机电一体化技术专业学生创新能力培养探索与实践——以广西职业技术学院为例

为提高人才培养质量,提出了基于2个平台3种课程4类比赛1个中心的“二三四一”创新人才培养模式来培养机电一体化技术专业学生的创新能力。通过构建创新平台、优化课程体系、鼓励学生参加技能大赛等措施来增强学生的创新能力。实践表明,这种人才培养模式能更有效地提升学生的创新能力,提升了学生的就业竞争力。     

高职染整技术专业学生职业英语能力的培养实践

以染整技术专业为研究对象,从加强师资队伍建设、搞好教材建设、改革教学方法和评价体系等方面,探讨如何培养高职院校学生职业英语能力的问题。     

高职纺织染整专业实践教学体系的构建

从高职教育的人才培养目标出发,探索纺织专业实践教学的改革,围绕突出和强化学生技术应用能力和操作技能这一核心,按照“必需、够用”的原则,以岗位需求为依据,优化实践教学内容,改革实践教学方法,完善实践教学条件,构建一套较完善的内容、管理、保障、考核实践教学体系。     

染整专业实践教学改革与探索

实践教学不仅是实现高职教育人才培养目标的关键,而且也是培养技能型人才的中心环节。多年来,我院染整专业在实践教学过程中,从教学内容、教学方法上进行改革,总结出一套行之有效的措施,对学生的实践能力进行培养,他们的动手能力有了明显的提高。相应的,学生的就业率也有了很大的提高。以下介绍我院在染整专业实践教学改革中所做的一些探索。一、增加实践教学课时的比例专业教学计划是组织教学活动的行动纲领。学院在修订教学计划时,增加了实验、实训课程在教学计划中所占比例,使实践教学课时所占的比例超过30%。染整专业的专业实验,原来是…     

浙江纺织服装职业技术学院

浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校。     

高职染整技术专业校企共培三级平台的应用与实践——以苏州经贸职业技术学院染整技术专业四年建设为例

立足于高职染整技术专业"校企共培、工学交替"人才培养模式的改革和实践,探索染整技术专业"工学结合、校企共培"三级培养平台即校内生产性实训工厂、校企共建式工程技术研发中心和科技公共服务平台、校内外实训基地建设的构建和实践创新,探索三级平台人才培养模式对我院染整技术专业发展的影响,从而深化校企合作内涵,全面提高升学生岗位职业能力和综合素养,更好地服务于区域经济发展。     

对高职染整技术专业学生职业能力提高的探讨

对高职染整技术专业学生职业能力存在的不足和问题进行了探讨,用既精通＂化学＂又懂＂专业＂的双师型教师进行染整化学基础课的教学、对学生设立开放实验室、举行染整化学基础实验操作大赛、举行染整专业实验基本技能操作大赛、将学生毕业课题化为小科研项目、实行产学研合作、加强实践教学,突出职业技能特色,实行双证书教育、加强实习和实训等措施来提高高职染整技术专业学生职业能力。     

浙江纺织服装职业技术学院

浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校。学院坐落于宁波市高教园区北区，占地面积800亩，建筑面积近20万平方米。现有全日制在校生万余人，教职员工600余名。     

高职现代纺织技术专业教育教学改革与实践

根据纺织行业转型升级和区域经济发展需求,结合山东轻工职业学院实际和学生特点,通过校企合作项目、工学结合教学模式,及时对专业建设和人才培养模式提出明确要求,调整专业课程体系,进行教学内容和教学方法的改革,有力推进了高职教育教学改革,人才培养质量也得到了显著提升。     

“校企校”合作人才培养模式的实践探索——以山东轻工职业学院染整技术专业为例

山东轻工职业学院染整技术专业与孚日集团股份有限公司、高密市技工学校开展"校企校"合作人才培养,创新人才培养体制,充分发挥各方优势,实现资源共享,克服专业办学上的困难,取得了较好的效果。     

高职院校染整技术专业毕业设计的教学改革

以染整技术专业的毕业设计教学环节为例,探索毕业设计教学内容和模式改革以及提高毕业设计环节教学质量的思路和方法。     

浅谈纺织实验教学改革——以高职染整专业为例

针对高职院校人才培养的目标，以染整专业为例，分析了我院纺织实验室在实验室管理、实验课程设计以及实验实训教材建设等方面进行的改革。     

中外服装教育对比及其有效性研究——以浙江纺织服装职业技术学院为例

从高职服装设计专业的教育现状和存在的问题入手,分析国外服装专业教育在人才培养方案及课程教学方面的特点,以期对我国服装教育在教学理念、教学环境、教学方法、人文素质培养等方面提供有效的借鉴。     

现代教育技术在中职染整技术专业教学中的应用实践

现代教育技术在染整技术专业教学中具有创设教学情景、演示操作视频和虚拟仿真情境等优点。由于受到专业教师的多媒体课件制作技术水平普遍较低、现代教育技术与课程整合能力差、染整技术专业生产素材少,现代教育信息化程度低等的瓶颈影响,现代教育技术在染整技术专业教学中应用受到限制。加强现代信息技术培训和信息技术竞赛,提高现代信息技术与课程整合能力,建设现代教育信息化软、硬教学环境,充分利用现代信息技术于染整技术专业课堂教学中。     

染整技术专业“纺织面料识别”课程教学的实践与思考

介绍“纺织面料识别”课程设置的重要性以及课程的详细内容,并对教学过程中的一些问题进行思考.     

南通纺织职业技术学院染整技术专业核心课程教学团队入选国家教学团队

近日,国家教育部和财政部联合发文《关于立项建设2009年国家级教学团队的通知》（教高函[2009]18号）,南通纺织职业技术学院染化系主任沈志平教授主持的“染整技术专业核心课程”教学团队成功入选国家级教学团队,从而实现了该院国家级教学团队的突破。     

探索校企合作模式 培养现代纺织技术专业学生的职业能力

探讨纺织职业教育校企合作联盟和现代纺织技术专业教学指导委员会的建立、＂订单＂培养模式、实训基地建设、顶岗实习、产学研合作等问题。校企合作极大地促进了现代纺织技术专业高职学生职业能力的形成,为培养纺织类高素质、高技能人才探索了一条校企合作之路。     

高职染整技术专业实训教学模式的创新——以山东丝绸纺织职业学院为例

山东丝绸纺织职业学院创新染整技术专业实训教学模式,满足不同层次、不同定位学生的职业技能需要以及不同就业岗位对专业技能人才的需求,充分体现"就业导向""能力本位"的教学原则,在各专项技能实训过程中注重专业知识的应用与专项技能的强化训练。     

创新创业教育融入高职工业分析技术专业人才培养全过程的路径研究与实践 ——以吉林工业职业技术学院为例

创新创业能力培养是立足于传统就业课程下衍生出的更高层次的教育成果,可以有效提升高职学生综合素质和就业竞争力.探索出一套符合自身特色的创新创业教育体系,是高职院校在市场上抢占竞争优势的重要途径.文章以吉林工业职业技术学院工业分析技术专业学生为研究对象,结合其现存问题进行详细剖析,并针对其创新创业能力培养给出可行之策,以期...     

高职染整技术专业工学结合的模式和机制实践

工学结合是高职院校人才培养模式改革的有效途径和重要切入点,通过工学结合可带动专业（群）建设,引导课程设置、教学内容和教学方法等一系列改革。文章就高职染整技术专业工学结合的模式和机制实践进行阐述。