高职《外贸函电》课程课堂活动设计有效性分析

灵活高效的课堂活动设计能够有效地促进学生职业能力的培养和综合能力的提高。而高职课堂教学活动的设计仍然表现出了活动的形式化和教学的仪式化,《外贸函电》课程亦是如此。为了凸显高职教育的职业性特点,《外贸函电》课程课堂活动设计应摒弃现有的问题和缺陷,并在遵循一定的设计思路的前提下开发出具有职业特点的灵活的、互动的和可操作性的课堂活动形式。     

基于职业岗位能力"3+2"会计专业高本课程衔接的研究与实践

合理科学的课程衔接体系是高职与本科院校联合培养具有职业岗位能力人才的核心载体.基于职业岗位能力的理念,分析"3+2"会计专业高职教育与本科教育中课程设置的区别,明确高职与本科阶段的人才培养目标和培养规格,以课程衔接为关键切入点,进行高职与本科课程衔接设计.     

高职商务英语专业《外贸函电》课程双语教学初探

以一堂《外贸函电》双语研讨课为例,介绍该课的教学目标、教学过程及教学设计理念与思路,并提出改进《外贸函电》课程双语教学的途径和措施。     

行业能力导向下的高职院校《外贸函电》课程改革探索

针对外贸企业顶岗实习过程中学生综合素质不能满足岗位需求的现象,应借鉴BTEC课程模式,改革传统外贸函电只强化语言形式的教学培养方式,增加实训环节,调动学生学习外贸函电课程的积极性,激发学生进行外贸行业需求的探索性自主学习,以达到以就业为导向的高职课程教育目标,更好地适应能力为核心的职业教育改革方向。     

略论《外贸英语函电》课程教学方法的改进

《外贸英语函电》课程是高校国际贸易专业和经贸英语专业学生的必修课。该课程旨在培养学生掌握外贸函电的基本知识,并能熟练地加以运用,是一门实用性较强的课程。讨论如何改进该课程教学方法,使学生掌握撰写商务英文信函的基本技能。     

高中职"机械基础"课程的教学衔接研究

从职业技术教育的培养目标和就业岗位群的课程定位出发．确定高职《机械设计基础》与中职《机械基础》课程的主线，提出中职层次与高职层次课程知识点的教学重组和衔接，并且对课程的教学法和综合实战提出建议．实现以课程的技能性、技术性、实用性和较高的综合素质来体现职业教育特色．达到从整体上优化专业教学的目的。     

烹饪中高职教育衔接的基本构想

烹饪中等职业教育和高等职业教育的衔接，首先要进行培养目标的定位；其次要实现课程的标准化。搞好课程设置和教学内容的衔接；此外还要做好对口招生考试工作，以确保高职院校的生源质量。     

高职《外贸函电》一体化教学模式浅析

分析《外贸函电》课程教学中存在的问题,阐述推行课程一体化教学模式的必要性,从教学内容、教学过程、教学方法、校企合作等方面对一体化教学模式在该课程中的具体应用进行探究。     

构建云南高职教育立交体系若干问题的思考

建立云南普通教育与职业教育共同发展的“双轨制”和相互沟通的“立交桥”式的教育体系已经势在必行。由于云南高职教育起步较晚。虽然现有高职院校数量有所增加，但是在云南高校中仍处于弱势。关键问题是目前处于专科层次的高职教育与中职教育缺乏衔接；专科高职教育与本科高职教育没有贯通；职业技术教育与普通教育的“双轨制”尚不完善，制约着云南职业技术教育体系的形成。从高职院校本身来看，由于规模小，办学条件较差，师资力量不强，教学水平不高，办学特色不鲜明，竞争力不强等问题，影响着高职院校的社会声誉。因此，政府应该积极发挥主导作用，推动高职教育改革，尽快构建云南高职教育体系。     

旅游管理专业中高职教育衔接的困境及对策研究

中高职教育衔接,是我国职业教育发展的方向。有序的衔接将有利于我国职业教育的联动发展,有利于专业人才的长效培养。但是,近年来我国中高职教育之间的衔接效果不明显,在目标定位/课程设置等方面出现了重复、错位、缺失等现象,旅游管理专业也是如此。本文即针对旅游管理专业中高职教育衔接的问题进行深入分析,探究对策,以期有效解决其衔接困境。     

