基于"底层共享,中层分立,高层互选"的高职专业群课程体系构建——以移动互联技术应用专业群为例

高职院校内涵建设的重要任务是专业群建设,体现院校办学实力、竞争力、办学特色的重要因素.本文以移动互联技术应用专业群为例,构建"底层共享,中层分立,高层互选"的专业群课程体系,重点探索专业群课程体系构建的原则、理念、过程、实施效果,为高职院校专业群建设提供思路.     

专业群课程体系建设的思考与设想

随着国家示范性高职院校重点专业建设和教育教学改革的不断深入,高职院校越来越重视专业群建设。专业群课程体系建设是专业群建设的重要内容,通过专业群课程体系的建设,带动群内相关专业课程建设、课程资源开发和有效利用。文章以软件技术与数字媒体设计专业群课程体系建设为例,讨论专业群课程体系的构建、课程教学改革、课程教学资源建设等相关问题,对专业群课程体系建设提出设想。     

把握历史机遇,做好专业群内涵建设——北京市高职院校计算机专业群内涵探析

本文从职教政策及北京市高职院校计算机专业情况入手,对专业群的定义,建设意义,评价标准进行了阐述和分析,重点对构建计算机专业群的原则和方法、如何建设计算机专业群进行了论述。指出专业群建设是各高职院校强化内涵发展,办出特色,提高核心竞争力的切入点,提出以两个面向,四个基于,六个创新来进行计算机专业群建设,并以三个"是否"来衡量专业群建设质量。     

信息技术服务外包专业群协同建设和改革的研究

针对高职专业建设"各自为家"造成的瓶颈问题,以高职信息技术服务外包专业群为例,提出了专业群协同建设的方法,分析了专业群协同建设含义,从专业群的协同创新课程体系、协同工作机制、"扁纵结合"师资队伍、专业互融共享等方面,详细阐述了如何协同建设专业群,促进教学资源优化配置。     

计算机专业软件类课程群协同育人策略研究

针对计算机专业课程思政存在教师、课程两个层面缺乏协作,难以形成育人合力的问题,提出将课程思政融入计算机专业软件类课程群建设的协同育人策略,阐述基于课程群的协同育人机制,以及教师主体、课程目标、课程方法和课程考核等四个协同育人工作内容,可为工科专业课程群实施课程思政提供参考.     

高职软件专业教学研究之我见

计算机软件技术在不断的发展与更新,而高职院校中的软件专业的相关课程却常常滞后于软件技术的发展。尤其是在高职教育侧重实践性的前提下,软件专业课程的滞后会造成学生与社会岗位需求脱节。本文针对高职教育和软件专业的教育情况进行问题分析,针对高职院校软件专业的培养目标,准确定位,以适合学生学习为基本准则,就如何深化改革软件专业教学提出了观点和看法。     

高职院校基于专业群的双创人才培养思考与实践

专业群建设是高职院校“双高计划”和提质培优行动计划的重要组成部分,创新创业教育是高职院校人才培养质量提升的重要途径,在专业群建设的背景下,如何整合资源,提高双创人才培养实效,是需要持续思考和实践的问题。从理念思路、专创融合、条件保障、产学研赛等方面对双创工作进行梳理和研究,形成了基于专业群的双创人才培养思路,对提升高职院校双创人才培养成效具有一定的借鉴意义。     

高职院校计算机技术专业群建设的实践探索

加强专业群建设,是解决高职教育发展内在需求的切入点,也是提升高职院校核心竞争力的重要途径。本文结合我院专业建设实践情况,提出了对高职计算机技术专业群建设的几点具体认识。     

师范院校计算机专业程序类课程群设置

针对目前社会中存在岗位与学生供求不平衡的状况,在分析目前师范类院校计算机专业的程序类课程群设置不足的基础上,结合某校在计算机专业程序类课程群建设方面取得的部分成果,提出师范院校计算机专业程序类课程群建设的几个观点。     

高校计算机专业核心课程群建设研究

分析计算机专业核心课程群地位和作用,以算法与数据结构课程作为8门核心课程群建设的示例,重点对课程中知识单元的划分、课程教学过程的组织、课程群教学团队的建设、核心课程群的总体建设思路等内容提出看法,为高等院校计算机专业核心课程群建设提供借鉴。     

