以培养实践能力为切入点的嵌入式课程教学改革探讨

嵌入式课程的目标是培养学生实践能力,以嵌入式课程的改革为切入点,以广西民族师范学院通信工程专业为例,探讨了如何从理论知识、实践项目以及以科学竞赛带动课程等多个方面进行课程改革,以达到充分培养学生的专业实践能力,提高学生职业能力的目的。     

“钢结构设计”课程教学模式探讨与实践

教学过程中将实践与理论融为一体,使学校教育和企业工作进行无缝对接,培养适应社会需求的土木工程人才,需高校教师大量探讨和实践.“钢结构设计”是一门实践性很强的专业必修课,针对该课程的特点,进行多媒体与传统教学方法相结合,将工程实例贯穿到整个章节教学过程中,加强现场实习和专业设计软件学习,真正实现实践与理论一体教学模式,提高学生专业水平和实践能力.实践表明,该教学方法取得良好效果.     

“钢结构设计”课程教学模式探讨与实践

教学过程中将实践与理论融为一体,使学校教育和企业工作进行无缝对接,培养适应社会需求的土木工程人才,需高校教师大量探讨和实践。"钢结构设计"是一门实践性很强的专业必修课,针对该课程的特点,进行多媒体与传统教学方法相结合,将工程实例贯穿到整个章节教学过程中,加强现场实习和专业设计软件学习,真正实现实践与理论一体教学模式,提高学生专业水平和实践能力。实践表明,该教学方法取得良好效果。     

培养网络工程能力的实践教学改革

面向产业需求,分析了网络工程专业学生应具备的工程实践能力,按照"四个结合、三个层面、两条主线"的原则,提出了网络工程本科专业的实践教学体系方案.通过近几年的改革与实践,学生创新意识、工程实践能力明显提高,方案符合专业培养目标的要求.     

电子类专业课程设计与实践能力培养研究

以模拟电子电路课程设计为例,论述了电子类专业课程设计教学中的一些经验和体会。针对多元化人才培养目标,从题目设置、考核方式、实践课与理论课的相互配合等方面探讨了该课程面向实践能力培养所采取的教学方法和手段等具体措施。     

普通院校"钢结构"课程教学改革与人才培养探讨

"钢结构"教学改革与钢结构行业人才培养密切相关,针对普通本科院校,从"钢结构"课程教学的角度出发,本文就教学内容改革、教学方式改革、考核方式改革、实践教学改革、教师自我素质提高等几个方面做了介绍,探讨了在"钢结构"课程教学中如何实现人才培养的目标.     

应用型课程"钢结构"评价体系构建初探

"钢结构"是土木工程专业和建筑工程技术专业的一门重要必修课,该课程旨在培养学生"厚基础、宽口径、高素质,强能力"方面综合知识和实践能力.针对本课程的特点,并研究与"应用型"教育的适应性,文章从多元化教学方法的采用、教材建设方面等角度讲述如何完善目前的教学体系的评价.最后还对"钢结构"课程进行了大胆的教学设想,讨论采用分组教学和案例教学的可行性.     

工科类专业工程实践能力的培养与实践教学改革

如何培养高质量的工程专业技术人才,是高校工科类专业所面临的一个重要课题。对于工科类专业来说,应当认识到培养工程实践能力不仅是国际工科类专业改革的趋势、符合人类认知的客观规律,更是提高人才培养质量的重要途径。为此,要加强厅层设计,把培养学生工程实践能力放在突出位置,加强“双能型”教师队伍的建设,创新产学研合作机制,建立工程实践教学质量评价标准,加强工程实践教学的过程控制。     

水工钢结构课程教学改革探索

为了提高教学效果和教学质量,分析了钢结构的发展需求和水工钢结构的课程概况,针对教学中存在课时数少、内容多和方法传统等一些亟待解决的问题,提出了几条教学改革建议,包括优化教学内容、丰富教学方法和手段、提升学生的学习兴趣、加强课程设计的实践教学和注重教师工程实践能力的培养等,从而使学生在有限的学时内更好地掌握钢结构设计的知识,并培养学生的实践和创新能力,为钢结构行业输送更多更好的专业技术人才。     

