"单片机原理及应用"课程教学改革探讨

本文针对"单片机原理及应用"课程教学的现状,以及单片机技术的发展情况,提出了新的教学大纲、教学方法、教学实践及考核评价的改革方案.将课程教学和实践教学两个环节更好的结合起来,以社会需求为导向,提高学生工程实践的能力,注重培养学生的系统开发设计能力和创新能力,以符合社会对创新人才的需求.本文总结了实施教学改革的成效,提出了今后需要进一步探索的目标和措施.     

单片机课程教学改革探讨

针对当前高职高专学校中电类专业的"单片机机原理及应用"课程在教学中存在的问题,提出了一些单片机教学改革思路.在教学过程中以提高动手能力和掌握单片机基本原理为目标,取得了很好的效果.在理论教学方法上,采用启发式教学方法,引导学生思考问题,培养知识的应用能力;在实践教学上,引导学生解决实验过程中遇到的问题,培养创新能力;在考核方法上,采用实践与笔试相结合的方法.     

以实现单片机功能为目标的教学方法

本文分析了学生学习单片机的困难及其原因.根据"单片机原理与应用"的课程特点和学生的认知规律,设计了以实现单片机功能为目标的教学方法及实现步骤.教学实践表明,该教学方法使得学生的产品设计能力和学习效率大大提高,并且消除了学习成绩的两极分化的倾向.     

单片机双语教学课程建设的实践探索

针对我国高校双语教学的现状,结合我校＂单片机原理及应用＂双语教学示范课程建设实际,我院从单片机双语教学课程的教材建设、教学模式选择、教学中英语使用程度的把握、网络信息技术手段在双语教学中的应用以及成绩考核等方面对该类双语课程建设进行了研究与实践。这种探索对此类课程的双语教学建设与发展起到了积极作用,为探索符合我国实际情况的双语教学之路提供了实践例证。     

"电工电子技术"课程教学改革探究

文章从"电工电子技术"课程的教学现状出发,总结了当前"电工电子技术"课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合.     

单片机课程以学为中心的教学实践探索

文章首先论述了“单片机原理与接口技术”课程以“学”为中心的思想及实施特点,并阐述了该课程混合教学的内容;其次以学习者为中心,开展“单片机原理与接口技术”课程的教学设计,教学活动,教学评价三个方面内容的探索。教学实践表明,该模式的有效实施,调动了学生的学习主动性,提高了学生知识应用与工程实践能力,获得了较好的混合式教学效果。     

基于Protues的单片机教学改革探索

本文对单片机课程建设中利用Protues仿真软件辅助实践课程教学的教学方法进行了进一步探索.深入分析当前单片机教学过程中实践教学手段及环节设计的不足之处.结合新时代下市场变化及新版本Protues的新特性,提出更为合理的教学方案和教学环节设计.实践效果显示,利用软件新特性对单片机的实践教学进行改革,不仅有利于学生学习思考,掌握知识,同时也帮助了教师更好地进行知识的整理、积累和传递.     

"自动控制系统"课程实践教学改革探索

针对我院自动化专业的主干专业特色课程"自动控制系统"的特点和教学中存在的问题,对这门讲授实际技术的课程的实践教学进行探索。从实验内容、实验目标、实验手段、实验实施及实验扩展方面入手,强调学生个性发展和素质培养,精心设计和改进了该课程的实践教学环节;并在教师队伍、教学条件、教学方法、教学管理、考核办法等诸方面进行改革探索,构建了该课程的实践教学体系,取得了良好的教学效果。本课程已先后获得河南省省级精品课程和国家级精品课程。     

基于Moodle平台的SPOC混合式教学的应用与分析——以单片机应用技术课程为例

对于五年制高职单片机应用技术课程来说,从效仿普通本科单片机教学到理实一体化,从项目驱动法到信息化教学,教学改革从未停止.该文从单片机课程出发,探讨了基于Moodle平台的SPOC混合式教学的构建方式,并对实际应用情况进行了深入分析.对于单片机课程教学改革是一次有益的探索,契合了职业教育的特点和应用需求,践行了"以学生发...     

单片机双语教学和综合工程设计的教学探索

"单片机原理及应用"课程是一门与实践结合紧密的课程,在教学中存在一些教学难点.我们从学生的认知心理出发,大胆引入双语教学,结合芯片内部架构、指令系统和开发环境的讲解,以提高学生对于基础知识的掌握.针对单片机系统开发综合性强,软硬件结合的特点,引入综合工程设计的教学方法.使得学生掌握Protel软件的基本操作,软硬件联词的基本方法,提高学生综合运用各种知识的能力.     

