新工科背景下化工过程安全人才培养模式探索

探索新工科背景下化工过程安全人才培养模式对于缓解现阶段化工行业的迅速发展与安全管理不到位的突出矛盾具有重要意义。文章在分析总结国内外化工过程安全人才培养现状及主要问题的基础上,重点从课程体系、教学模式和考核方式三方面探究化工过程安全人才培养模式,提出了包括公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学环节、通识教育课六大模块的化工过程安全专业课程体系,并建立了以渐进式双语教学为主,以在线慕课教学、计算机模拟仿真教学、循证翻转课堂教学、CDIO教学等多种教学方法为辅的多元教学模式,以及"理论+纪律+实践+团队+创新"的五元考核方式。该模式对培养化工过程安全高层次复合型人才具有重要的示范作用。     

“新工科”背景下“赛教融合”的应用型人才培养模式探索与实践

在“新工科”背景下,根据能源化学工程专业学生在不同学习阶段的课程内容、专业实践和培养目标,构建了递进式“赛教融合”的应用型人才培养模式,明确了各阶段的培养重点,探索和实践了各阶段中竞赛与教学的有机融合方式,并从学生的实践能力和综合素质培养等方面探讨了该模式的成效及持续发展措施。     

新工科背景下化工专业OBE应用型人才培养模式研究与探索

在全球范围内新一轮科技革命与产业变革加速发展的新工科建设背景下,化工类专业践行OBE教育理念,从社会和行业的需求出发,以CEEAA标准为指导,明确培养目标、毕业要求,优化课程体系、加强师资队伍建设和课程思政建设、推进协同育人机制、构建持续改进的工程实践教育体系、形成适应时代发展的化工专业人才培养模式,为我国化工产业的技术创新和结构调整做出贡献。     

新工科背景下地方高校化工创新人才培养探索

通过分析新工科背景下化工专业创新人才培养过程中的建设理念、人才结构和知识体系方面存在的挑战以及未来的科学技术与卓越工程人才对化工人才培养的新要求,提出应通过注重专业和产业对接,服务社会经济、注重学科交叉和创新创业能力、注重以学生为中心及注重家国情怀等方面对地方高校化工创新人才培养进行顶层考虑,并以广西大学化学化工学院为例说明新工科背景下化工创新人才培养的探索。     

新工科背景下地方高校应用型人才培养模式探讨与实践

以郑州工程技术学院化学工程与工艺专业为例,介绍了新工科背景下新建地方本科院校人才培养模式,包括专业课程的设置、实践体系的构建、工程能力及创新能力的培养.通过该模式的实践应用,培养了具有一定的工程实践能力、创新能力,能够适应区域经济发展的应用型人才.     

新工科背景下化工专业人才培养模式的构建与探索

新工科背景下,化工行业对人才的专业知识、素质和能力提出了新的要求。内蒙古大学化学化工学院结合国家和地方经济发展需求,以培养创新型人才为目标,从优化课程结构、增强特色化实践认知、建设云课堂教学平台、提升教师信息素养、调整考核方式、加强课程思政建设、促进科研育人等方面进行了探索,推进了以学生为中心的教学模式改革,建立了基于新工科理念的化工专业人才培养模式。     

新工科背景下环境化工类"双创型"人才培养模式研究

新工科建设和人才培养是高校适应时代发展的需求.本文围绕在新工科建设的背景下,从制约我国新工科"双创型"人才培养瓶颈问题及改革措施等方面,建立环境化工类"双创型"人才培养模式,并在实践应用中取得了良好的效果,为地方高等院校"双创型"人才培养提供新思路.     

新工科背景下探索应用化学人才培养模式

在新工科背景下,高校的应用化学专业要适应国家标准化战略和产业高质量发展的需求,教育的关键是培养出高质量应用化学人才。以福建师范大学基于产教融合、协调创新的育人理念,同时以产业需求建专业,以技术发展定内容,以校内外资源创条件,以学生志趣变方法四位一体的培养模式为例,积极探索新工科背景下应用化学专业人才的培养模式,为高校应用化学人才培养提供新思路。     

新工科背景下“思政+创新创业+专业”三位一体化工类创新人才培养模式的构建与实践

新工科背景下,化工行业迫切需要适应并能引领产业发展的新型工程技术人员。因此,作为新形势下的高等工程教育,迫切需要构建学科交叉与跨界融合的课程体系及培育德才兼备的新化工专业复合型人才。本文从新工科的理念入手,针对许多高校存在的思政教育、创新创业教育及专业教育三者在实施过程中未能实现同频共振、合力育人的现状,从大思想教育体系的专业培养角度出发探索我校三位一体化工类创新人才培养模式的构建与实践,为更好地建设新工科化工专业提供建设性的意见。     

