欧洲慕课利益相关者峰会系列报告的技术文化分析及其对我国大学慕课的启示

欧洲慕课利益相关者峰会系列报告的技术文化分析对我国大学慕课发展具有重要启示。技术文化分析框架由器物层面、技术理性、制度层面与技术精神四个要素构成。通过对系列报告的词频分析,可初步判断欧洲慕课始终以学习者为中心,且技术精神与技术理性日益彰显。通过对报告文献的内容分析,可进一步明确欧洲慕课价值取向为学习者中心,其发展路径定位于多元,其策略是与传统融合、追求多元化与个性化。欧洲慕课发展文化动因主要源于注重个体与参与式学习文化、"互联网+"技术文化、区域合作共赢的地理与历史文化等方面。对我国大学慕课发展的启示有,突出学习者学习体验与交互性、注重信息化学习方式养成、多元化发展与本土文化场域特征相结合等。     

慕课教育机会公平的大数据实证分析

教育公平是教育改革发展的最终目标,也是教育学研究中最根本的问题,包括教育权利公平与教育机会公平。慕课作为高等教育在线教育的融合形态,具有共享、在线、自主、低廉等特性,其公平性更多集中于权利公平的政策层面;运用大规模开放在线课堂平台、哈佛在线教育等慕课开放大数据对慕课的教育机会公平进行检验,发现慕课在教育机会公平层面呈现极不均等的状态。无论是入学机会、学习过程还是学业成就,都高度倾向于经济发达国家及地区的高学历年轻男性,客观上扩大了教育差距。我国在高等教育信息化建设的新时期,应着力于慕课教育机会公平的改善,可通过资源均衡布局、加强人文社会科学的课程建设、发展先修课程及在线学位、构建课程体系等多种举措使慕课助力终身学习型社会的构建,推进教育公平。     

“互联网+职业教育”模具专业微课程的应用研究

随着微课、慕课和翻转课堂热潮的到来,微课和微课程的授课形式为实现重塑教育提供了新模式。针对微课及微课程应用的联系与区别,基于高职模具专业课程特点和教学现状,分析了微课设计的应用误区,详述了模具专业微课程资源开发的教学实施过程。实践证明,运用专题系列微课及任务单驱动的教学模式,更有利于教师指导和掌控课堂,培养学生自主研究的学习能力。     

慕课背景下高等教育的生态格局

互联网、云计算及大数据等的快速发展,是慕课形成和发展的强力支撑,也是高等教育改革和发展所面临的极为重要的生态环境。这些生态环境的形成与变化,一方面,高等教育系统出现了新的"课程教学形态"及与之相伴而生的"独立的课程教学平台",产生了"基于互联网的高等学校新型类型";另一方面,传统高等教育内部,新的在线课程教学形态的形成与发展,使课程教学形态从单一走向多元,课程的更替与结构的变化,推动了高等教育服务供给和组织形态的深刻变革。在线教育与传统教育,共生于同一生态环境下,他们既相对独立,又互为补充;既相互竞争,又彼此融合。他们共生共长,共同形成了慕课背景下高等教育的生态格局。     

现代教学在反应工程学科中的应用解析

基于湖北理工学院化学反应工程学科教学实践,解析在国内"现代教学"迅猛发展的今天,以何种方式将现代教学应用到反应工程学科中。利用新兴的信息化教学模式,如慕课、翻转课堂或虚拟仿真软件以及微课程形式丰富该学科的教学内容和教学方法,提高课程的教学质量和效果,使不同层次的学生都能较好掌握学科知识,达到培养应用型人才的目标。     

“金课”就是“受学生欢迎的课”?

本科教育质量提升背景下,"金课"概念顺势而生,这一概念具有政治命名特征,需与常用概念进行合理辨析,以充实内容、丰富形象、呼唤肉身。通过辨析"受学生欢迎的课"与"金课"的评判标准、关注焦点等,发现二者是交叉逻辑关系:"金课"不一定是"受学生欢迎的课","受学生欢迎的课"也并非都是"金课",具有"受学生欢迎"特征的"金课"可谓"佳课"。概念关系的重构,对"金课"建设具有重要意义,能使人们更好把握"金课"内涵和实践要义,有助于提供更高水准的本科教育。     

岗课赛证融通背景下机械产品设计类课程的教学改革与实践

针对《逆向工程技术与产品设计》课程存在的问题，按照“岗课赛证”综合育人的要求进行教学改革与实践。通过以岗定课、以证融课、以赛促课，重构了课程内容；通过系统化制定教学策略，构建了“任务驱动、虚实结合、理实一体”的教学模式，符合学生学习特点以及课程内容特点；教学实施结果表明学生主体作用得到充分体现，三维培养目标有效达成，该课程改革的相关实践可以进一步丰富“岗课赛证”融通的经验与示范。     

