自主合作学习在专升本班高级英语阅读教学中的应用

本文以建构主义为理论基础,将受到广泛关注的自主学习和合作学习结合起来,形成自主合作学习教学。笔者以《综合教程(第5册)》为教学内容,在郑州升达经贸管理学院2012届英语专业专升本班进行教学实践,以期为专升本班的高级英语阅读教学提供借鉴。     

大学英语团队合作学习研究与实践

阐述了团队合作学习的概念、必要性和重要意义.介绍了重庆科技学院外语系在大学英语教学改革中开展团队合作学习教学实践的做法与效果,指出团队合作学习是培养大学生英语综合应用能力的有效途径.     

合作学习理论在“协议工程”教学中的实践研究

合作式学习是当今最有影响的教学方式之一,已经被众多实践证实在培养学生的综合素质和能力、提高学生学习效率和兴趣方面有明显作用.根据研究生有较好的知识储备和社交技能,适合采用合作式教学的特点,提出"小先生"制的合作式教学实施策略,并在承担的研究生"协议工程"教学中进行了实践探索.结果表明:"小学生"制合作教学模式能较好促进研究生的探索激情,激发创新思维,提升研究生研究交流与合作能力.     

网络环境下基于问题的软件工程合作学习模型研究

网络环境下合作学习作为一种实现教学革新的方式越来越受到人们的关注。本文立足于软件工程课程的课堂教学,以基于问题的学习为重点,探索网络课堂环境下软件工程课程合作学习的过程模型,对开展教学实践具有积极的指导意义。     

合作学习对烹饪专业学生能力培养的实验研究

合作学习要求在教学中以学生为中心,以小组活动为教学形式,充分发挥学生的自主性和能动性。通过教学实验发现,合作学习教学模式比传统教学模式更有利于学生理论水平、技术技能和观察创新能力的提高,合作学习教学模式应用于烹饪实践教学中可以达到预定的教学目标。     

高校体育教学中的合作学习方法探讨

根据高校体育教学改革和发展的实际需要,以"学生为本,健康第一,全面发展"为指导思想,探究高校体育新课程教学的新方法。从合作学习的理论、合作学习的方法、合作学习遵循的准则和合作学习注意的问题等方面探讨了在高校体育教学中的合作学习方法运用,认为合作学习方法对于高校正在开展的"体育与健康"新课程的教学实践具有积极的推进作用。     

开展合作学习以提高学生的口语表达能力

社会的发展要求大批既通晓专业知识 ,又能用英语口头交流的人才 ,而我国大学教学的现状决定了英语口头教学的低效。本文提出一条通过开展合作学习来提高学生口语表达能力的办法 ,并结合自己的教学实践 ,对合作学习的具体实施途径、形式及教师在合作学习中角色的转变进行了阐释     

合作学习在大学英语教学中的应用与反思

作为一种被许多国家都普遍采用的富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语的教学中。本文从合作学习的理论基础、实际应用及实践反思等角度对这一问题进行了探讨。     

高职数学课堂开展小组合作学习的意义与方法探析

随着教育改革的不断推进,小组合作学习已经成为我国班级教学重要的教学组织形式之一,在高职数学教学课堂中采用小组合作学习具有积极的意义,它既能培养学生的自主性、独立性、创新意识和实践能力,又能培养学生适应社会的能力,当然开展小组合作学习时要集有效、自主、合作、探究于一体,充分促进全体学生个性发展。     

秉承“以人为本”的教学理念,探索合作学习的应用研究

合作学习被认为是一种富有创意的教学理论和实践体系,无论国外还是国内,专家学者和教育工作者对合作学习都给予了肯定和重视。文章旨在通过在英语课堂开展合作学习实验,采用定量研究和定性研究相结合的方法对研究对象进行分析,求证合作学习对改善课堂气氛,提高学生的外语语言水平是否起到了积极的作用。     

合作学习及其在大学英语读写教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略,是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法.它可以缓解学生的心理压力,改善课堂内的气氛,有助于学生完成大学英语阅读和写作任务,对大学英语教学,特别是读写教学,具有积极的作用.合作学习在大学英语读写教学活动中的应用亦可转变教师自身的角色. 实践证明,通过建立切合实际的评价机制,合作学习有助于提高学生的英语语言能力和语言应用能力.     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

网络环境下英语学习策略的缺失与培养

学习策略在英语学习中占据着举足轻重的地位,而网络环境下英语学习则赋予了学习策略新的意义和内涵。与此同时,由于学习者主观因素和教学条件等客观因素导致英语学习策略的缺失问题也凸显出来。以Oxford对学习策略的分类为依据,从直接策略和间接策略两方面入手解决此问题,并结合网络环境下的大学英语教学特点,探讨如何引导学生培养学习策略和自主学习能力,帮助教师树立网络教学新角色,从而达到最佳学习效果。     

新建本科院校英语口译课堂中合作学习教学模式的运用

随着社会的不断发展,高校英语口译课程的教学模式需要不断改革。合作学习作为一种创新的活动型教学模式,强调平等与合作,发挥学生的自主性、积极性、探究性,是英语口译课积极有效的值得推广的教学模式。     

合作学习原则在英语教学中的应用

章分析了我国基础英语课堂教学的现状及面临的问题，探讨了合作学习原则及其在英语教学中的运用。合作学习法能提高学生语言运用的能力，增强学生的自信，拓展班级授课制条件下的学习空间。     

高职新生英语学习困境的原因探索

高职新生中相当普遍地存在着英语学习困难,学习困境有主观和客观两方面的原因。其中,主观原因有高职新生在英语学习中的动机削弱和动机缺失、"我不学"的学习态度和"不会学"的学习策略;客观原因包括:高职新生英语学习中断时间过长、学习环境改变增加了自律的要求、教学方式改变带来适应不良、学时缩短等不利因素。教学管理部门应该利用各种形式加强入学教育,使新生提前了解大学英语学习特点。同时提供师生交流、生生交流和校级交流的机会,从而使新生有求助的途径。     

合作学习视角下高等院校大学英语教学

合作学习是当今世界上众多国家普遍采用的一种教学理论和策略体系。在高等院校大学英语教学中应用合作学习理论,可以促进学生积极参与课堂活动,催化学生有意义的语言运用,创造良好的语言习得和内化的环境。合作学习还能够充分培养学生的交际能力,提升学生的团队意识。     

英汉语料库应用研究

语料库应用于外语教学直接挑战以教师和教材为中心的传统外语教学理念。本文依据语料库数据驱动学习理论试图探讨英语语料库或英汉平行语料库在词汇语法教学、翻译教学和阅读写作教学中的应用,以期完善英语专业实践教学体系。     

合作学习在大学英语教学中的问题及其反思

合作学习,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文讨论了合作学习在大学英语教学中的常见问题,分析了问题出现的原因,并就解决策略进行了探讨,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。     

Web2.0环境下的大学英语混合式学习

网络技术的发展和应用使英语教学理念和教学模式发生了极大的变革,混合式英语学习应运而生。Web2.0环境下的大学英语混合式学习更是把传统的课堂英语教学和网络在线学习的优势结合起来,突出了混合式学习能够扩展教学空间、延伸学习内容、突出学习的个性化和协作化、体现了"以教师为主导,以学生为主体"的双主教学原则等特征。Web2.0环境下的大学英语混合式学习可以分自主学习、网络互动和课堂教学三个阶段进行。它的实施能够促进大学英语教学改革,提高英语教学质量。