新工科与新商科融合发展的化工专业改造探索——以重庆工商大学为例

面对新兴产业和新经济的需求,地方高校化工专业结合办学实际开展专业改造,主动探索新工科建设模式,对培养推动区域经济发展和产业转型升级的工程技术人才具有重要意义。作者分析了重庆工商大学化工专业面临的主要挑战以及新工科建设实践基础,依托学校大商科优势,提出了以资源循环化工为专业方向的新工科与新商科融合发展的化工专业改造举措,以期为探索“新化工”之路提供参考。     

新工科背景下化工专业“三梯度”渐进式工程设计能力训练模式的构建与实践

传统的化工工程设计能力训练模式,对于新形势下实践要求极强的工程人才的培养,已经遭遇瓶颈。在新工科的时代背景下,如何改革化工专业的工程设计能力训练模式,以顺应时代潮流发展,培养高素质应用型人才是当前教育工作者研究的重要内容。因此,本文以化工专业为例,探讨新工科背景下如何通过渐进式训练提升学生的工程设计能力,以期为其他的“老”工科专业工程设计类课程的教学改革提供一定的思路和借鉴。     

新工科背景下化工设计课程教学改革研究

在新工科的基本背景之下,根据化工设计传统课程教学存在的问题进行化工设计课程教学改革.教学团队可以通过修订教学大纲、更新课程内容、更新教学模式、改进评价体系、融合赛课模式、培养团队精神、进行案例教学、注重双创培养、提高综合水平这几个方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础.主要对这些问题进行了简要分析.     

新工科背景下多学科知识在化工原理实训中的融合与应用

新工科建设对工科课程教学的传统模式提出了更高的要求,多学科知识的交叉融合成为必然.本文提出计算机虚拟仿真、化工设计、化工仪表及自动化和安全环保几个方面与化工原理实训进行学科间的交叉融合,激发学生的学习热情,培养学生的工程意识和实践能力,提高实训教学效果.     

新工科背景下化工原理教学改革探索

化工原理是化工与制药类专业一门重要的专业基础课程,对学生来说,学习难度较大。为适应新工科背景下的教学改革需要,文章在教学内容方面,根据制药工程专业特点适当修订教学内容,在授课过程中引入本专业发展所用的新技术、新设备、新方法。在授课方式方面,利用学生团队学习法、案例教学法、探究式教学法等方法提高学生的学习兴趣。通过化工原理教学改革探索,提升制药工程专业学生解决制药工程领域复杂工程问题的能力。     

新工科建设背景下化工专业人才培养模式探索

为探索全球化时代下中国工程教育的先进模式与经验,助力高等教育强国建设,教育部积极推进新工科建设。佛山科学技术学院作为广东省首批高水平理工科大学建设单位,积极响应新工科建设。本文从人才培养目标定位、专业师资队伍建设以及课程建设三个方面着手,探索了我校化学工程与工艺专业人才培养模式,为地方院校培养具有创造性、应用性和复合性特质的化工类人才提供参考。     

新工科背景下石油工程专业人才培养模式研究

新工科建设为油气产业变革下的石油工程教育升级改造指明了方向。从人才培养目标重构、课程体系优化、教学模式创新、虚实结合的实习实训教学推广、工程素养培养、学科融合、科教融合、产教融合等方面介绍了西安石油大学石油工程专业新工科建设人才培养模式,为我国石油工程专业新工科建设提供参考和借鉴。     

新工科背景下化工基础实验教学改革与探索

在深化工程教育、加快建设和发展"新工科"的背景下,化工基础实验的教学过程必须主动适应新工业发展现状,更加强调课程的实用性、交叉性与综合性。文章论述了"新工科"背景下《化工基础实验》教学的现状和问题,探讨了如何通过实验教学改革来提高教学质量,培养学习能力强、工程实践能力强、创新能力突出、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"化工人才。     

新工科背景下基于“雨课堂”的化工原理课程教学改革

化工原理作为一门重要的专业基础课程,具有综合性和实践性强的特点,对学生来说,学习难度大,而传统的教学方法也是以课堂教学为主,面临着教学方法单调、老师无法把握学生学习效果、评定平时成绩不全面等问题。在新工科背景下,为满足教学改革需求,采用基于“雨课堂”的教学模式,利用老师和学生都常用的微信和PPT,经过课前导学、课中助学和课后巩固三个阶段,为教师与学生提供更多更丰富的教学选择,提高了教学质量。