延迟评价:教师课堂“装傻”的有效策略

教师评价是课堂教学的一个重要内容,有即时性评价与延迟性评价两种。即时评价能不断地激发学生思维的火花,烘托课堂教学的气氛,然而"乒乓球"式的即时性评价也在某种程度上压缩了学生思维的空间。因此,教师有必要引入课堂延迟评价。教师在课堂教学中适当地"装傻"与"让位",可以有效促进学生进入深度学习。可以说延迟评价是教师"装傻"的有效策略之一。文章反刍当前课堂延迟性评价使用的诸多现状,并提出了延迟评价的有效作用。     

谈小学数学课堂即时评价的语言艺术

教师课堂即时评价是指在课堂教学情境中,教师采用言语、非言语等形式对来源于学生的信息作出回应的活动方式。在实际的小学数学课堂中,即时评价对于课堂教学的顺利进行和提高学生综合能力有着非常重要的意义。     

浅析小学数学课堂教学中的即时评价

<正>即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。所谓数学课堂教学即时评价,是教师在数学课堂中,在学生解决问题后,对学生进行调控的一系列评价行为,是一种有效促进最佳教学效果以及取得教学目标实现的教学手段。即时评价是学生最感兴趣,最容易接受的,也最能拨动学生的心弦的评价方式。现代心理学表明,当人的某种良好的行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,推动个     

浅谈小学数学课堂中的即时评价

随着我国新课程改革的不断深入,小学课堂教学发生了重大变化。在进行教学活动时,教师使用最多的评价方式就是即时评价。可以说,只要有课堂教学,就有即时评价。它可以促进学生的有效学习,是一种比较快捷和直接的评价方式。本文介绍了小学数学教学中即时评价的内涵和重要性,并指出即时评价存在的问题,进而提出了相应的措施。     

浅谈小学数学课堂教学中教师理答的策略

课堂理答是教师对学生的回答做出的即时评价,是一种重要的课堂教学"对话",所以课堂理答需要得到足够重视。同时,教师还要学会等待、学会"让权"、巧用"四问"才能彰显理答智慧,让数学课堂更精彩。     

运用即时评价提高低年级学生解决数学问题的能力

小学数学教师在为学生进行知识讲解的时候,一定要及时对学生的学习表现进行评价,尤其是对于低年级学生而言,他们更需要得到教师的建议与指导,通过即时评价的方式提升自我解决数学问题的能力。     

基于关联矩阵法的翻转课堂教学评价法

随着"互联网+"教育教学时代的到来,越来越多学校和教师重视翻转课堂教学模式改革,翻转课堂教学评价显得十分迫切。研究翻转课堂教学关联矩阵法评价模型。运用关联矩阵法,设计翻转课堂教学评价计算方法。最后分析了应用关联矩阵法评价翻转课堂教学的一些建议。     

关于小学语文课堂导入的技巧的探究

导入新课在小学语文的课堂教学中是很重要的一个环节。我们经常会听别人说:"良好的开端是成功的一半"。从小学语文教师的角度出发,必须在小学语文的课堂教学中运用导入技巧,教师只有掌握很多的课堂导入技巧,才能知道在教学的什么环节运用什么教学方法去吸引学生的兴趣,进而培养学生良好的学习习惯,强化学生在学习中的主体作用。     

巧用即时评价,点亮信息技术课堂

信息技术是一门实践性很强的学科,师生互动相当频繁,需要教师灵活地运用课堂即时评价来激发学生的学习热情,调整学生的学习方法及态度。可以说,课堂即时评价是信息技术的灵魂和精彩之处。所以我们有必要在轻松和谐的氛围中,面向全体同学,公正而全面地做出准确的评价,以期达到提高课堂效率的目的。     

放飞思维,激发精彩课堂

<正>发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们教师课堂教学的一项任务,如果每位教师都完成好了这项任务,那么学生的思维也就得到了放飞,课堂教学中也会不断创造精彩瞬间。我们在教学实践中,也会在有意无意间收获一些想不到的惊喜。下面就如何"放飞思维,激发精彩课堂"谈谈自己的一些看法。