利用现代信息技术 优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善，使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势．分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题，就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨．     

基于生态教学论的大学英语课堂教学氛围构建

分析了大学英语课堂教学氛围存在的问题,认为当前的大学英语课堂还不是一个生态型课堂.根据教育生态学理论,对构建生态型大学英语课堂教学氛围提出了建议.     

基于语料库的专门用途英语教学模式改革探索

基于语料库的专门用途英语课堂教学模式改革是我国高等教育改革与创新的要求 ,也是教育部对大学英语课程教学要求"应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网 络的英语教学,为学生提供良好的语言学习环境与条件"的具体实践.从教学理念、教学方 法、教学手段等方面改变传统的专门用途英语课堂教学模式,引入新的基于语料库的课堂教学模式.     

大学英语教学中交际能力培养的障碍

中国传统的英语教学让学生"听不懂,说不出".面对现代社会对毕业生英语交际能力要求的不断提高, 大学英语课堂开展口语教学势在必行.然而,在培养学生交际能力过程中,英语课堂潜在地存在着一系列阻碍学生口语交际能力培养和提高的障碍.通过对传统的英语课堂和中国学生的特点的分析,明确地提出大学英语教师要重视克服现存的障碍,促使学生的口语交际能力有更大的提高.     

用POWERPOINT 2000辅助大学英语教学

为有效利用信息技术手段促进英语课堂教学，从POWERPOINT 2000的教育特点出发，探讨了POWERPOINT 2000在辅助大学英语教学中的作用及其具体应用．     

大学英语课堂“输入输出”教学模式应用研究

根据Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论,通过分析输入、输出与大学英语教学的关系,针对大学英语课堂教学中输入与输出存在的问题,结合现有的现代信息教育技术,研究如何使输入与输出教学模式在大学英语课堂中更好地发挥其桥梁作用。     

大学英语多媒体教学利弊谈

文章通过归纳并分析了多媒体辅助教学的利与弊,强调了多媒体教学是提高大学英语课堂教学效果的重要手段之一,同时也提醒教师要避免多媒体教学中不利的因素,从而更加有效地发挥多媒体在大学英语课堂教学中的作用.     

探求提高大学英语课堂教学效率的出路

现代大学英语教育越来越强调从应试教育往素质教育的转变,要实现这一转变就必须提高大学英语教学质量,相应提高课堂教学效率。本文主要论述了如何从教师和学生两个方面努力,全面提高大学英语课堂教学效率,以期对大学英语教学能有所帮助。     

大学英语课堂学生话轮沉默的认知语用多角度分析

在大学英语课堂教学过程中,有些学生对老师的提问经常沉默不语,导致课堂限于沉闷,师生交流中断.以大学英语课堂师生会话中的话轮沉默为研究对象,结合会话分析、合作原则和跨文化交际理论的相关知识,从认知语用学多角度来解读话轮沉默的丰富含义以及在大学英语课堂话轮转换过程中的生成和理解机制.     

大学英语课堂互动策略探究

大学英语教学要求教师与学生在课堂上互相配合,共同完成语言输入和综合运用的过程。从大学英语课堂互动教学的理论依据出发,提出大学英语课堂互动教学模式,从互动主体、互动任务、互动形式和互动能力四个方面,探讨师生角色互换,教学任务和目标设计,教学途径采用以及教学氛围形成在提高英语课堂教学效果中的应用,为英语课堂互动教学策略的创新和应用,切实提高英语教学质量提供借鉴和依据。     

新教学模式下高校英语教师的角色探讨

探讨了新教学模式下高校英语教师的角色转换问题,指出在新的教学模式下,教师的角色也随之发生了变化,传授知识的职能逐渐淡化,更多地担当起指导者、组织监控者、激发者的角色.适应新形势扮演好多重职业角色是促进教学改革的关键.     

Web2.0环境下的大学英语混合式学习

网络技术的发展和应用使英语教学理念和教学模式发生了极大的变革,混合式英语学习应运而生。Web2.0环境下的大学英语混合式学习更是把传统的课堂英语教学和网络在线学习的优势结合起来,突出了混合式学习能够扩展教学空间、延伸学习内容、突出学习的个性化和协作化、体现了"以教师为主导,以学生为主体"的双主教学原则等特征。Web2.0环境下的大学英语混合式学习可以分自主学习、网络互动和课堂教学三个阶段进行。它的实施能够促进大学英语教学改革,提高英语教学质量。     

信息技术环境下的大学英语任务型语言教学探讨

任务型教学是近年来兴起的一种新的英语教学法，是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生交际能力。根据任务型教学的理念，探讨在信息技术环境下大学英语任务型语言教学的教学实践，旨在为如何在信息技术环境下更好地运用任务型语言教学方法以提高大学英语教学效率提供一些不同的思路。     

人文素质教育视角下的大学英语课堂导入研究

人文素质教育是现代大学教育发展的必然趋势,成功的课堂导入在大学英语教学中起着激发学生兴趣、发散学生思维和提升大学生人文素质的重要作用。本文通过分析课堂导入的设计原则,结合教材实例探讨课堂导入的创新模式,以期更好地服务大学英语教学。     

"英语代号"法的课堂实践过程及意义

词汇教学是英语教学的重要环节,本文介绍了一种词汇教学新方法--"英语代号"法的课堂实践过程及其意义.在课堂实践过程中,"英语代号"促使学习者联想,编织以"英语代号"为核心的大学英语词汇网络,整个过程渗透着师生的互动.每一个"英语代号"的使用周期为一个学期,此方法周而复始地贯穿两年的大学英语课堂教学."英语代号"法将有利于改善大学英语词汇教学尴尬的局面,为英语学习者创造生动有趣,充满挑战的课堂环境.     

CDIO理念下的《大学英语》课堂教学改革

CDIO教育理念与《大学英语》教学目标共同的核心在于培养学生的实际应用能力．从构思、设计、实施、运作和评估等四个方面对《大学英语》课堂教学中的改革措施和实践进行分析,认为将CDIO这一先进理念引入到《大学英语》课堂教学很有必要并完全可行,它将进一步促进《大学英语》教学改革,提高《大学英语》课堂教学效率,更好地培养学生的英语实际应用能力,以适应当今快速发展的社会需求．     

高职实用英语教学改革探析——以南京化工职业技术学院模具专业为例

以南京化工职业技术学院模具专业英语教学现状为例,指出对高职实用英语教学进行改革很有必要。高职英语教师应依据岗位及专业要求,优化课程结构和教学内容;以学生为中心,丰富课堂教学方法;开展英语第二课堂,延续英语语言学习;引导学生利用网络技术,开展自主学习。