浅谈修辞思维与汉字造字

汉字属于表意文字，但它并不是对事物的简单的素描，而是将客观事物高度概括后的符号表现形式，是人们思维的一种成果。修辞思维作为思维的有机组成部分，在汉字造字时发挥了不可或缺的作用。文章试图从字形研究入手，从修辞学的角度分析汉字造字，力求对汉字造字有一个新角度的认识。     

假借只是用字法质疑--兼谈汉字构造理论的缺失和重建

基于假借与造字相伴、假借字存在、假借字产生和假借造字等事实，对“四体二用”说否定假借造字法意义提出强烈质疑，深入分析问题产生的根源和传统汉字构造理论的缺失，并从分析假借现象入手，谈汉字构造理论的重建。     

多媒体辅助的对外汉语字理教学法探讨

从字理角度对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级字进行分类统计.阐述借助多媒体技术进行汉字教学的方式和方法.汉字教学是对外汉语教学中的重点和难点.字理教学有助于学生了解汉字的造字规律,把握汉字的形音义关系,从而提高学习效率.多媒体辅助字理教学,有利于利用网络教学资源,丰富教学内容,激发学生学习兴趣,从而提升课堂教学实效.     

《说文解字》"心"部字与常用简化汉字对应分析

本文将《现代汉语常用字表》中出现的从心之字,与《说文解字》"心"部字作了对应统计分析。结合对外汉字教学,按照"心"字的不同变体分析其构字方式,同时列出了各字在现代汉语中的常用义项,以期为汉字教学提供参考。     

构成汉字偏旁字符的复杂网络

汉字最突出的特点就是象形、表意,其结构富有理性,字形具有可解性.汉文化的诸多信息贮存在字形中,使汉字的可解性具有丰富的内涵.汉字字形形义之间的关系,既造字时的命意是有规律可循的.本文对常用汉字按照汉字发展过程的原则对汉字进行拆分,统计被拆分出来的偏旁字符的关系,研究汉字结构存在的复杂关系,探索发现由偏旁字符构成的复杂网络具有小世界特性以及无标度特性,并计算出该复杂网络的平均最短路径和聚类系数.     

从象形文字透视天人合一思维模式的形成

象形文字形象化强,具有记事特征,从字形可以看到造字时人们特定的思维方式。天人合一不但是一个重要的哲学命题,而且构成了中国哲学的一种思维模式。从象形文字的造字原理、字形、发展及使用这几个方面看,立象取比的象形文字影响了天人合一思维模式的形成。     

论文化差异对隐喻理解的影响

隐喻不仅是一种语言现象,而且是一种认知过程,是人们认识客观世界的一种方式。隐喻可分为共同隐喻和文化隐喻,在理解后一种隐喻时,文化因素起着不可忽视的作用。在中西文化因素中,不同的自然地理环境,价值观念,思维方式和文学传统都决定着人们认识隐喻的不同视角。主要根据语言、文化和思维的关系,从认知角度解释文化差异给隐喻理解造成的影响。     

日本汉文古写本合字考

日本汉字在漫长的发展过程中,形成了一个多元的文字系统。合字是整理日本汉文古写本必备的知识。日本汉文写本中存在与敦煌写卷相同的合字,也有日本特有的假名合字,还有来自佛教的合字,以及反映日本特有事物的所谓“国字”中的合字,在个人文字和地域文字中,偶有特有的合字。合字反映了书写者的文字思维和文化意识。     

“六书”说与对外汉字教学

为了使国外汉语学习者能够快速认识汉字字形,识记汉字的音义,在此从"六书"说中的四种造字说出发,结合汉字的几种基本类型,探索能够促进外国学生识记并掌握汉字音、形、义的教学方法。     

从形近字看汉字简化中的不足

由于汉字简化而造成的形近字占形近字总数的22.8%。本文认为产生这些形近字的原因包括3个方面:一是某些汉字的简化符号无规律可循;二是某些汉字简化过程中没有从整体、系统上进行考虑;三是汉字的简化过程单纯考虑汉字的笔划而忽略了区别度。