浅析多媒体信息技术在高中英语教学中的应用

随着新课改的不断推进,高中英语教学的教学目标有所改变,高中英语教学的模式和方法也随之进行了创新。要通过全过程应用多媒体信息技术,将其与分层教学模式、互动式教学方法等相结合,培养学生核心素养,促进学生长远进步。     

试论“电力拖动”教学中互动式教学模式的应用

互动式教学模式是以学生为中心,促进师生之间以及学生与学生之间相互交流观点、共同进步与学习的课堂教学模式。该模式大大激发了学生学习、老师教学的积极性与主动性,并培养了学生的自主学习、思考以及创新能力。"电力拖动"作为机电专业和制冷专业的重要主修课程之一,其乏味枯燥、实践跟不上理论的课程特点使得学生学习起来毫无兴趣。因此,可将互动式教学模式应用到"电力拖动"的课程教学中来,以提高教学质量和学生的学习效果。本文主要介绍了互动式教学的特点及优势,以及"电力拖动"教学中互动式教学模式的应用。     

互动式教学模式在高职计算机教学中的应用

从高职计算机学科开展互动式教学出发,对互动式教学模式的基本框架进行了分析解读,通过开辟精品课程建设引领网络互动教学改革的途径,实现教师、网络和学生三者之间的多方互动。     

关于中职机电专业的互动式教学

在中职机电专业的教学中采用互动式的教学方式是必要的,这种教学方式是机电专业教学的内在需求,也是被实践证明了的具有优越性的教学方式。传统的教学方式已经不合时宜也在过去的教学当中显现出不足与缺陷,而互动式的教学方式不仅可以提高学生学习的主动性和积极性,便于教学活动的展开,也取得了很好的教学效果。本文通过探讨互动式教学的优点,从而实证在教学点当中运用的必要性。     

数字媒体艺术专业影视类课程实验教学模式探索与实践

媒体融合时代,数字媒体艺术专业影视创作类课程实验教学改革不仅应着眼于教学观念和教学方式的更新,还应将教学内容进行分解与整合,搭建项目化实践平台,构建以学生为主体、教师为主导、企业为检验的互动式教学模式,促进学生协作学习和创新能力的提升。     

信息技术课学生自主学习能力的培养

在信息技术课的教学中要以学生为学习的主体,培养学生自主学习的能力,让学生真正成为学习知识的主人.本文通过示例、操作指导和练习设计等教学环节,指出学生自主学习能力的培养方法.     

项目开发式考核与互动式教学的融合实践

本文从对项目开发式考核模式和互动式教学法的内涵解析出发,总结了多年来课题组在讲授单片机与嵌入式系统设计课程中的具体做法和实践经验,阐述了项目开发式考核和互动式教学这种教考融合模式在课程教学中的可行性和具体操作方法。实践证明,这种模式在课程教学中的效果明显,能够较好地促进学生的知识和综合素质的协调发展,可以充分发掘学生的创造潜能和主观能动性。     

基于数字化教学平台的通信工程专业课程教学模式探索

随着多媒体和网络技术的飞速发展,数字化教学已成为教学活动的重要组成部分,许多高校都建立了自己的数字化教学平台,为学生提供了大量的课程网络学习平台,扩展了学生的学习空间和时间。为了更好地发挥数字化教学平台的作用,促进网络教学和课堂教学的有机结合,更好地培养学生的综合能力,文章以通信原理课程为例,提出了基于网络教学平台的双主体互动教学模式,并将其应用实际教学过程中。     

中职计算机教学中互动式教学模式的应用分析

随着教育改革的不断深化,我国对素质教学的要求越来越高。职业教育更加侧重于对学生的实际操作能力进行培养,因此在教育改革中所面临的挑战巨大。中职计算机教学过程中,如何把学生在课堂上所学的知识快速地转化为实际操作的能力是职业教育教师所需要思考的问题。计算机是实用性较强的学科,为了更好地保障教学的质量,本文探讨了互动式教学模式在中职计算机教学中的应用,希望为中职计算机教学提供一些参考。     

大学本科生互动式教学探索与实践

本文主要探讨高校互动式教学方法及其教学效果,着重分析了"自动控制原理"课程中如何有效地进行互动式教学,在实际教学效果的基础上,归纳总结了本科生互动式教学需要注意的问题和相应的解决方法,对其它课程的互动式教学具有一定的参考作用。     

