题进行了分析。     

基于工程教育思想的《建筑供配电》实践教学改革初探

针对传统的实践教学模式的不足,以工程教育思想为指导,以《建筑供配电》实践教学课程为对象进行了教学改革实践.教学过程中,以培养工程应用型技术人才为目标,在多元化的实践环节实施中,加强了学生实践能力培养的措施,取得了较好的教学效果.     

高职电工技术课程理实一体化教学模式探索与实践

在高职院校,电工技术课程初步定位为各专业的技术基础课程,教学模式也从传统的理论教学过渡到侧重实践教学、技能训练和实际应用.文章介绍了基于工作过程的“电工技术”课程开发模式探索,打破传统模式构建新的课堂教学目标体系,分专业、分知识点整合课程内容,阐述构建日校、培训理实一体化实训室的构想,以教学实例来阐述设计学生教学组织过程思路.     

"建筑施工技术"课程教学改革与实践

通过分析高职高专土木工程专业"建筑施工技术"课程传统教学模式存在的问题,提出了进行课程教学改革的具体思路和方法,介绍了按照改革思路实施教学的情况及实践效果.     

体验式教学模式于艺术设计教学中的应用与研究

近年来体验式的经济与产品设计在时尚领域里备受关注,关于体验式的教学思想在欧美其实由来已久,如何将之于服装艺术设计教学中尝试性的运用并结合时尚市场发展的需要培养与之相适应的人才是本文研究的目的.体验式的学习思想源自于美国著名教育家约翰·杜威的经验学习,之后另一位美国知名社会心理学家、教育家大卫·库伯提出了体验学习的观点,并在世界各地逐渐得到认识和普及.此篇论文结合笔者在美国访问期间参与体验式教学课程的体会,对该模式的历史发展、体系内容以及在教学中的运用作出分析与研究.     

《现代推销技术》"教学做"一体化教学模式探索与实践

<现代推销技术>是一门实践性很强的市场营销专业核心课程.该课程以职业能力培养为目标,通过该课程的学习使学生成为适应社会需要的高技能应用型人才,毕业生能直接从事推销岗位的工作.阐述了<现代推销技术>课程如何实施"教学做"一体化教学模式及一些教学启示.     

探索体验式旅游管理专业教学模式

旅游业的蓬勃发展带动旅游教育的繁荣,也需要高质量的旅游教育支持。旅游高等教育改革的要求以及旅游的性质决定旅游教育应该是体验式的"愉悦"教育。文章就如何构建体验式旅游管理教育模式进行了探讨。     

供配电系统运行与维护课程项目化教学改革

在行业调研、岗位职业能力分析的基础上,对高职供配电系统运行与维护课程进行了项目化教学改革、创新教学模式,选择项目化教学内容,采用任务驱动等多种教学方法实施教学活动,加强校内实训室和校外实训基地建设。教学实践证明,项目化教学有利于学生职业能力的提高和道德素质的养成。     

情景体验式教学模式的构建及实施策略探究

情景体验式教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。结合国内外情景教学和体验教学的方法,构建情景体验式教学模式,并且分析了该教学模式的运用环境及实施策略。     

单片机与电子技术课程实践教学模式探索

在单片机与电子技术类课程的学习中,学生必须通过大量的实践,才能真正地掌握这些课程内容。为了探索更有效的实践教学模式,改革了教学方法,调整了教学内容,应用了更为科学的综合考核办法。同时,结合卓越工程师计划,设置了灵活的实验项目,采用多样化的教学形式,并注重学生的反馈。在高年级学生小范围内开展试点,在教学效果上获得了良好的评价,表明该实践教学模式的研究工作值得进一步深入下去。     

高职院校工程管理类专业体验式社会实践模式的研究

社会实践对实现工程管理类专业的人才培养目标具有重要意义.高职院校工程管理类专业体验式社会实践模式依据该专业人才培养目标,系统设计各阶段的社会实践项目,注重学生＂体验式＂学习过程,不仅满足了社会对从事工程管理类专业岗位人员素质和能力的需求,也符合高职学生认知心理的发展规律.     

体验式教学在高职旅游课堂应用实践探索——以“导游服务技能”课程为例

以Kolb提出的体验式教学理论为基础,结合高职旅游专业"导游服务技能"课程的体验式教学案例,从学习团队、学习环境、考评方法和教师素质四个方面对高职旅游课堂体验式教学模式进行了设计。