美国社区学院转学教育对我国构建现代高职教育体系的启示

文章从美国加州的高等教育体系分析入手,解剖了美国典型社区学院的转学教育,认为美国社区学院的转学教育对我国的现代高职教育体系构建、完善高职专升本教育的课程衔接等具有很好的启示和借鉴作用。     

高职教育多向度衔接的差异性及整合对策

高职教育的多向度衔接主要体现在前接中等教育,后续应用本科,内设培养目标,外连产业发展。文章从教育导向、生源基础、入学需求与课程标准等多方面,分析当今存在的差异性,提出了设置预科班、建立"职业带"标准和实施"双证制"等整合对策。     

高等教育普及化情境下我国高等职业教育现状与发展研究

根据马丁·特罗对高等教育三个阶段的区分,我国高等教育已进入由大众阶段飞速迈向普及阶段的进程。在高等教育普及化情境下,高等职业教育面临形势日益严峻:学校竞争激烈、适龄生源下降,培训教育体系纵横衔接困难、上升渠道不畅、结合市场不够紧密、专业设置与建设情况窘迫。高职教育要着力从三个方面下手,一是科学规划,紧跟市场,通过专业动态调整、加强培训等措施,增强高职教育的社会吸引力;二是聚焦国际,拓展市场,通过"引进来"、"送出去"、"招进来"、"走出去"等项目推进高等职业教育的国际化进程;三是通过构建高等职业与社会的互动合作机制,挖掘潜力,打造市场,提升高职教育在整个高等教育领域中的地位。     

高职高专转型为普通本科院校后的发展前景——地方本科院校举办高职教育优势探析

合并高职高专的地方本科院校举办高职教育,有利于落实国家的政策与法规,享受并承担国家赋予的权利与责任;有利于合理利用原高职高专教学资源,提高学校整体办学效益;有利于提高高职教育的教学质量和办学层次,发挥本科院校引领作用;有利于加强学校与社会的联系,充分发挥学校服务地方经济建设的作用;有利于增强本科教育人才培养的适应性,充分利用高职教育对本科教育的补充价值。     

《电控与PLC应用技术》教学中高职与中职课程衔接的研究

当前中高职课程衔接中存在的问题,阐述了中高职课程衔接的对策,并对《电控与PLC应用技术》课程进行改革,总结了改革成效。     

中高职衔接的化工类专业课程教学改革初探

中高职专业教育的有效衔接是现代职业教育体系研究的重要内容。目前,化工类专业的高职教育在课程教学方面衔接不良,表现在课程教学要么脱节,要么重复,不利于专业人才的培养。因此,基于中高职衔接的化工类专业课程的教学改革势在必行。改革的方面包括:采用分层教学法对课程教学对象和目标进行分层;改革课程教学内容,并对教学内容整合和模块化,实现教学内容的中高职衔接和层次化;改革课程教材,编写中高职衔接的教材和实施探究式教学方法等。     

支架式教学模式对外贸函电课程的教学启示

为了改进外贸函电课程以教师为中心的灌输式传统教学方法,文章提出了建构主义学习观基础上的支架式教学模式,结合我院函电课程学习的特点,将英语语言和国际贸易业务知识融合到函电教学当中,力求在教学方法上取得突破,以带动学生学习专业课程的主动性与积极性。     

建筑工程管理专业中高职教育衔接探讨

随着职业教育的快速发展,不同层次职业教育的衔接势在必行.以建筑工程管理专业为例,从专业人才培养目标、课程设置、教学内容、实践教学、技能考核、教学评价体系等方面的中高职教育衔接问题展开了探讨.     

电力类高职基础课程衔接本科研究

调研各类型专升本现行政策,研究现有专科高职和应用型本科电力类专业培养方案基础课程体系,分析本专科课程衔接现状。为了完善搭建人才培养"立交桥",探索"建立学分积累与转换制度,推进学习成果互认衔接"的有效途径,提出一些改革现有电力类高职基础课程体系设置与本科衔接培养方案的建议。     

“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究

高职院校需要积极开展创新创业教育课程改革的有益探索，“岗课赛证”融通理念可以指导创新人才培养的各个环节。通过阐述“岗课赛证”融通理念下创新创业教育课程重设的意义和作用，分析目前高职院校创新创业教育课程设置中存在的问题，提出创新创业教育课程设置可以通过与专业课程有机融合、与“1+X”职业技能资格证书有机衔接、与大学生创新创业大赛和专业技能大赛有机结合来丰富创新创业教育课程，并构建起专业创新创业教育课程库，为高职院校创新创业教育改革提供参考。