大学班级情感管理探讨与实践

提出高校政治辅导员应针对学生的情感需要和个体差异,在班级日常管理工作中注意实施情感管理.探讨了实施情感管理的必要性和要求.     

高校教学管理过程中的情感因素

阐述了情感因素在高校教学管理过程中的客观存在及其作用,并对如何在高校教学管理中实施情感管理进行了探讨.     

餐厅管理中的情感管理

情感管理是以人为本管理理念的具体应用,充分体现为对人的尊重、理解和关心,在餐厅实施情感管理有利于营造快乐工作的氛围,增强员工的归属感和忠诚感,减少员工流失率。文章阐述了在餐厅管理中实施情感管理的必要性和意义,并提出了实施情感管理的具体措施和方法。     

“情感投入”是一种有效的管理手段

一个单位无论大小,一个领导者不论职位高低,都要涉及管理问题.如何把自己的单位管理好,每位领导都有自己的答案.积多年的体会,我感受最深的一点是“情感投入”.所谓“情感投入”,是指一个领导者在自己的工作范围内,除了掌握大政方针,制定自己的总体奋斗目标,进行宏观控制和决策外,还必须注意加强对下属的情感联系.以关心、     

与时俱进开创高校学生管理工作新局面

指出了高校学生管理工作面临的新形势,提出了树立"以学生为本"的管理理念、情感管理与制度管理相结合、变学生被动管理为自我管理、不断提高学生管理工作者的自身素质等积极改进高校学生管理工作的对策.     

情感管理在高校人力资源管理实践中的应用

情感管理的内涵和实质是通过与员工的情感联系和思想沟通，满足员工心理需求，形成和谐融洽工作氛围的一种管理模式。论述了情感管理应用于高校人力资源管理具有聚心、励志、化怨和增效等功能。提出了尊重员工、关心员工、信任员工、宽容员工，动用情感沟通，是搞好高校人力资源情感管理的几个切入点。     

转型时期外语教学探讨

根据第二语言习得理论、外语课堂教学特征、外语教学过程的情感理论,提出我院外语教学管理应从严,外语课堂教学应以小班授课,并重视外语教学中情感作用.     

试论人本管理在高校图书馆管理中的运用

分析了高校图书馆人本管理的要求,指出当前人本管理在高校图书馆管理中应体现为"三化"管理:馆舍建设人性化、文献资源建设人情化和服务功能拓展人本化;高校图书馆要建立"以人为本"的管理机制:树立"以人为本"的服务理念,重视情感管理.合理使用人才.做到人尽其用;培养全面发展的复合型管理人才;建设先进的高校图书馆文化人等.     

士官学员课堂管理存在的问题与对策

为了提高某士官学校课堂教学质量,根据课堂管理的内涵,归纳了士官学员课堂管理的问题,对其问题产生的原因从学员、教员和教学环境三个方面进行了分析;提出了应从学员行为规范、师生情感交流、课堂管理技巧、教学内容和教学方法等方面入手,完善士官学员课堂管理的对策.     

完善社区体育管理 助推和谐社会构建

社区体育能满足社区居民的健康需求,增进社区居民的情感交流,增强社区的凝聚力.通过有关文献分析和实际调研,运用理论和实证分析相结合的方法,对制约社区体育发展的问题、社区体育管理进行了综合研究,探讨完善社区体育管理助推和谐社会构建的途径.     

浅谈情感育人作用的发挥

情感育人是十分必要的,情感育人应根据情感特点,把握育人对象,建立和谐的师生关系。 根据情感的变化规律,积极营造情感氛围,培养学生的高级情感,建立全方位情感育人机制。注意把 握情感育人与纪律规范育人的关系。     

当代大学生情感特征及其教育方法

情感教育作为大学生思想政治教育的一部分,越来越受到高校教育界的广泛重视。了解情感教育的内涵及其特点,结合当代大学生情感发展的新特征,提出三种切实可行的情感教育方法,积极引导当代大学生树立正确的情感观,塑造积极的人格形象,养成健康的个体心理。     

创业背景下高职学生情绪管理研究

以情绪管理理论为指导,分析创业背景下高职学生情绪的困扰以及产生困扰的因素,并结合创业学生特点,提出创业背景下高职学生情绪管理的策略,为高职学生实现有效的情绪管理起到积极作用。     

大学生情商教育不容忽视

随着教育改革的不断深化,针对开展大学生素质教育的研究工作取得一定进展,围绕当前高校大学生中出现的一些特定问题,可以看出高等教育在注重对学生进行智力培养的同时开展情商教育已刻不容缓.正确了解情商理论的发展和内涵,把握开展情商教育对大学生成才的作用,研完相应的工作措施和策略具有重要的意义.     

网络语和流行语语境下五年制高职生的价值新取向及对策——以福建五年制高职生为例

网络语言和流行语出现了认知图式化、表达情绪化、价值取向功利化、价值选择游戏性、价值主体自我化的趋势。因而应从教育渠道、方式、制度管理等方面引导五年制高职生正确使用网络语和流行语。     

实施情感教育的研究

实施情感教育对启迪大学生的心智、完善人格、提升人文内涵、构建心灵和谐有着积极的意义。结合高职教育的特殊性,讨论了实施情感教育的必要性,并分别从学生特点、教学内容与学习兴趣三方面入手。提出了实施情感教育的具体措施。     

浅谈新体育课程中情感理论教学法

通过对新体育课程和情感理论的充分认识和了解，探索新体育教学中体育教师如何应用情感理论的教学方法，激发和调动师生双方的情感交流，指导和帮助学生解决在体育课程中遇到的情感体验问题，使体育教学效果取得最优化。     

试论高职生教育管理中的情感渗透

探讨了在高职生的教育管理中，如何确立以生为本的教育服务理念，以及怎样在管理过程中注重感情投入，在建章立制中体现人文关怀，在学生的职业素养培养中凸现情感培养，在和谐校园的构建中突出情感渗透。     

高校学生情感沟通问题及解决路径

大学生的情感倾向是高校学生工作中必须正视的问题。目前高校辅导员与大学生情感沟通方法较为单一、情感沟通不能满足学生需要,制约辅导员与学生情感沟通的原因主要体现在大学生的心理特征呈多样化、辅导员队伍年轻化和专业不对口、辅导员职业压力过大等方面。应采取加强辅导员理论学习、采用灵活多变的沟通手段、强化辅导员情感沟通能力考核等路径,解决大学生情感沟通障碍。     

大学生网络人际关系研究

阐述了大学生网络人际关系流动变化快、宣泄性倾向、认同化选择和社区化形式等主要特点,分析了网络人际关系对大学生的积极影响和消极作用,提出了构建大学生良好网络人际关系的对策：加强网络道德教育,规范大学生网络交往行为;重视网络心理教育,排解大学生人际交往心理障碍;树立正确的交往观念,处理好网上交往与现实交往的关系;构建和谐的人际交往环境,提高大学生人际交往能力。