浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径

体育是培养一个学生体能以及身心的课程,快乐的体育课不仅可以提高学生的学习兴趣,更可以培养学生的个性。随着社会的变革发展,政治经济文化对于教育的要求也随之提高,教育改革中对传统的体育教学提出了更高的要求。在体育课中,对于教学的规划和目标的设定都要结合学生的年龄以及特点进行,通过游戏以及活动调动学生的学习积极性,使之主动的参与活动,使学生和教师互动,增添课堂兴趣,促进身心发展。     

“快乐体育”思想在体育教学应用探究

体育大纲规定学校的体育教学要以全面促进学生的身心健康发展为主要目标，通过对课本内容的深入贯彻，让学生在体育课上能充分的展示自我，获得身心愉悦的体验，同时还要提高学生主动参与体育训练的积极性，培养学生良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，让“快乐体育”的思想在体育教学中得到了良好的贯彻和实施。     

如何让学生爱上体育课

上好体育课的关键在于激发学生对体育课的兴趣。如果学生对体育运动充满浓厚的兴趣,就会对体育课充满期待和渴望,上课时,就会精神饱满、积极主动。反之,一个对体育课不感兴趣的学生,就会觉得体育课枯燥乏味,让人疲惫不堪。那么如何通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣和爱好呢？     

浅谈在体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣——以普通高中为例

近些年,越来越多的高中生不喜欢体育课,甚至是讨厌体育课,更有一部分人原先喜欢体育课,最后由于各种原因的约束也变得不喜欢体育课了。再加上一些缺乏责任心的体育老师采取"放羊式"教学,对学生不闻不问,体育课就让他们自由活动,使得学生们渐渐失去了对体育学习的兴趣。本文试图从如何培养学生学习兴趣为出发点,通过调查研究帮助学生树立良好的学习兴趣,提高他们体育运动的学习兴趣,为保证体育课堂教学的高效性提供理论参考。     

浅谈农村中学体育课教学改革

根据素质教育的要求,对体育课教学进行改革,可以有效地改变体育教材单调、乏味、学生学习兴趣低的问题。针对这一问题,从教学目的和教学方法上进行有效的改变,从提高学生的兴趣入手,以培养学生的锻炼习惯为目标,使体育课教学变得生动、活泼、有趣。充分调动学生的积极性．促进学生各项素质健康发展。     

大学体育教学中的观念和方法创新探析

体育课作为一门重要课程,肩负着培养学生体育锻炼意识,强化学生身体素质的重任。同时,其与其他课程相比,具有一定的休闲性．理应成为学生最喜爱的课程之一。但是当前大学体育教学却存在这样一种现状,学生一到体育课就缺勤,或者完全把体育课当做娱乐课,在体育课上嬉戏玩乐。这种现状背离了大学体育课的初衷,不利于体育课发挥其应有的应用。因此,大学体育教学必须要从观念上和教学方法上进行创新。     

浅谈拓展训练与体育教学的融合

在当前院校的体育教学中,一方面要关注体育课学生的学分和技能,还有学生对体育课各方面的态度;另一方面要提倡高等院校的学生加强体育锻炼,增强体质以及情感培养。不过,在实践中,我们发现这些传统的体育锻炼对学生的心理影响很小,有的甚至有反感的态度。我们开展体育课是要通过体育锻炼身体从而影响心理发展,最终达到身心同时发展的目的。只有强健的身体和良好的心理素质并存,才能真正的体现体育的作用。而拓展训练正是能弥补我们传统体育课中的一些不足,能帮助学生锻炼自信、果断、敢为的心理素质。这样二者的融合将取长补短,对学生的发展将起到更好的作用。     

如何调动学生上好体育课的兴趣

笔者针对学生不喜欢上体育课的原因和体育教学的现状,认为在体育教学中,要关注学生的个别差异,因材施教;采用趣味性的教学方法,力求教学形式多样化,引导学生积极参加体育活动,千方百计地引导学生自觉、主动地参加体育锻炼。     

