给排水科学与工程专业创新人才培养模式研究

新形势下,面对国家对创新型人才的迫切需求,给排水科学与工程专业的创新人才培养的新模式成为专业人才教育的讨论热点。针对长沙理工大学的学校行业特点,给排水科学与工程为适应学校行业特征和社会人才需要的发展,对专业培养模式进行不断的改革和创新,形成了自己特色,培养的给排水科学与工程专业人才,具有一定的竞争力。     

构建材料科学与工程专业卓越工程师培养模式

为适应卓越工程师"知识结构合理、综合能力强和人文社会素质高的高分子材料本科应用型高级工程人才"的培养目标,本文针对高分子材料科学与工程专业卓越工程师班提出全方位的课程教学模式改革方案,通过培养计划制定、教学方法探索、专题报告以及工程实践教学中心建设等几方面探究提升高分子材料科学与工程专业学生的知识水平,改革现有的教学培养模式,为成为与国际接轨的高素养的高分子材料工程技术人才打造坚实的专业应用能力基础。     

浅谈材料科学与工程特色专业的建设思路

加强高校特色专业建设,是优化专业结构,提高人才培养质量,办出专业水平和特色的重要举措。文章从突出专业特色、探索创新人才培养模式、加强课程建设与改革、促进科研与教学的深度融合、加大实践教学环节的力度、重视师资队伍建设等方面,探讨了暨南大学材料科学与工程特色专业的建设思路。     

高分子材料与工程专业创新人才培养模式研究与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才。围绕我校高水平特色大学的建设目标及国家对林业科技的战略挑战,我们对创新人才培养模式进行了积极地探索与实践,提出了高分子材料与工程专业创新型人才培养模式,即建构"宽专业"的课程体系和"厚基础、宽专业、强能力、重实践"的创新型人才培养模式。几年来,通过更新教育理念、完善实践教学平台、营造创新氛围等措施,培养出一批具有国际竞争力的创新人才。     

材料科学与工程专业实践教学的改革与创新

实践性教学是应用型工科院校的生命线,在培养学生的综合素质和创新能力方面发挥重要作用。文章分析了湖北汽车工业学院材料科学与工程专业实践性教学的现状,从确定人才培养目标、编制实践教学计划、实验教师队伍的建设、与工程实践相结合等方面介绍了有关措施,并指出实践教学的不足之处。     

给排水科学与工程专业工程应用型创新人才培养研究与实践

如何定位和培养符合社会发展要求的工程应用型创新人才、使学生有更强的就业能力和创业能力,是工程应用型本科专业在新的改革中急需解决的重要课题。本文以社会人才市场为导向,结合南昌工程学院办学定位与特色,优化构建给排水科学与工程专业应用型创新人才培养体系;改革核心课程、构建创新性课程体系;建设实践教学平台、构建工程应用与科研创新实践教学体系;改革教学方法与手段;实践证明所培养的给排水科学与工程专业学生大部分拥有较高的综合素质和专业能力,实践与创新能力强,就业率高。     

材料科学与工程专业创新人才培养体系的研究与实践

材料科学与工程技术的发展对材料类专业人才素质提出了新的要求。文章首先从根源上找出了创新人才培养不足的原因,然后提出了东华理工大学材料科学与工程技术人才创新能力的培养,应从自身实际出发,科学规划培养模式,构建有利于创新能力培养的课程结构和实践教学体系。     

材料科学与工程学科研究生培养模式改革——以山东理工大学为例

针对材料科学与工程学科硕士研究生在培养过程中存在的普遍问题,本文以山东理工大学为例,通过构建党建-平台-科研-教学四位一体的协同育人模式,从党建引领、平台建设、导师-课题-学生良性互动、教学科研深度融合等方面介绍了研究生培养模式改革措施以及所取得的成效,可为提高该学科硕士研究生的创新实践能力和人才培养质量提供一...     