基于工程设计与实践方向的系列课程教学改革研究

基于工程设计与实践培养目标,把“钢结构设计与施工”、“建筑结构试验”、“结构事故与处理”、“结构抗震设计”等课程组成了系列课程,经过实践取得了一定的成效。本文就教学内容改革、实验环节改革、基于结构竞赛的培养模式改革、基于注册考试制度的试题改革、系列课程网站建设等几个方面做了介绍。     

基于能力培养的“有机波谱解析”课程教学实践

对"有机波谱解析"课程教学的改革,使学生的学习兴趣增强,对"有机波谱解析"的基本概念和基本理论知识的理解和运用能力大大提高,学生的创新能力和实践能力有了进一步的提高。     

"水工钢结构"课程教学探讨

"钢结构"是水利水电工程专业的主干课程之一,在建筑结构中占有重要地位,但从长期以来的教学实践及教学效果来看,还存在一些亟待解决的问题.根据"钢结构"课程特点,本文对"钢结构"教学的一些体会进行了探讨,提出了"钢结构"教学的几条主线,使学生用有限的学时掌握更多知识,促进"钢结构"教学的改进,从而为推广钢结构提供良好的技术支持.     

基于“钢筋混凝土”课程培养学生的实践能力

以"钢筋混凝土"课程为依托,探讨了如何培养和提高学生的工程实践能力,分析了当前实践教学过程中存在的问题,从教学内容、教学形式和实践教学等方面提出了相应的改革措施。     

"电机设计"课程教学改革与实践

"电机设计"课程是电气工程及其自动化专业电机电器及其控制方向的一门专业课.课程内容多,涵盖知识面广,内在结构复杂,属于"难教难学"的课程.教学中为提高教学质量,培养高素质复合型创新人才,针对"电机设计"课程建设的改革与实践,笔者从教学内容、方法、手段以及实践环节几方面进行了探索.     

工科类HDL课程教学改革与实践

介绍HDL课程实验教学改革的方案.明确课程特点,帮助学生尽快步入HDL的实验设计大门;对比强调知识点之间的联系和区别,增强学生对概念的理解,提高学生程序设计的准确率;优化实验顺序,逐步提高学生的实践能力;充分调动自主实践的积极性,引导学生自主学习.实践证明,通过对HDL课程实验教学的改革,提高了学生的学习能力和创新能力.     

基于科技创新项目的大学生实践能力培养研究

我国各高校为适应国内外经济发展均开始重视大学生实践能力的培养,说明了提高学生实践能力的必要性。以工科学生为论述对象,详细阐述了开展科学的、合理的大学生科技创新项目来提高本科生实践能力的培养思路和具体过程,并介绍了科技创新项目在开展过程中的具体注意事项,从而形成了创新型人才实践能力的培养模式。     

“钢结构”课程教学方法探讨

为了更好地提高"钢结构"课堂教学效果,根据大量的教学实践总结,从"教"和"学"两方面分析了目前教学过程中存在的问题,提出了关于教学方法、教学内容、教学环境等方面的改进建议。经过初步试验,取得了预期的效果。     

电子系统综合设计能力培养的创新与实践

依托电子竞赛的内容,结合电子信息专业的特点组织综合电子系统设计教学;通过让学生根据课题收集资料、整理资料、提出实现方案的途径,以达到提高学生分析问题、解决问题的能力,为以后的工作奠定了良好的专业知识基础。     

"操作系统"课程教学改革与实践

本文在分析目前操作系统教学中存在的问题的基础上,结合笔者多年的操作系统教学经验,从操作系统的教学内容、教学方法、实践环节及其双语教学和课程网站建设等方面探讨了"操作系统"课程教学改革与实践.     

"自动化综合实践"课程教学改革与实践

在对"自动化综合实践"课程教学改革的实践中,根据专业定位和岗位任职要求,按照校企合作的方式进行课程设计,根据浙江产业集群特征,确定九个实施项目,以西门子S7-200和GE Fanuc PLC为核心由浅入深构建综合解决方案.课程实践表明不仅项目设置合理,学生技能也得到了进一步提升.