近十年来邓小平的现代化思想研究综述

邓小平的现代化思想是邓小平理论的重要组成部分.他的现代化思想主要包括现代化的“中国特色“、逻辑构架、时代特征、战略构想、价值取向、世界意义以及工业现代化、农业现代化、政治现代化和法制现代化等方面的内容.深入学习邓小平的现代化思想,对于加速中国社会主义现代化的历史进程将具有十分重大的现实意义.     

教育现代化与人的现代化

教育现代化与人的现代化互为因果、互为前提。人的现代化不仅是社会现代化的手段,更是社会现代化的目的,而教育现代化是推动人的现代化的重要途径和手段;教育者自身的现代化是教育现代化的关键。     

地方工科院校推进现代化的路径探析

教育现代化是我国社会主义现代化的先导和重要组成部分,是建设教育强国和实现中华民族伟大复兴的必然选择,而地方工科院校现代化则是高等教育现代化及区域现代化的重要支撑。文章分析了地方工科院校推进现代化面临的问题,提出了通过健全立德树人落实机制、打造高水平学科专业、建设一流应用型本科教育、强化应用科学研究能力、锻造高素质专业化教师队伍、大力推进教育信息化路径推进地方工科院校现代化进程。     

论毛泽东对中国现代化的理论探索

毛泽东对中国现代化建设作出了重要的理论贡献 :他在关于中国现代化的方向、中国现代化的核心、中国现代化的原则等方面的创见 ,对于我们今天进行有中国特色的社会主义现代化建设仍然具有重要的指导意义 .     

试论伊朗政治现代化进程中的伊斯兰性

伊朗的现代化属于“后发型”、“被动型”、“外引型”的现代化。从伊朗伊斯兰共和国政治现代化进程方面分析伊朗现代化过程中的特点,认为其现代化过程中带有伊斯兰原教旨主义色彩,是传统与现代的统一。     

株洲市天元区基本现代化指标体系研究

通过对小康社会建设的总结和现代化内涵分析,借鉴先进地区的现代化建设经验,基于"五位一体"的现代化建设总布局,制定了适合本地区的基本现代化指标体系。该指标体系包括经济现代化、城乡现代化、社会现代化、政治文明以及生态文明建设5个方面共38项指标。根据中等发达国家与天元区发展速度的动态比较分析,研究指出天元区将在2022年基本实现现代化,到时人均GDP达到18万元人民币,科学验证了苏南现代化示范区制定的人均G D P目标。同时,对各指标权重设置进行了阐释和计算。     

基于DEA的黄河干流九省的水利现代化评价

分析国内水利现代化建设研究现状,基于黄河干流各省区经济社会发展和科技水平现状基础,结合水利现代化建设特点,利用DEA模型从经济学角度建立水利现代化水平评价指标体系,评价黄河干流各地区的水利现代化水平.山东省、河南省和内蒙古自治区、四川省、青海省、宁夏省的水利现代化相对有效,山西省、陕西省、甘肃省的水利现代化建设存在投入冗余、产出不足、规模过大或过小的问题,并以甘肃省为例具体分析其水利现代化建设中存在的问题,并提出了相应改进的方向.     

职业教育促进农民现代化的逻辑与路径

农民现代化是中国式现代化的重要基础,本质是实现人的自由全面发展,包括农民生产能力的现代化、生活方式的现代化、思维方式及价值观的现代化三个方面。农民现代化滞后集中表现在农民受教育程度不高,文化素质偏低;未能树立健康意识,养成现代生活方式;公共意识欠缺,个人主义突出等方面,应从农民主体意识、城乡二元结构制度、农村教育质量等三个方面分析农民现代化滞后的原因。立足职业教育促进农民现代化的现实功能,要建立城乡融合发展机制,推动优质职业教育资源通向乡村;建立健全农村人力资本积累的职业教育与培训机制;开发面向农民现代化的职业教育内容与框架;构建面向农民现代化的适应性培训模式与手段。     

建国后毛泽东、邓小平乡村现代化思想比较探析

毛泽东、邓小平两代领导人在直接推动中国乡村现代化的进程中,各自形成了不同的乡村现代化思想,从比较的视野看,二者的差异主要体现于三个方面:反映乡村现代化与国家工业化关系的乡村现代化立足点和出发点;受时代特征影响的乡村现代化参照系列;关于"三农"现代化的内涵、层次及侧重点。     

关于我国水资源管理现代化建设的几个问题

实现水资源管理现代化是确保我国水资源与经济、社会、环境协调发展的客观要求和我国实施可持续发展战略的需要.阐明了水资源管理现代化的概念,指出我国水资源管理现代化应以现代水利观念为指导思想,以坚实的理论基础,精简、高效、统一的管理组织作支撑,以切实有效的现代化管理手段为保障,使我国水资源管理现代化建设卓有成效.     