材料科学与工程专业化学类基础课程体系改革探索

概述了材料科学与工程专业化学类基础课的现状及改革的必要性,并对教学内容和教学手段改革进行了较为具体的介绍。     

面向宽口径应用型材料科学与工程专业人才培养模式的研究与实践

2006年我校材料科学与工程被江苏省教育厅确定为江苏省特色专业,2008年被江苏省教育厅批准为省级高等教育人才培养模式创新实验基地,2008年10月被教育部批准为国家特色专业建设点。本文介绍了面向宽口径应用型材料科学与工程专业的“3＋1”人才培养模式及其与之相适应的理论与实践教学体系,该模式对于应用型本科院校教学改革特别是应用型材料科学与工程专业人才培养具有一定的借鉴意义。     

《材料科学基础（双语）》课程 CDIO 教学模式的研究

根据《材料科学基础（双语）》课程在教学中出现的畏惧语言心理、理论抽象难以理解、不理解实验内涵、理论与实践脱节等问题,提出采用CDIO教学模式对其进行教学改革。在教学过程中,通过克服“畏惧语言”的心理、增强理论分析能力、增强实验内涵的理解以及理论联系实际等教学改革,使得学生对具体理论知识点有了深刻的认识,提高学生的英语水平,充分发挥了学生学习的自主性和能动性,取得了较好的教学效果。     

科技型企业人力资源管理模式初探

论述了科技型企业在深化改革的过程中所创造的新型人力资源管理模式。从健全人才的激励机制,培养选拔科研和产业化的领军人才,健全严格科学的绩效考核体系,完善岗位职称聘任能力和业绩定期考核制度,强化全员培训和复合型人才的培养等方面充分发挥人力资源的使用效益。较好地解决了当前企业面临的最为紧迫和重要的人才培养和管理的问题,初步建成了与一流高新技术企业相适应的、具有全面竞争力的人才高地,从而实现人力资源的可持续发展。     

关于大学生科技竞赛与创新能力培养的探索与研究

科技竞赛逐渐成为当前高等教育中大学生创新能力培养的重要载体,文章深入分析探索科技竞赛活动对提高学生创新能力的作用,并对基于科技竞赛的大学生创新精神与创新能力培养方式进行系统分析和总结。     

化学工程与工艺专业卓越工程师人才培养模式的思考与探索

随着我国经济社会发展和高等教育改革的需要,教育部启动和推进了卓越工程师教育培养计划(PETOE),创新应用型本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。武汉理工大学的化学工程与工艺专业采取"1+2+1"模式实施卓越工程师培养计划,以实现教学、科研、工业三位一体的教学模式。该教学模式的实施和实现将可为高校化学工程与工艺专业卓越工程师的培养和改革提供参考和借鉴。     

基于高素质创新型人才培养的科技写作课程教学改革

科技写作课程对于培养大学生创新思维、掌握信息能力和科技写作能力具有重要意义。文章通过对科技写作的发展和现状分析,阐述了科技写作对于培养高素质创新型人才的重要作用,提出了在理工科院校加强科技写作课程建设的必要性,并提出了一些探索和改革实践措施。     

浅谈质量监督检验工作如何做好科技创新

增强自主创新能力是党中央、国务院对科技发展的总要求,国家质检总局要求进一步加强质检科技工作,实现质检科技创新。对此,结合质检工作的具体情况,从科技管理创新、服务创新、人才培养创新等方面进行了分析和探讨,以实现科技兴检的目标。     

高等民族院校环境科学专业教学培养模式的问题探讨

在环保新形势下,环境科学专业是重要的人才培养方向。针对民族院校环境科学专业培养模式中的教材、课程设置、实践教学等方面存在的问题,结合生态文明建设工作的要求,从教材内容,教学模式及实验实践教学内容和形式创新上提出对策。     

化工专业人才培养模式创新的思考

探讨了教学型大学化学工程与工艺专业人才培养模式的创新问题,提出应重视学生综合素质培养,加强通识教育和实践环节的教学,着力构建理论教学、实践教学、素质拓展有机结合的培养体系,形成传授知识、培养能力、提高素质三位一体的人才培养模式。