高职《机械制图》微课教学资源开发的研究与实践

通过对高职《机械制图》课程微课的开发及应用实践,总结近年来参加区内外信息化教学大赛微课比赛的经验,结合学情及课程特点,阐述了微课教学资源的开发及实践经验,提出了微课制作流程与微课教学模式评价设计,坚持以学生为本、以应用为准,促进学生高效学习,提升《机械制图》课程的教学效果。     

高等数学助课教师的作用与活动分析

一、助课教师的作用与助课活动主讲教师以下设助课教师,这是高等数学教学的一个特点。助课教师在主讲教师和学生中起桥梁作用。通过辅导答疑、批改作     

文献课教学之我见

文献课教学之我见中南工业大学胡良孔《文献检索与利用课》是一门科学方法课。是以培养、提高学生的情报意识；通过课堂与实践教学使学生学会使用检索工具与参考工具书的使用方法，懂得如何分析情报信息、有效利用文献资料，从而达到获取新知识，增强自学能力和研究能力与...     

高校实验教学改革初探

实验教学工作是创新教育的重要教学环节之一,高等学校要不断深化实验教学改革,以现代教育理念为指导、以能力培养为主线,从实验教学仪器设备、教学队伍、教学内容、教学手段和教学管理等实验教学硬件和软件两方面进行构建新型的实验教学体系,大力提高学生的创新精神和实践能力,全面提升高等教育质量.     

基于PC平台的数控加工仿真教学系统的开发

仿真技术是复杂系统研究和设计的一种新型和有效工具，教学培训仿真系统是仿真运用的一个重要方面。针对目前PC机的普及，以及数控机床实验机上实施培训的诸多不便，作者开发一套基于PC平台数控加工教学仿真系统。文章就该教学系统在PC机的实现进行讨论，着重探讨了数控程序代码的输入、修改、显示及存取模拟，数控程序的翻译，以及数控机床加工过程的模拟等问题。     

关于《线性代数》课程体系与教学法的探索

本文探讨了<线性代数>课程体系、教学方法与教学手段,提出了在教学方法上应注重引导学生发现问题,探讨与解决问题的教学思路.在教学手段上应注重将传统教学法与现代多媒体技术相结合.     

有效教学涵义初探

有效教学既是人们的长时期追求，也是一种全新的教学理念，探讨和明晰有效教学的涵义，有助于教育研究者研究有效教学和教育实践者开展有效教学，有效教学是教师通过教学过程的有效性，成功引起、维持和促进了学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。     

《焊接结构制造》课程项目化驱动教学体系重构研究

《焊接结构制造》课程是材料成型及控制工程专业焊接方向的专业必修课,以阐述典型焊接结构产品在生产制造过程中的制备工艺及装备为主要内容,是该专业"产品研发链"为导向的课程体系中"产品制造"环节的核心课程.文中以焊接结构的制造工艺过程为载体,依据典型焊接结构(主要为球型压力容器)的一般制造过程,分析整理焊接结构制造的典型工作...     

专业认证背景下铸造工艺课程设计教学改革的探讨

工程教育专业认证是保证、改进教育质量的重要途经,是以专业全体学生的学习结果为认证的主要目标。铸造工艺课程设计是综合性较强的专业核心课程,对于学生综合能力培养具有重要作用。本文基于对重庆大学材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计课程目标达成情况的分析,对课程教学的教学设计、组织形式、实施方法以及学业成绩评价等方面进行了改进,突出"以学生为中心"的工程应用水平和创新能力的培养。     

职业院校模具专业工学一体化教学模式探析

阐述了工学一体化实践教学模式在模具专业教学中的涵义和意义,从6个方面提出模具专业教学中存在的困惑,针对这6个问题介绍行之有效的应对策略,可为同类院校模具专业实践教学提供参考。     

关于高校实施研究性教学的理性思考

培养创新型人才是当今高等教育的重要任务之一,而目前高校教学中尚存在诸多与这一任务相违背的现象。针对这些弊端,在新时期中,高校应明确研究性教学的概念和内涵的基础上,采取各种与实践相适应的具体模式实施研究性教学,充分发挥其在高等教育中的优势和作用,从而促进高等教育目标的实现。     

基于网络环境下的数控插补仿真软件的研究

针对目前新兴的基于网络环境下的教学的需要,运用网络编程技术,对数控技术课程中比较重要的数控插补原理部分,如何实现网络仿真进行了研究,开发了网络数控插补仿真软件．并对其中的关键实现技术进行了分析。     

提高高校课堂教学质量的策略

课堂教学质量是高校和高等教育可持续发展的关键,也是高等教育质量的主体组成部分。在关注生命,立足学生的基础上,通过激励教师,优化教学,让学生整合多种学习方式,进行有效学习,促进学生的发展,以此推动课堂教学质量的提高。