中职生数学学业成败归因研究

以222名中职生为研究对象,分析了中职生数学学业成败的归因倾向及其在不同性别和年级的差异.结果表明:(1)从总体上对数学学业成败倾向于作内部归因;(2)对数学学习成功和失败的归因存在差异;(3)自我评价成功者或失败者的归因在性别和年级间均差异不大.据此提出了相应的教学建议.     

分级教学模式下大学生英语学习成败归因与成就动机

以问卷形式调查了分级教学模式下大学生的英语学习成败归因与成就动机。调查结果表明慢班与快班的英语学习成败归因差异都显著,而慢班与中班的成功归因差异显著,中班与快班的失败归因差异显著。成功归因与级别,成就动机显著正相关,而失败归因与级别,成就动机显著负相关。     

上海市高职学生成就归因、自尊与学习倦怠关系的实证研究

选取上海市高职学生作为研究对象,探讨了高职生成就归因、自尊与学习倦怠的关系.结果显示:(1)高职学生学习倦怠普遍,并且较为严重,具体体现在情绪低落、成就感低以及行为不当三个方面,其中情绪低落得分最高,之后依次为成就感低及行为不当;(2)高职生的学习倦怠存在年级、性别和家庭经济地位上的差异;(3)高职生成就归因与自尊、学习倦怠存在显著相关.     

高校贫困生资助现状的调查与分析

从国家的相关政策与要求出发,调查收集了我校贫困生资助数据,分析了我校贫困生受资助的现状,以及在贫困生资助工作中存在的问题。     

高职学生英语学习成败的归因调查与教学探讨

回顾了归因理论的发展。着重根据归因理论的基本原理设计了针对高职高专学生英语学习成败的归因调查。并对调查结果进行统计分析和讨论,以此对提高高职高专英语教学提出了一些的思考。     

浅析高校贫困生现状与对策

高校贫困生问题,是高校各项工作中一个不能忽视的问题。本文通过对高校贫困生现状、成因的分析,提出了解决高校贫困生问题的对策。     

我国高校贫困生资助工作的反思与展望

分析了我国当前高校贫困生资助工作的现状并探究了其中存在的问题,提出今后工作的建议,即合理界定贫困生、树立正确的高校贫困生资助工作观念、加强高校贫困生资助工作的效益研究、加大勤工助学的市场化运作力度和增强国家助学贷款中银校的执行能力、加强贫困研究生的资助工作等,以促进我国高校贫困生资助工作发展。     

浅谈高校辅导员对贫困生的就业指导

近年来国家、省市、各高校出台了各种对贫困生的资助政策,贫困生不再因经济困难而辍学。如何让贫困生在大学期间,摆脱巨大的精神和心理压力,树立合理的求职目标,积极参与实践活动,提高自身的综合素质,并能得到科学合理的就业指导,促进贫困生职业生涯的可持续发展,是高校辅导员面临的重大课题。     

高校贫困生的感恩意识培养

从传统文化、社会心理学、社会环境三方面提出了感恩教育的现实意义,从贫困生的自身心理缺陷、家庭成长环境、学校德育教育、社会环境四个方面分析了缺乏感恩意识的原因,探讨了以人文关怀、构建立体教育体系、弘扬传统感恩文化等措施来培育高校贫困生的感恩意识。     

高校贫困生认定现状、困境与路径

目前,我国高校已初步形成了"奖、贷、勤、补、免"为主要内容的资助体系,但是高校如何做好资助工作、切好蛋糕成为各高校不得不面对的课题。笔者分析了当前高校贫困生认定工作的现状和困境,提出了具有操作性和实践性的解决之道。     

如何处理辅导员工作中的师生关系

学生政治辅导员是从事高校学生思想政治工作的主力军，其中的师生关系直接关系到辅导员工作的稳定和发展，关系到大学生的健康成长。辅导员应该热爱学生，严格要求，尊重学生，平等信任，把学生培养成国家建设和社会发展所需要的人。     

