浅谈小学低年级识字教学

识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为三千多个,而低年级就要求认识常用汉字将近两千个。因此,在低年级阶段,培养学生识字的兴趣,正确引导学生乐于识字,学会识字,努力提升识字教学的质量,使教学效果最大化,这已成为小学识字教学方法研究的重要课题。     

刍议小学语文有效作文教学

众所周知,作文是衡量学生是否学好语文的尺度之一,它综合体现着学生的认知水平和语言文字表达的能力。在小学语文教学中,作文教学是教学的重难点。如何进行作文教学,也是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题!作文难写,作文难教,学生对作文的怕,教师对作文的忧,这种现象在小学作文教学中依然普遍存在。有的作文教学是低效的,甚至是无效的。那么如何使我们的作文教学变得有有效呢?现就在教学中的一些心得浅谈几点。     

浅谈新时期小学语文课堂教学技巧

语文课程是小学阶段一门重要课程,他肩负着教授小学生基础知识,帮学生学习和认知外面世界和为学生学习其他学科做铺垫的重任。     

小学语文的趣味性教学探析

《语文课程标准》中提到:小学语文要以促进学生发展、促成其终身学习为目标。要树立终身学习语文的目标,就必须体会到学习语文的乐趣,这样才能建立起学生的学习兴趣,所以更需要构建语文学科学习的趣味性来帮助孩子们学习。本文从小学语文课堂现状、趣味性建立的必要性以及如何建立趣味性教学进行阐述。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

小学语文教学中广泛采用多媒体技术可以有效的提高教学效率,使小学生更好地掌握教学内容,激发小学生的学习兴趣,使小学生在语文学习的过程中得到更为丰富的审美体验,开拓小学生的视野。     

多媒体在小学语文教学中的应用

介绍多媒体在语文教学中的基本模式,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革以及提高小学语文教学质量具有积极的意义。     

浅析小学语文教学中如何促进学生自主学习

语文课教学是一门以启发和诱导为主的教学科目。在小学阶段,如何促进小学生的自主学习,本文认为一要培养学生良好的学习品质;二要拓宽学生的活动空间:三要建立平等的师生关系。     

浅谈小学语文课堂教学中变化的技巧

在小学语言课堂教学中教师要掌握一定的技巧,根据实际情况,不断变化教学方法和手段,优化教学课堂,丰富学生的学习环境,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高语文课的教学水平。     

浅谈小学语文的课堂导入

语文教学中的课堂导入是一个不容忽视的环节。一个精彩的导入,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望,让课文教学收到良好的效果。文本从导入的重要性得到启示,把理论知识与实践相结合,阐述了小学课文课堂教学的几种导入方法,以及在选择导入方法时应注意的几个问题。教师掌握一些有技巧的导入方式,对小学语文教学将起着积极作用。     

试论小学语文教学中的文学教育

文学素养是一个健全的现代人的必备素养。长期以来,受应试教育体制的影响,"文学素养"在小学语文教学中被逐渐弱化、淡化以致于趋向消失。随着新一轮课程改革的深入开展,语文教学开始强调工具性与人文性的统一,开始注重"文学教育"、"人文教育"、"生命教育"等被传统"应试"观念忽视的个性化素质教育,"文学素养"重新引起了语文教育界的重视。     

浅谈小学语文教学中探究性学习小组建设

当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,已成为世界各国教育改革共同关注的焦点。在小学语文教学中,开展探究性学习同样有着十分重要的现实意义。本文主要探讨了在语文教学中构建"探究性学习小组"的方法,使得学生在协作中进行探索性的学习,培养他们的探究意识,从而引导学生进一步探究学习中的疑难问题,使学生学到了真知识。     

略论新课程下小学语文教学评价的探索

倡导一种民主化的评价机制;坚持多元化的评价机制;注重延时性的评价机制;发挥激励性的评价机制;加强开放性的评价机制。     

小学语文教学开展探究性学习的研究

当前,教育部门针对小学语文的教学进行了探索,并挖掘出了一个崭新的探究性学习模式,旨在能够让学生在学习的过程中发现、提出、思考并解决问题,培养学生良好的主动学习和团队合作的能力。本文对小学语文教学开展探究性学习进行了分析与研究。     

浅谈小学体育游戏教学

小学体育教育教学的主要目的在于帮助小学生通过科学有效的锻炼提高自身的身体素质,在不断完善发展小学生实践活动的基础上,为小学生能够在学校学习、生活中有着较好的表现打下扎实的基础。当前在新课改的要求下,为切实提高实践教学活动效率,小学体育应当从教学理念、教学方式等多方面进行改革创新。本文拟通过具体论述在小学体育教学活动中开展游戏教学的必要性,就游戏教学的具体开展办法进行了深入的研究和探讨。     

浅谈中职语文探究式教学

随着素质教育的深化,探究式教学成为一种新的教学方式和教学活动。将探究式教学的思想和方法引进中职语文教学中来,旨在培养符合时代要求,具备语文素养和创新能力的人才。本文阐述了探究式教学的理论依据,进而根据中职语文教学的特点,指出在中职实施的探究式教学既要遵循语文学科的教学规律和探究教学特点,从而得出中职语文探究式教学的实践措施。     

浅谈小学体育教学中的分组教学

体育课是学校教学计划中所规定的必修课,是学校体育的基本组织形式．．分组教学是体育课堂教学常用的教学方法,对于处于基础教育初级阶段的小学生而言,分组教学更是能够促进教学效果的实现,提高学生的交往能力和社会性,尤其是在新课标实施以来,学生的身心全面发展显得尤为重要,分组教学越来越被体育教师所推崇。本文简单分析了几种常见分组的利与弊,给予一线体育教师以参考。     

凉山农村小学体育教学现状调查研究

本文采用多种方法针对凉山州农村小学体育教学状况进行调查,根据结果进行分析研究,最后提出合理化的意见和建议,供有关部门参考,希望能为改善体育教学实际做出微薄的贡献。     

中等职业教育语文教学现状及对策初探

目前,我国的中职教育在发展中过多的强化自己的职业特色,急功近利,普遍存在着忽视语文教育作用的现象。中等职业教育中语文课一贯处境尴尬,甚至干脆沦为了副科,致使职教的学生毕业后语文能力弱,文化底蕴薄,发展后劲不足。面对当今中职生源的素质,文章认为语文教学在中职教学中不应削弱,而应加强。首先应转变传统的教育观念,改进教学模式;其次优化教学方法,提高课堂实效,与专业整合;再次有效的发挥教师的主导作用;最后突出实用内容,凸显职业特色。     

浅谈新课改下的语文教学

中学语文教改在实际教学中已初见成效,但填鸭式的讲授课和题海式的训练课并不少见。语文学科的最独特、最基本的特性就是文学性,语文应从读和写两方面着手,要让读和写的训练贯穿语文教学的全过程,培养学生的文学性和人文性。教师在教学中还应减少一点功利性,特别不能急功近利,这样才能在新课改下的语文教学中真正做到授人以鱼更要授人以渔。     

浅谈技工学校语文教学中创新能力的培养

正所谓"教育成就未来",青少年是祖国的希望,是二十一世纪的主人,对于青少年今天的教育直接影响了我们整个时代的走向。作为一名教育工作者,我认为未来的人才的最重要的素质就是具备创新能力,所以在对于青少年的素质教育中,创新能力的培养就显得非常关键。下面我将结合近些年自己在技工学校从事语文教学工作的经验,谈谈在技工学校的语文教学中如何培养学生的创新能力。