高职艺术设计“工学结合”人才培养模式研究

高职艺术设计"工学结合"的人才培养,要以培养创意与技能并重的高级应用型艺术设计人才为目标,积极开展校企合作,以"工作室制"模式的建立为核心,全面推进以工作过程为导向、以实际项目为引领的课程体系和优质核心课程的建设与改革.本文针对目前艺术设计人才培养存在的一些实际问题,在实际调查、实践教学和专家研讨的基础上,提出总思路、课程体系、教学平台、实训基地建设、教学团队、教学手段等六个方面的解决方法,强调专业建设、实训基地建设与教学团队建设的重要性,指出要在"工学结合"的教学实践中提高学生的综合素质、培养学生的动力能力和创新精神,为国家的经济建设培养更多艺术设计优秀人才.     

"工学结合"人才培养模式下图案设计课程的改革与实践研究

本文论述了在＂工学结合＂人才培养模式下,图案设计课程在实际教学过程中,融校外设计项目或横向课题于课程教学中,学生参与整个项目的设计和制作过程,以训练学生的创新思维能力、艺术个性和实践操作能力。将＂工学结合＂人才培养模式贯穿课程教学、人才培养全过程,为行业企业培养艺术设计类高技能人才,充分发挥社会服务功能。     

高职视觉传达设计《商品包装设计》课程项目化研究

为适应新形式下教学体系的需要,对商品包装设计的教学模式进行改革,在教学中引入实际项目,注重以项目驱动,创立以工作室制为核心的新的教学模式。在更新教育思想观念的基础上,以＂工学结合＂和项目化教学作为高职艺术设计人才培养模式的重点与切入点加以研究,加强实践环节,形成完整的实训机制和手段,对开发艺术设计专业学生的潜能、培养学生的创造能力,有着极其重要的作用。     

翻转课堂教学模式在高职视觉传达设计专业工作室项目教学中的实践应用

高职视觉传达设计专业主要培养学生具有独立进行视觉传达设计实践的工作能力,专业的实践性较强,这要求学生在校阶段要得到工作实践能力的锻炼。近年来各大院校纷纷实行以项目为导向的工作室教学模式,工作室制的教学模式起源于德国的包豪斯学院,影响着世界各国的教育。但是作为一线教师工作者,在实施工作室制教学模式的过程中发现了很多现实性的问题,于是在工作室制的项目实践教学中引入翻转课堂教学模式,经过实证对比分析,发现翻转课堂教学模式刚好可以解决工作室项目实践教学中的现实问题,且可以满足95后大学生个性化学习的要求,对培养学生实际上岗工作能力有很大帮助,在师生关系互动方面也有明显的优势,学生学习积极性、满意度均有提高。     

基于“工作室”平台的“项目式”艺术设计教学研究

艺术设计教育要以"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益"的思想为指导,大力加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计的专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,构建全新的以专业项目为先导的艺术设计工作室教学模式。即探讨"工作室"教学为平台,构建以"项目式"教学这种新的艺术设计人才培养模式。     

高职包装设计课程教学改革与实践探究

本文立足高职高专院校包装创意设计人才培养,结合包装设计市级精品课程建设,从产业背景、教学模式、课程体系、教学团队、创意基地建设等方面,探究基于校企联动、以工作室项目化教学带动的包装设计人才培养模式改革。对提升高职院校包装设计课程建设水平,更好地为创意设计产业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能包装创意设计人才,具有一定的指导意义。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

高职院校工学结合模式的研究

工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切人点,能够实现学校、企业和学生的“共赢”,校企合作是高职教育人才培养模式根本转变的关键。全面推行“工学结合”,对高职院校人才培养模式改革、校企合作、学生实践能力和职业技能的培养、深化职业教育改革将起到重要的推动作用。     

高校服装设计工作室制人才培养研究

服装教育界一直强调"服装人才培养要满足市场发展的需要",以市场需求为导向培养实用型服装人才。服装专业工作室教学模式的建设与发展,是高校专业教学改革的需求所在,也是检验高校专业实践改革教学模式如何与市场能够相结合的重要途径之一。本文以服装专业课程内容、实践培养内容为出发点,从理论基础、教学体系建构、工作室建设流程与教学规划程序等方面,对高校服装设计工作室制人才培养模式进行阐述。     

基于工作室制的家具设计实践性授课教学模式研究

本文以工作室为切入点,以实践性授课为主题,开发适合家具设计专业的工作室制实践性教学模式。以工作室为硬件基础,研究基于工作室推广普及家具设计的实践性授课方式。在工作室内进行低年级基础理论教学、理论与观摩课结合、技能实践课教学。通过这个特定的教学窗口与社会接轨,了解社会需求,创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、创新能力的实践环境,培育社会需要的家具设计人才。     

