体育教学人文性的有益思考

新课程标准明确提出体育课程标准围绕五大目标"运动参与、身体健康、心理健康、社会适应、运动技能"展开。心理学家指出:体育运动是锻炼自身能力的最直接,最简单,最有效的方法。在体育教学改革的背景下,体育人文精神已占据了体育教学发展的核心位置。体育教学要培养的不仅是学生对某一项技能的掌握,更要通过体育教学全面提升学生素质。面对社会与教育改革对体育教学新的希望与要求的提出,纠正原有教学模式下对人文体育价值认知不足及对学生人文教育培养缺乏的弊端,发挥体育教学的人文性,将能有效促进新课程改革大背景下素质教育的落实,转变教学观念与学生学习观念,促进学生的全面发展。本文就体育教学现状,提出自己关于人文体育教学的看法和意见。     

试论影响体育课堂有效教学的因素

有效教学:就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心就是教学的效益,所谓"有效"主要是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。体育新课程教学有没有效益是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没     

小学体育的创新性教学探索

在新课程背景下,素质教育开始成为小学教育的主要目标,小学体育作为小学素质教育的重要组成部分,它不仅能够使学生掌握更多的体育运动知识和运动技能,促进学生身体健康发展,同时还对于提高学生的反应敏捷度,头脑灵活度以及创新意识和创新能力方面也具有积极意义。新时期,小学体育教师作为体育教学的中坚力量,要树立以"促进学生全面发展和终身发展"的正确战略目标,以及"健康第一"现代体育意识,并在此基础上对体育教学的内容、方式进行创新改革,以为社会培养高素质的创新型人才打下坚实的基础。本文主要分析了小学体育教育的现状和其中存在的问题,探讨了其实施创新性教学的必要性,并进一步提出创新性教学的具体实施途径。     

浅谈体育与健康课程教学

传统体育教学的特点在于一些体育运动技能,而现代先进的体育教学理念提出了"健康课程"和"终身健康"的理念,即将传统体育教学的技能培养观念转变为素质培养,最终让中学生在青少年时代即树立起一种先进的运动观念与健康观念,本文从上述先进教学理念的引入谈起,尝试探索一种素质体育教学方法。     

实施《体育与健康课程标准》更要重视运动技能教学

在《体育与健康课程标准》全面实施过程中,本文针对体育学术界所提出的片面强调体质健康教育而淡化运动技能的传习这一现象进行分析。从《体育与健康课程》的本身入手,提出了我国体育教学任然要以运动技能教学为基础的观点。     

足球教学中快乐体育教学模式的应用

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。通过阐述快乐体育的内涵,探讨快乐体育教学在足球教学中的应用,形成新的教学模式、主张让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时,体验到运动的各种乐趣,达到更好的教学效果。     

体育学理之探究———关于运动技能教学原理的分析

在进行体育教学的时候,存在很多问题,而这些问题的主要根源便是源于运动技能的一些教学理论存在不足。在平时的教学中,老师和学生都没有足够的重视理论,并且教研的时候对于教学理论的研究也不够深刻。理论的不明确也直接导致了体育教学不够明确,其使命更是难以实现。本文主要研究了体育教学中的一些比较常见的运动技能,根据其规律进行了原理的分析。     

高校体育专业田径教学中健康体适能理念的应用研究——评《田径运动训练与教学的多方位研究》

随着"体育与健康"等课程改革的稳定实施,我国高校体育教育模式也得到了逐步的深化与完善,田径运动作为我国高校体育专业的必修课之一,是锻炼学生基本身体素质的重要手段之一。然而,在传统教学思维的影响下,高校田径课程过于注重传授运动技能,日常教学方式"程式化",评测体系不完善,加之当代大学生普遍缺乏运动积极性,导致学生身体机能监测结果不理想,弱化了高校田径教学的最终目的。因此,在田径技能培养外,应积极引入健康体适能理念,引导学生养成健康生活方式,科学地推进高校体育教学机制的创新与优化。     

浅谈安全有效地开展学校体育教学工作

素质教育是新课程的改革方向,体育教学作为素质教育的重要组成部分,担负着塑造、培养学生健全人格,健康体魄的职责。"健康第一"是新课程体育的基本理念,而体育教学安全是"健康第一"的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教学中的安全,得到教育人、家长、社会的关注。那么,我们如何既能保证教学正常进行,又能保证体育课堂安全进行呢,结合自己的教学实践谈谈看法。     

试论体育教学中的讲解

体育教学中的讲解是教师运用语言传授运动知识、运动技术和运动技能三个重要部分。本文拟以讲解的内容、作用和遵循的原则来探讨讲解在体育教学中的作用。     

刍议中学篮球体育教学中快乐体育的应用

在我国的中学篮球体育教学中,快乐体育的教学方法比较重视学生在课堂上的主体地位和个性发展,同时还着重培养学生的坚强意志品质、运动技能记忆终身体育的意识。在实际中虽然运用快乐体育还有很多问题,但是却可以极大的激发学生的学习兴趣,同时还可以提高学生的身体素质和体育竞技技能,从而让学生在运动中可以感受到快乐。因此,本文针对在教学中的快乐体育原则进行了分析,促进学生积极的学习。     