“32位嵌入式系统应用”实验课程改革

本文从嵌入式系统教学思路、嵌入式系统的硬件和软件平台以及教学体系建设等多方面详细阐述了对＂32位嵌入式系统应用＂实验课程进行教学改革的主要思路和具体措施。并通过实践和互动的教学模式,体现学以致用、以用促学及边学边用的教学理念。实践证明：这种模式既提高了学生的软硬件设计水平,又增强了其创新能力。     

Web编程课堂教学互动存在问题及解决策略

针对在现存课堂教学中,师生互动存在的4个方面问题,提出了一定的对策,主要是通过计算机课堂互动教学培养学生的参与意识、动手能力和思维能力。     

培养学生工程应用能力的实践教学改革

本文以我校电气信息类专业基础系列课程建设为例,介绍培养学生工程应用能力的实践教学改革的思路与实施过程,提出"4-3-2-4"实践教学改革模式。我们创建了基础扎实的电气信息类专业基础系列课程实践的四个平台,提出三个转变的实验教学思路,坚持硬件实验和软件仿真两条主线、确立了四个层次的实验教学方法,提高了学生实践能力和创新素质。     

基于C/S结构的“随机信号分析”互动教学系统

为了让教师更好地了解学生的学习状况,本文把原有的＂随机信号分析＂课程互动教学系统同C/S结构相结合,利用Access数据库的特点并采用ADO方式在服务器端添加数据库,记录教学系统用户的信息及操作,对用户状态进行实时监控。该网络版的教学系统为教师教学和学生学习提供了一个良好的平台。     

探究式教学法在“电机学”教学中的应用

“电机学”是电气信息大类及相关专业的一门主干专业基础课,在其教学改革中,教师是改革的主体,应在教学过程中不断丰富自己的教学手段,拓展教学方式,研究并灵活运用多种教学方法、有效地调动和促进学生的积极思考,激发学生的潜能。本文论述了探究式教学法对培养学生自主创新能力的作用,并对探究式教学方法在“电机学”课程中的具体应用进行了案例分析,提出了一些体会和建议。教学实践表明达到了较好的教学效果。     

基于最优化教学设计理论的多媒体课件的设计与制作

首先介绍了最优化教学设计理念和思想.然后以Flash MX作为开发平台,〈计算机文化基础〉为主要内容,探索并制作了以学生为本的交互式、情景化计算机辅助教学（CAI）课件.重点阐述了多媒体课件的功能模块设计思想和交互式教学过程所涉及的主要技术,并探讨了计算机多媒体辅助教学课件优化设计的模式及理论方法,使多媒体教学课件的知识结构更加符合学生课堂求知心理.     

基于Matlab的分岔理论互动式教学设计

分岔理论是＂混沌与分形＂课程中的重要部分。本文分析了分岔理论教学重点和难点,充分考虑了分岔理论的教学特点和工科研究生的知识结构,提出利用Matlab工具讨论分岔理论的互动式辅助教学。该教学方式将抽象的概念形象化,以Matlab作为师生交流的媒介,增强学生的主动性,有助于加强学生对相关概念的理解,从而提高该课程的教学效果。     

把课堂还给学生——阶梯型教学模式在《单片机应用技术》课程改革中的应用

本文以培养学生能力为出发点,以阶梯型教学模式作为《单片机应用技术》课程改革的主要方向,提高学生基础知识的应用能力和创新能力,并以实例的形式展示了教学改革中的具体实施方法,突出了学生的兴趣引导和学习主动性的培养,体现了高等职业院校培养高素质技能型人才的方向和实现这一方向的有效改革措施。     

单片机原理及应用教学手段探索

分析了目前高校中单片机原理及应用课程教学中的弊端,提出了基于Proteus和Keil仿真软件的单片机教学改革措施,以弥补传统教学方法的不足。丰富了单片机理论教学手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手实践能力。     

案例教学法在现代控制理论课堂教学中的应用

在现代控制理论课堂教学中,对状态反馈极点配置的教学内容,理论性比较强,授课内容也比较空洞。如果单纯的采用常规教学方法,对学生吸引力不大,学生学习兴趣也不高,导致学习效率低下。针对此种现象,笔者将案例教学法引入课堂教学中,通过对典型二阶系统状态反馈极点配置问题的讲解,最后通过计算机仿真软件对结果验证说明,能够加深学生对课堂理论知识的理解,听课效率明显好于常规教学方法,值得在高校课堂上广泛推广。