谈汉语国际教育课程对教师执教能力的培养

随着汉语国际教育事业的不断发展,来华留学生数不断增加,孔子学院不断扩大,汉语国际教育教师需求量大增。为了促进汉语国际教育教师发展,提高汉语国际教育教师执教能力成为汉语教学事业成败的关键。本文将从影响执教能力的知识、人文、科研的三个因素入手,以我校汉语国际教育专业开设的课程为例,分析课程对执教能力的支撑关系,通过新手教师对汉语国际教育理论与实践的课程的学习,从而达到提高汉语国际教育教师执教能力的目的。     

西方节日中的少儿汉语教学——以罗马尼亚圣诞节为例

身在国外的汉语教师志愿者,不仅可以通过中国传统节日进行汉语教学,同样可以利用所在国的传统节日进行语言教学,此举不仅有助于教师融入当地文化、促进师生融洽关系,还可以激发学习汉语的兴趣、同时拓展学生词汇量,达到学以致用的教学效果。本文以罗马尼亚的圣诞节为例,通过利用西方节日进行少儿汉语教学的可行性、具体教学方法和意义三个方面进行讨论,希望对从事外汉语教学工作的教师和志愿者们起到一定的帮助作用,促进对外汉语教学理论的革新与发展。     

哈萨克斯坦留学生汉语听力课堂设计思考

哈萨克斯坦留学生由于其独特的文化背景和语言习得的差异性,汉语听力课堂的设计也表现出其特性。针对哈萨克斯坦留学生听力课存在的诸多问题,从听力材料内容的编排重构、听力技能训练及听力课堂组织等方面给出相应的教学建议,旨在提升现阶段汉语听力课程在整个语言教学中的地位和影响力,更好地发挥听力课程的重要作用,从而提高学生的实际听力水平。     

职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学

课程的开发、建设与教学是高职教育办学的核心环节。在高职院校,职业汉语应用写作课程综合性强、关联度高、受益面广,它不仅能有效提高学生的应用写作能力,而且对他们的专业学习和职业发展具有很好的支撑作用。做好职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学工作是高职院校语文教师的重要任务。     

汉语角在来华留学生教育中的实用探析

"一带一路"建设要求汉语能够作为一种工具架起中外交流、沟通的桥梁,来华留学生教育要求培养语言能力和专业能力全面发展的高端人才。汉语角的开展激发了留学生学习汉语的热情,能够帮助留学生更好地适应在华生活,建设中外文化交流平台,搭建中外留学生之间的合作平台。汉语角为补充当前留学生课堂汉语教学,提升留学生汉语交际能力起到了积极的作用,在来华留学生的汉语教学应用中有很强的实用性。     

浅析汉语成语的语法特点

选择成语作为知识梳理的对象是很有必要的。汉语成语作为一种特殊的语言现象,承载了极其丰富的文化信息,可以说是中华文化的一个窗口。我们通过这个窗口,可以窥见中华文化的全貌。汉语成语数量众多,包罗万象,来源渠道宽广,独具风格。本文选择从汉语成语的语法特点方面作为突破口,来浅析成语的特点,从而更好地理解汉语成语的来龙去脉以及它所体现出来的文化价值。     

浅议汉语二语教学中的语境及语用教学

本文通过对汉语高语境文化下语用教学重要性的分析,得出研究汉语作为第二语言教学中语境教学的必要性,而后通过分析研究显性知识及隐性知识的定义及内容,进一步论述对于语境的定位,最后讨论国内外语境教学现状及问题,分析外派的汉语教师如何开展语境文化及语用教学。本文将使用文献研究法、归纳法、访谈法进行研究。     

从国家汉办汉语教师志愿者项目选拔谈国际汉语教师必备素质

随着"一带一路"倡议的提出,汉语国际教育蓬勃发展。截至2018年12月,中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂,现有注册学员210万人,中外专兼职教师4.6万人,而且规模和影响仍在继续扩大,对国际汉语教师数量、质量的需求也是空前未有的。本文从国际汉办汉语教师志愿者项目选拔考试的要求分析建议国际汉语教师应该必备良好的思想政治素质、扎实的汉语本体知识、教学技能、传播中华文化能力和跨文化交际能力以及外语水平和过硬的心理素质,以顺利通过志愿者项目考核,提升自身综合素质,进而成为一名合格的国际汉语教师。     

谈新疆高等职业院校少数民族汉语教学的重新定位

随着课程改革的深入和学科研究的进一步发展,我们应适时地调整汉语课程的教学内容,将新知识、新方法、新技术引入课堂,就要求对汉语教学重新进行定位,以适应社会对少数民族专业人才的需求。目前我区高职院校在汉语教学方面仅仅是将汉语教学作为第二语言习得的规律去研究和展开教学,并没有能够将汉语教学与职业教育彻底地结合起来,本文就目前高职院校中少数民族汉语教学重新定位展开讨论。     

泰国庄棚皇家大学的汉语教学改革与探索

本文以泰国庄棚皇家大学为研究对象,从课程设置、教学方法、教材等多个角度对该大学的汉语教学状况展开调查式研究。该文立足于笔者在泰国的汉语教学实践,以真实材料为依据,力求客观全面地反映庄棚皇家大学的汉语教学现状及存在的问题,并提出了相应的教学建议与教学改革。