大数据应用于高水平职业院校教育现代化优势与对策研究

如何提升教育现代化中大数据的运用效果,是高水平职业院校教育现代化面临的重要课题。针对当前高水平职业院校教育现代化进程中存在的主要问题,文章以数据共享客户为中心的大数据理念、大数据扬长避短疏堵结合原则、教育现代化管理中大数据制度规范、大数据创新分享机制与评价机制、强化师资队伍等为着眼点,探索提高高水平职业大数据教育现代化的应对举措,助力高水平职业院校教育现代化的深入发展。     

现代化与现代化理论的全球化逻辑

现代化和现代化理论的发展与展开都有着独特的全球化逻辑;生产力发展逻辑、普遍性世界交往逻辑以及"世界历史"发展的逻辑等,构成了现代化进程的全球化逻辑;现代化理论的全球化逻辑则具体体现为新殖民主义和反殖民主义的现代化理论演进逻辑、"去工业化"的可持续发展理论与生态现代化理论及其全球化逻辑以及"文明诊断"的文明冲突理论及其全球化逻辑。     

中国农村社会结构与中国农村现代化

文章以探究中国农村社会结构与中国农村现代化之间的关系为目的,强调了中国现代化的关键、难点是中国农村现代化;分析了中国农村传统社会结构的本质、特点以及在新时期的转型。尤其是对中国农村现代化历程中,打上传统文化烙印的中国农村社会结构与中国农村现代化之间的矛盾及其调适,得出了其结论：目前中国农村社会结构,体现在家庭联产承包责任制的推行、乡镇企业的发展、小城镇建设上以及社会分层与社会流动等各个方面,都与中国农村现代化的实现存在诸多矛盾。只有不断解决这些矛盾,中国农村现代化才能顺利实现。     

南通市基本现代化进程的测算与解析

根据国内外现代化的研究成果和南通市经济社会发展实际,建立了具有南通地域特色的基本现代化指标体系,并采用综合指数法测评了2009年南通市基本现代化的实现进程,分析了2009年南通经济、社会、科教、生态以及居民生活等方面实现基本现代化的程度水平。     

比较视野下中国式现代化价值抉择的三重维度

中国式现代化是普遍性和特殊性的统一,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。在资本主义制度下,人的发展问题、社会矛盾问题及民族性与世界性矛盾问题突出,西方资本逻辑无法实现现代化的“正向发展”。面对现代化进程中突出的矛盾,中国式现代化立足人民逻辑,以人的全面发展、人民共同富裕和全人类共同价值回应人的发展问题、社会矛盾问题和民族性与世界性问题,实现对西方现代化价值理念的本质性超越。     

近现代中国现代化进程迟缓原因分析

现代化是一个全球化的世界性的潮流，中国的现代化是世界现代化潮流的组成部分，中国现代化道路的探索经历了百余年的历程，进程是迟缓的．从文化学视角、社会结构、政治学视角，历史地、动态地分析了中国现代化道路发展迟缓的原因。     

安徽省大别山连片特困区农业现代化水平评价及影响因素分析

基于2011～2017年的县域数据,运用因子分析法对安徽省大别山12个贫困县农业现代化水平进行评价,并分析农业现代化发展水平的影响因素。研究结果表明:安徽省大别山连片特困区的农业现代化发展水平呈现阶段式的逐年上升态势;各地区的农业现代化发展水平存在差异,呈现北、南、中地区依次递减的特征;影响农业现代化发展水平的因素依次为农林牧渔总产值、农用塑料薄膜、农用排灌机械、人均生产总值和人工造林面积。     

中国式现代化背景下超大特大城市基层政区治理困境及其优化路径

超大城市成为我国迈向社会主义现代化强国的核心载体,然而超大特大城市由于其高度的流动性、变动性、复杂性、风险性等特征,使得基层治理往往由于缺乏空间协同机制而变得捉襟见肘。行政区划作为空间治理工具,不仅可以助推超大特大城市治理现代化,也是中国式现代化的重要路径。在论述现代化进程中超大特大城市重要性基础上,对其治理现代化进程中基层政区的治理困境和优化路径进行了探讨。     

国家治理现代化视域下高校思想政治教育现代化的原则遵循和路径创新

党的二十大提出以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,面对这一重要历史任务,高校思想政治教育现代化作为中国式现代化的重要组成部分,紧紧围绕中国式现代化战略部署,必然加快推进其自身的现代化。伴随国家治理现代化在社会科学领域逐渐成为一个显性议题,推动了高校思想政治教育领域的研究范畴进一步深化,引发了对国家治理现代化视域下高校思想政治教育现代化问题的探讨,其中原则遵循和实施路径是首要解决的问题。对这一问题的认识,首先要厘清二者之间的耦合关系;其次这一目标的实现还要遵循科学性与系统性、制度性与操作性、整体性与协同性“三个统一”的原则诉求;最终以高校思想政治教育治理体系和治理能力现代化为依托探索高校思想政治教育现代化的创新路径。     

湖北省农村水利现代化指标体系实证研究

以"二次现代化"为理论基础,将农村水利现代化研究过程置于国家经济的现代化进程中,通过分析世界水利现代化的历史进程,探讨湖北省农村水利现代化的内涵、规律和特征,建立评价指标体系,以定量分析为主,对湖北省一次、二次农村水利现代化的水平开展实证研究.研究结果表明:湖北省农村水利一次现代化指数(75.0)高于全国平均水平(70.9),省内各地市差距不大,最大差幅29.7%,在湖北省17个市(区、州)中,有14个市(区、州)相差小于15%.湖北省农村水利二次现代化指数(41.3)高于全国平均水平(32.9),省内各地市差距不大,最大差幅26.8%,在湖北省17个市(区、州)中,有15个市(区、州)相差小于10%.