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国际国内的形势发展对高校教育提出了更高的要求,将思政教育融入专业课程势在必行。本文对《碳材料科学基础》课程中蕴含的思政元素进行了梳理,以郑兰荪院士、刘忠范院士和李玉良院士的科研工作为例,详细论述了如何将碳材料专业知识与思政教育融合,培养学生的爱国、坚韧、创新的精神。并对《碳材料科学基础》课程中思政教学过程改进的方法进行了探讨。 相似文献
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高分子化学课程是高分子材料与工程专业的核心主干课程,其具有广泛的授课对象和丰富的思政元素。本文拟针对教材中的章节挖掘和梳理该课程中的思政元素,并用好课堂教学这个主渠道,将育人自然融入课堂教学中,提升学生的专业知识同时提高其思想品德修养,同时实现专业课程教学和课程育人,从而培养三观正确的综合型高素质人才。 相似文献
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不断强化思政引领,是提升高等职业院校育人水平的重要途径。在《物理化学》课程中开展思政教育是落实立德树人任务、实现技术技能型人才培养目标的必然要求,以《物理化学》课程中的化学电池为例,在分析课程思政目标的基础上,通过采用课前准备、问题引入、小组讨论、构建新知识和归纳总结的教学模式,实现课程思政和专业教学的有机融合,为化工类专业基础课程的教学改革提供了借鉴。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人,全面提高人才培养质量的重要任务。仪器分析是高等院校化学等相关专业的一门专业基础课,学科交叉性强、应用性广。本文结合仪器分析课程教学,从课程思政建设存在的主要问题、课程思政内容挖掘、建设方法以及课程思政教学案例四个方面进行了论述。针对课程思政的认识不足及思政教育和专业教育脱节问题,应加强“大思政”理念认识,深入挖掘思政元素,“润物细无声”地将思政元素融入到仪器分析课程教学内容之中。通过加强教师思政素养、以学生为中心及线上线下全方位思政育人促进仪器分析课程建设,培养全面发展的大学生。 相似文献
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《非织造学》是纺织工程专业骨干课程之一,对学生专业知识体系的建立具有重要作用。将课程思政融入非织造学课程建设,对于知识传授和价值引领双重目标的实现,以及综合素质过硬人才的培养具有重要意义。本研究对《非织造学》课程中所涉及思政元素进行了深度挖掘,对教学设计与实施、课程评价体系进行梳理,旨在助力学生在掌握《非织造学》专业知识的同时,对学生进行思想政治品德教育,实现高校立德树人的育人根本任务。 相似文献