对美国学校体育教学中运动概念教学的研究

本研究的主要目的是通过对美国运动概念教学理论的分析研究,为我国的学校体育的基础理论建设提供参考。本文采用文献资料法、逻辑分析法等对美国运动概念教学内容及特点进行了分析。结论：美国的运动概念理论将运动中的概念作了细致的描述与分类,将运动概念分为空间概念、怎样运动、运动中的关系三部分进行表述;运动概念是丰富基本技术教学内容,使运动形式多样化的理论依据;运动概念教学与技能教学从学生身心发展的特点出发紧密结合。给我国学校体育教学与学校体育理论的发展以帮助。     

高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策

体育模块选项教学是对传统教学方式的一种改进和创新,在当前的体育教学中受到了广泛的关注,在激发学生积极性和提高学生体育技能方面发挥着重要的作用。随着新课程改革的不断推进,体育模块选项教学实施中的不足之处也逐渐显露出来,对其作用的发挥产生了一定的阻碍作用。基于此,本文就以高中体育教学为例,对体育模块选项教学中存在的问题以及相应的改进策略进行简单的分析。     

普通高校网球教学改革新思路

教育是一门艺术。艺术能激发人的情感,情感会诱发人的创造力,而创造力正是素质教育所追求的,体育教育也不例外,创新体育教育作为一项高校教育政策措施之一。现代高校体育教学必须落实"健康第一"、"终身体育"教学宗旨,发挥网球教学功能,实现学生运动技能、人生观、价值观、身心健康等全面健康发展。文章就高校网球课教育改革提出新的思路,旨在为高等院校体育教师在网球课程教学过程中的教学模式选择提供依据。     

罗森塔尔效应在小学体育教学中的实验研究

罗森塔尔效应在体育教学中学生运动技能学习的认知定向阶段能够发挥重要的作用。本研究以实验研究的形式对罗森塔尔效应在小学体育教学中的有效性进行了研究,实验结果表明罗森塔尔效应对小学体育教学具有相当好的促进作用。     

浅析中专学校田径创新教学改革

中专院校的宗旨是以培养社会需要的实用型中等人才,体育教育是中职院校重要教学体系之一。校体育要树立健康第一的指导思想,做到"德、智、体、美、劳"全面发展,让学生了解基本的运动技能,形成坚持锻炼身体的良好习惯,全面提高学生的心理和生理机能等身体素质。田径运动是各项运动的基础,本文关于田径创新教学现状和中专田径创新教学改革的相关对策几方面进行深入分析,提出个人意见及建议。     

运动生理与运动心理在大学体育教学中的关系研究

他的大学课程相比,大学体育的教学课程都极具学科特色,以运动心理学为例,它事实上占据了大学体育教学的基础地位作为人体生理的一个分支,运动生理可以有效地表述人在具体的体育活动以及相关的体育训练中所产生的作用以及在进行体育活动之后人体的结构和技能会产生什么变化,事实上它不仅可以观察到这些变化还能将这些可见的变化进行归纳总结得出实时的规律,来帮助人们在进行其他体育活动时有一个更加科学、合理的计划安排。运动心理也是大学体育教学中的另一大重要组成部分,很多时候都会将运动心理与运动生理放在一起进行研究,也是在这二者的作用下,将大学的体育教学作用表现的淋漓尽致,但是关于这二者的研究目前还较少,本文想在已有的一些资料的基础上对大学体育教学中运动生理以及运动心理的关系进行进一步的分析探索,为今后大学体育教学更有效地开展提供尽可能的帮助与理论知识。     

关于在师范生的职业技能训练中引入“片段教学”的思考—以遵义师范学院体育教育专业为例

运用文献资料法与逻辑分析法，通过了解“片段教学”的定义与类型以及在教师职业技能训练中引入片段教学的目的与意义等几个方面的介绍与阐述，来对在体育教育专业（以下简称体教专业）的职业技能训练中引入“片段教学”的可行性进行分析与探究，旨在使体育教育专业的学生拥有与新课程改革相适应的的教师职业技能，提高学生的实践教学能力，为今后的就业和教学打下坚实基础。     

提高体育选修课教学质量研究

教师通过体育选修课科学、合理、系统教学,使学生熟练掌握运动项目的理论知识、运动技能和较高的运动技术水平,促进身体素质全面发展。为毕业后养成经常锻炼习惯,树立终身体育意识打下扎实的基础。     

体育教学中的道德培养

体育教学作为学校教育活动的重要组成部分,不仅可以促进当代中学生的身心素质发展,使学生掌握专业的运动技术和技能,而且还可以利用学生们在体育活动中的各种现象进行道德教育,从而陶冶其品性,完善其人格。文章从职业高中体育教学出发,结合自身的教学实践,针对在体育教学中如何对学生进行道德培养,提出了自己的一些看法。