基于“校企合作、工学结合”的视觉传达创意设计类高技能人才培养模式的研究与实践

本文详尽阐述了构建以"工作室"制"校企合作、工学结合"为创新突破点的人才培养模式是视觉传达创意设计类高技能人才培养的有效途径。     

基于校企结合项目导向的工作室教学模式研究——以动画设计专业为例

近年来,动画专业学生就业率低迷已成为中国动画教育事业发展的严重阻碍,其原因主要归咎于现有教育模式所培养的动画人才,并不符合当下动画行业转型升级后,对人才的实际需求。本文对现有教学体制与教学模式进行深入剖析,在"校中厂、厂中校"的校企结合办学模式基础上,提出符合高职动画专业发展的"工作室制"人才培养模式。并以《视听语言》等课程为教学改革重要抓手,通过以工作室制教学模式为基础,授课方式、教学内容、评价体系等多方面结合的教学手段进行改革实践,逐步形成"校企联动,产教结合,立足企业,面向行业"的新型教学模式。     

高等院校基于工作室制的艺术设计人才培养模式探索与实践

工作室制艺术设计人才培养模式以独特的组织形式、工作形式、理论研究形式、考核和奖惩形式等方面,通过项目实践与社会接轨,产学研三位一体,引导学生形成独立思考的设计思维,利用所学知识来分析和解决问题,提高自身实践能力和综合素质,是高校培养适合时代发展的创新型、复合型艺术设计人才的一种有效模式。     

浅析以工作过程为导向的课程体系改革

培养应用型人才的高职院校,理应以培养学生的实践能力为其特色,但目前应用性高校还是沿用普通高校的培养模式,培养的人才实践能力不强、适应经济第一线的工作技能不足、脱离社会的实际需要.根本原因在于教育的封闭性,与社会、企业结合度不够.针对我国应用性高校人才培养的现状,有关部门启动了"国家示范性高职院校建设计划",强调要在实践教学、校企合作、"工学结合"、"顶岗实习"、"双证"制度、"订单式"培养等各方面创新人才培养模式.     

浅谈电工技能实训环境的选择

伴随着我国高职教育的不断发展,党中央教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确的提出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学丙容和教学方法的改革。”教育部的文件明明白自地指出了高等职业院校实训环境建设的主导思想就是“工学结合”。着重强调了只有在真实的工作环境中才能培养高职电工技能学生的核心技能和关键技能,提高电工技能学生的职业素养、创新能力和就业能力,为国家的经济建设,培养大批应用性技能型高素质高水准的技术类人才。     

高校动画专业项目实践教学工作室模式探索

针对高校动画专业传统人才培养模式与动画行业人才需求的脱节,引入项目实践教学工作室模式,通过转变教育观念,构建了校企合作平台,共建网络共享资源,引入企业实际项目,并建立了多元化评价机制,实现了项目实践教学工作室具有的课程教学、社会服务、科学研究三大功能,促进了高校动画专业人才的创新实践能力、职业技能和研究能力的培养与提升。     

高职测绘类专业《工程测量》课程校企合作教学初探

高职教育要培养比同类本科教育实践动手能力更强的高等技术应用型、技能型人才,必须在加强学生的实践动手能力上下功夫。按照测绘生产项目完成的方法和思路进行实践教学,能够更好地使学生适应市场、适应社会,切合生产实际,符合用人单位对毕业生素质的要求,提高学生的竞争能力和作业水平。只有工学结合、校企合作教学融“教、学、做”为一体,突出实践能力培养,才能更好地实现“学习过程即工作过程”的职业教育理念和高职人才培养目标,并希望由此探索工程测量技术专业学生提高实践动手能力的新思路、新方法,对我校提高学生职业技能素质,提高教学质量等方面有所益处,为高职测绘类专业《工程测量》课程教学进行大胆有效的尝试。     

工作室制教学体系初探——浅谈室内设计专业教学改革

当今社会室内设计行业的竞争日益激烈,如何能让学生更好,更快地走进市场？顺应市场需求？本文通过对传统教学模式的思考提出教学改革的方向,建立“工作室制”教学体系,以项目为基本教学单元,组织学生亲自实践,培养在实践中发现问题,解决问题的能力。打破传统讲台教学的束缚,深入工地现场讲解、学习。从丽培养出科学与技术兼备的实用型设计人才。     

环境艺术设计专业“工作室制”人才培养模式的研究与实践

本文在对比分析国内外环境艺术教育模式的基础上,从教学模式、实训基地、教学团队等方面,探究以企业项目为支撑的"工作室制"人才培养新模式,对推进高等职业教育学院环境艺术设计专业的发展,培养社会急需的高技能型设计人才,具有一定的指导意义。     

新形势下高职包装设计课程教学改革探析

新形势下包装技术与设计专业创新型人才培养成为高职教育中不断探索的目标,结合东莞职业技术学院印刷包装媒体专业群建设,从课程定位、学生分析、教学方法、团队建设等方面,探索以工作室项目化教学带动包装设计人才培养模式改革。不断提升教学质量,为包装、印刷、媒体专业群培养创新、设计、制作一线的高技能型人才,具有一定的指导意义。