人本主义视角下的交往式师生关系研究

师生关系是教育教学活动的核心,在课堂上也起着决定性的作用。我国的师生关系由于长期受传统观念的影响,存在一些问题。人本主义心理学为我们提供了一个新的研究师生关系的视角。它倡导要建立主体间性式的交往和移情性理解的交往才能较好的解决当今中小学里普遍存在的师生间交往主体的片面化和交往关系渐疏远的问题。     

U时代师生关系的社会学探析

U时代（Ubiquitous Time）即指互联网等媒介无处不在的时代。网络不仅作为一种技术文化因素作用于教育全进程，更作为一种社会、文化因素影响着教育的整个过程。网络的这种影响也日益渗透到教育活动中最基本的人际关系——教师与学生的关系中。由于信息与知识的平等化趋势不断加强，师生之间传统的“支配与从属”关系在新时代将会迅速瓦解。网络教育中，师生交互形态、师生关系和师生的行为都呈现出与以往不同的特点。     

浅析大众化高等教育阶段的师生关系

教育改革的关键在于教育观念的更新，“教育是一种服务”应成为广大教育工作者的共识。基于这一思想理念。建立民主、平等、融洽、和谐、健康、向上的新型师生关系，走出传统师生关系的误区，应该是在大众化高等教育时期教育工作者在观念行为方面的重要转变。     

中西思维差异在汉英语言中的体现

汉英两种语言表达方式的差异可能源于中西思维方式的差异。中国人重悟性,西方人重理性的差异导致汉语重意合,英语重形合;中国人螺线型思维,西方人直线型思维的差异导致中国人说话委婉含蓄,英美人说话直白坦率;中国人重伦理,西方人重人文的差异导致中国人贬己尊人、欧美人个性张扬的话语风格。     

政治哲学视野的贫富差距问题研究

贫富差距问题既是当代中国一个值得关注的重大经济问题,也是一个重大的社会、政治问题。从政治哲学的视野,贫富差距问题具有天然的政治逻辑。在当前,如何在公正理念引领下合理确定政府-市场-公民社会的权力边界是控制和缩小贫富差距的根本路径。     

高职院校家庭经济困难学生心理特点研究

通过问卷调查,对高职贫困生人际关系特点、心理特点、综合素质进行了分析,指出该群体自卑心重、自我效能感低、人际交往困难等;提出给予物质和经济支持、营造和谐的外环境、加强心理健康调试和心理健康维护等解决对策。     

沿海废灶兴垦时期的商灶之争

叙述了我地区民国初年“废灶兴垦”时期爆发的商灶剧争的经过，剖析了负责兴垦的垦务公司对灶民所有的荡产进行巧取豪夺的史实，证明了“废灶兴垦”的资本主义性质，指出了研究这段历史对建立海盐博物馆有着特殊重要的意义。     

浅论高校师生平等意识的现实意义

教育是一种特殊的社会实践活动，教育者和受教育者的关系直接或间接地影响到教育的效果。在人的个性和需求获得巨大解放与尊重的今天，传统的师生关系模式已被打破，新型的师生关系模式逐步确立。新型师生关系的重要特征就是师生平等，它的确立有利于教师转变观念，提高自身素质；有利于发展学生的个性和培养学生的创造性思维能力；有利于教育活动的不断创新和教学质量的不断提高；同时也有利于促进和谐校园的建设。     

缩小贫富差距 构建社会主义和谐社会

在用数据说明我国目前贫富差距的主要表现的基础上，分析贫富差距扩大的原因及危害，提出缩小贫富差距、构建社会主义和谐社会的对策：加快发展经济，拓宽就业渠道；调整收入分配结构，建立合理收入分配机制；扩大中等收入者比重，提高低收入者水平；建立健全社会保障体系，扩大社会保障覆盖面。