信息管理与信息系统专业数据库类课程群体系研究

从社会需求的职业岗位和信管专业毕业生的就业情况出发,围绕"数据库原理及应用"课程,结合2010版的专业培养计划,提出信管专业数据库类课程群的建设思路。同时,针对我校信管专业的数据库类课程的教学现状,给出数据库类课程群的课程体系结构、课程内容及教学安排。通过数据库类课程群的建设将使学生更好地把握一门课程与其他课程以及整个课程群的关系,达到整体大于部分之和的效果,从而提高学生数据库系统的设计、开发与管理能力。     

计算机网络技术专业“建网、管网”课程群建设

课程群建设是课程建设实践中出现的一项新的课程开发技术,本文以山东铝业职业学院计算机网络技术专业"建网、管网"课程群建设为例,分析介绍通过课程内容的分解和再设计,将课程群内课程的整合、重组、优化的具体实践过程,阐述将能力培养范畴的同一类课程进行课程群建设的优势。     

高职院校机电专业项目课程开发的研究与实践

课程开发和教学资源建设工作在高职院校建设中有着举足轻重的作用,课程改革是是教学改革的重点和难点。本文首先分析了高职院校机电专业项目课程开发的基本原则,其次,就我国高职机电类专业项目课程的开发与构建策略进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

基于协同创新理论的高职物联网专业群建设

针对高职院校专业群建设中出现的问题,提出构建物联网专业群协同创新系统模型,以常州机电职业技术学院物联网与制造业信息化专业群为例,根据协同创新机理和系统论方法,探讨专业群内外在管理、实训、师资和教学资源方面的协同建设方法。     

高职院校软件专业创业教育培养机制探索

分析软件专业学生的创业优势和高职院校软件专业创业教育存在的主要问题,结合实际案例,阐述高职院校软件专业创业教育人才培养机制及具体实施办法,强调建设共享型专业教学资源库并通过多方力量组织师资队伍帮助学生创业实践。     

高职院校特色专业群资源优化配置研究

高职院校特色专业集群的建设,其目的在于通过将不同产业结构的知识体系,引入到专业课程内容的设置与完善之中,不断提高相关专业的联动性、产业结构发展革新的弱区域性。围绕高职院校特色专业群的建设,对不同高职院校优势学科、特色专业课程的发展方向作出分析探讨,制定明确的专业集群化的人才培养方案,优化资源配置,推动校企特色专业集群资源的协调,提升专业人才培养质量。     

基于CDIO标准的信息管理与信息系统专业工程类课程群建设

从信息管理专业的工程性特点出发,针对工程类课程群在教与学的双向过程中存在的问题,秉承CDIO工程教育模式的基本理念,兼顾地区性产业和学生生源,基于12条CDIO标准,从培养目标、课程群组织架构、自主学习培养模式与学习考核体系等4个方面,提出一个阶梯递进式的工程类课程群建设方案。     

应用型本科计算机专业网络方向课程群的建设与研究

本文从应用型人才培养出发,对计算机专业网络方向课程群进行了研究,提出将计算机专业网络方向的能力培养定位为"建网、组网、管网",并就如何构建网络方向模块化课程体系,并以此为依托建立层次化的计算机专业网络方向课程群实践教学体系并加以优化实践课程群教学体系进行了有益的探索。本文为同类院校提供了计算机专业网络方向教学改革新思路。     

应用型本科计算机专业程序设计课程群的建设与实践

针对应用型本科计算机专业程序设计课程群存在的问题,提出构建应用型本科程序设计课程群的三大措施,包括课程群内涵、师资队伍建设、课程群外涵.课程群的建设是以社会对软件人才的实际需求为导向,以培养"实战型"人才为目标.     

区域产业升级下的高职计算机类专业群建设

针对高职院校计算机专业现状,介绍专业群建设思路,分析目前存在的问题,提出抓住产业升级新契机,阐述高职院校计算机应用专业群建设方法和具体实施过程。