＂诱趣教学＂——解析体育教育教学中的兴趣体育

21世纪我国体育教育工作者所面临的一大严峻课题是怎样培养具有高素质的新时代学生,进而提高全民族素质,尤其是体能素质。而目前我国各阶段院校的体育教学现状则依旧处于学生感到兴趣不大和被动体能的状态。学生厌倦这种老套的授课方式,也有一大部分学生则把体育课简单理解为活动课,可以“学完走光”。“兴趣是最好的老师”,因此如何改变上述状况,真正的培养出学生对体育课具有浓厚兴趣就成为各院校体育教育教学重点研究的课题。“诱趣教学”概念就是针对上述现状提出的,其在实际教育教学中的作用及意义是巨大的。     

谈如何培养高中生对体育课的兴趣

体育课是一门非常重要的学科,它对学生强身健体、陶冶情操、培养气质起着重要作用。为了培养学生对体育课的兴趣,笔者分析了学生对待体育课的兴趣现状并整理归纳了影响学生对体育课兴趣不高的原因。通过查阅资料、上网学习以及自身教学实践,总结了几项培养学生对体育课兴趣的措施。希望通过此次理论研究和实际教学的改善,能大大调动学生对体育课的积极性。     

探究影响初中生对体育课兴趣的因素和建议

在体育课教学中如何培养学生的学习兴趣是一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何在体育课教学中培养学生的学习兴趣?是目前很多体育教师面临的问题,提高学生的兴趣爱好是能不能开展好体育课的一个重要因素,要提高体育课的兴趣,必然要知道影响学生体育课兴趣的因素有哪些,因此谈谈自己简单的看法。     

讨论式教学在体育教学中的应用研究

体育课是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但是在目前传统填鸭式教学模式的影响下,许多学生慢慢地疏远体育课,上课处于被动状态,影响教学质量。因此,我们必须积极采用讨论式教学模式,改善手段和方法,激发和保持学生的学习兴趣,以提高教学效果。     

小学体育低年级课堂教学常规的建设策略研究

在小学六年的学习生活中，体育课是一门很重要的功课。在新课改的不断更新下，体育课的教学方法在不断的更新。在教学的过程中，要按照学生不同的情况进行教育，培养学生的自主能力，加强体育课的教学管理，维持好教学环境，提升教学效率，本文主要研究小学低年级课堂教学常规的建设，供读者参考。     

拓展身体素质——加强初中体育教学质量的思考

对于正处于身体发育的关键时期的初中生来说体育课的教学是必不可少的。本文通过对初中体育教学进行深入研究,就如何以强化身体素质为目标实施有效教学展开探讨,从提高教师素质、培养学生兴趣、建立有秩序的课堂以及实施分层教学等方面进行了分析。     

基于发展学生核心素养的体育深度教学研究

学校体育课堂的改革,更加注重学生在核心素养的基础上进行有效地深度培养.传统的体育课教学,过于机械化、片面化,使学生很难从更深的层次对体育课堂进行更好地提升.本论文通过查找文献的方法,从实践的基础,对学生教学改革的过程中注重体育深层次进行引导.在传统的体育课教学知识与技能的提升当中,引导学生对整个体育课堂的思考,并以学生...     

探究体育课中的“趣与动”

如何激发中学生对体育课的兴趣,怎样让学生在体育课堂上积极行动起来;并在一节40分钟内体育课上既要发展学生的身体素质,又能让学生主动、积极地进行锻炼,变"要我学"为"我要学"的主观动向转变,是趣动课堂研究的本质。     

高校体育课体验式教学的应用研究

本文以高校体育课体验式教学的实验研究作为研究对象,采用了文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、实验等研究方法,对高校体育课中应用体验式教学进行实验研究,得出结果：高校体育课中应用体验式教学比传统教学有利于学生更好的掌握技术动作、提高学生社会适应能力。     

有机化学实验课程教学探索

以高等学校有机化学实验教学改革为主题,阐述了对有机化学实验教学改革的几点设想。这门课程的教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习能力的提高,培养了学生主动创新的意识,提高了教学效果。     

高职学生体育课的兴趣培养

本文依据教育心理学的理论和体育教育的具体实践,对在体育课教学中运用激励教育的方法及产生的效果,从理论上和实践上对如何激发学生上体育课的兴趣进行了研究和探讨,以期有效的提高教学质量和学习效果,把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学"。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。     

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础和动力,体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向,是学生心理活动的一种表现,它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣。因此,我们认为,初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中,培养、激励和发挥学生的体育兴趣,提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中,学生高昂的体育兴趣,能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,发挥运动成绩,提高课的效率。可见,激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容。