应用型本科院校网络协议分析课程实验教学改革研究——以福州理工学院为例

在网络协议分析课程现有的实验教学环节中存在实验项目老旧、缺乏创新、脱离实际应用等问题,无法满足网络协议分析课程的“三维”职业能力培养目标。因此提出一种基于协议编辑的实验教学方法,通过协议编辑工具,从报文编辑、协议设计、协议安全性等维度考虑进行实验项目设计探索和改进,并结合案例,给出了该方法在网络协议分析课程实验教学中的实施过程,为传统网络协议分析实验教学进行重要填补。     

电力拖动与控制系统实验“金课”探究

实验课程“金课”是一流本科教育重要组成。本文以电气工程专业核心课程“电力拖动与控制系统”为例，从实验课程“金课”的内涵和外延进行探究实践。内涵上强化实验课程育人，基于“做中学”梳理实验课程核心要素，构建分层次教学，融入课程思政，实现实践导向性学习向项目导向性学习实验教学模式转变；外延上重塑实验课程“前端培养”，增强课程基础实践能力和科学探究思维培养功能。     

电子信息与人工智能交叉型实验教学实践

针对电子信息实验技术落后、拔尖创新人才培养受限、教学实验箱笨重不便问题，探索电子信息与人工智能交叉型实验教学改革。将人工智能前沿技术融入电子信息大类基础实验教学，设计基础验证性、综合设计性、开放探索性等层次化实验教学案例，自制FPGA综合应用实验教学平台。有效牵引学生从填鸭式知识获取向主动探索转变，增强自主探索能力，契合“电子信息+人工智能”复合型人才培养目标。     

“C++语言程序设计”线上线下混合教学模式探索与实践

“C++语言程序设计”是计算机学科一门重要的专业基础课。随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式在高校中得到广泛的探索与实践。为了提升该课程的教学效果,文章将线上线下混合式教学模式应用到了该课程的教学中。在精心编撰的教材和录制的视频课的基础上,开展了线上线下混合式教学模式的实践。结果表明:混合式教学模式有效提高了学生的学习效率,显著提升了学生的编程能力。     

基于网络的电子技术实验教学改革探索

建立网络化的实验教学及管理信息平台是实验教学改革的重要内容,是创新传统实验教学模式的重要途径。我院通过构建基于网络的电子技术实验教学系统,用于具体的实践教学,取得了电子技术实验教学改革的初步成果,并提出了今后改革与研究方向。     

计算机导论课程的教学探讨与实践

计算机导论是一门重要的专业基础课,分析了课程特点和存在的问题,结合宝鸡文理学院计算机科学系应用型人才培养目标的实现,从教学内容、教学方法、实验安排等方面进行了有益的探索和实践,取得了良好的教学效果。     

依托公共实验基地培养全日制专业硕士

本文依托研究生公共实验教学基地,以自动化领域高新技术工程应用与科技创新能力培养为抓手,探索应用复合型全日制专业硕士生的教育教学方法;对DSP、ARM、单片机、FPGA和PLC等自动化领域高新技术系列课程的课程体系与教学内容、教学模式与教学方法,以及公共实验基地的开放机制进行了深入改革,取得了良好效果。     

“电磁场理论与微波技术”课程实践教学探索

“电磁场理论与微波技术”是电子信息和通信工程专业的一门重要专业基础课。本文介绍了该课程作为中国计量学院重点课程建设在教学模式、教学方法及考试方法方面进行一系列改革措施和创新性实践教学。本项目是我校多年在探索人才培养模式和实践教学改革的一项探索,是我校深入开展基于创新人才培养和创新教育课程改革研究的一次实践。     

“电子系统仿真”课程设计实验教学体系建设

本文针对"电子系统仿真"课程设计课程实验教学中存在的综合性和创新性内容缺乏、学生选择面窄和考核手段单一等问题,结合课程自身特点,对"电子系统仿真"课程设计实验教学体系的建设进行了改革和探索,提出了"三+三+三"的电子系统仿真实验教学体系,并对教学资源建设和教学方法改革等进行了探索。     

"微机接口技术"课程创新性实践教学改革

微机接口技术是计算机专业一门应用性很强的课程,实践教学是该课程教学工作的重要环节。笔者根据多年的教学经验对该课程的实践教学进行了有益的探索,制定了创新性三层次实践教学模式。在此基础上,阐述了各层次实践教学的具体实施方法。通过创新型三层次实验教学,使学生的实践能力和创新能力得到提高。