应当给学生一个什么样的科学课堂

自从小学开设科学课以来,怎样上好科学课便成为教师研究交流的主题,由于好多学校都没有专业的科学教师,科学课究竟怎样上,可谓仁者见仁,智者见智。那么应当给学生一个什么样的科学课堂呢?笔者认为可以给学生一个"愉悦的科学课堂",一个"生活化的科学课堂",一个"思想教育的科学课堂",一个"游戏化的科学课堂",一个"网络化的科学课堂"。     

如何上好一节小学科学课

在小学阶段开设了科学课程,如何上好它成为摆在教师面前的难题。小学阶段学生的年龄比较小,认知上还存在一定的局限性,但是对科学课程却非常的好奇。教师在课堂上的表现,往往是引领学生上好一节科学课的关键。科学、合理、严谨地上好科学课,是每位教师的基本素养。     

小学科学高效课堂构建策略探究

随着新一轮课改的不断推进,"高效课堂"的建设也被提到了前所未有的高度。作为担负着科学启蒙教育的小学科学课更应当首当其冲,积极探索教学新模式,充分激发学生的主观能动性,不断提高课堂效率。本文将从如何引导学生主动探究问题;如何调动学生积极的参与学习体验过程,如何促进学生对知识体系进行主动构建三个方面来展开论述。     

小学低年段科学课堂有效活动策略研究

在分析低年段学生发展特点的基础上,列举了科学课堂活动中存在的三类问题:一是活动目标、要求不明确,学生在玩中玩;二是只重视结果,忽略探究过程;三是学生团队意识薄弱,缺乏合作交流。同时,结合科学课教学实践经验,从课堂有效活动的设计策略和课堂有效活动的实施策略两大方面谈了如何保证低年段科学课堂活动的有效进行。     

基于翻转课堂的小学科学实验校本课程实践研究——以“福州市麦顶小学”为例

传统教学模式下的小学科学课主要存在以师为主的形式,学生缺少将自己视为科学的学习者的观念。分析本土小学科学课的主要现状,并充分结合本土文化探索翻转课堂在科学实验课中的应用及设置小学科学实验校本课程对我们当代教育很有启发。研究表明:科学实验课有效融入校本课程,翻转课堂打破学生对传统化学的认知,切实转变了师生关系,为今后科学学习和自身发展奠定重要基础。     

如何加强小学科学课的教学

小学科学新课标要求:通过小学科学课的教学使学生的科学文化素养得到培养,增强他们对自然科学的深刻认识,培养他们从小爱科学的精神。小学科学教师要深入研究和探讨提高小学生爱科学、学科学的思想意识,更要提高教学方法和课堂教学效率,使学生能够更快、更好地学习这门课程,成为国家所需要的有用人才。对如何加强小学科学课堂教学进行了研究。     

浅谈在小学科学课中培养学生的信息处理能力

通过概述信息处理能力的主要内容,整合小学科学课,根据平时的课堂再结合科学课程标准,重点分析了在科学教学中培养学生各种信息处理的能力。     

巧用教学手段 科学学科学

<正>小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的一门基础性学科,是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。为了激发和保护孩子的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和实践创新能力,教师如何在目前科学课还得不到重视的情况下,巧用教学手段,让学生轻松、科学地学习科学课呢?     

体验真实 真实体验——小学一年级科学教学策略初探

<正>2017年2月,修订后的《义务教育小学科学课程标准》正式实施。根据新课程标准的要求,从一年级开始,学生要系统地进入科学世界畅游一番。8月21至8月23日,南京市教研室对一年级科学上册的内容进行了培训,作为已经教过一年级《做中学》的"老"教师,在培训过程中,脑海中闪过一幅幅即将出现的在科学课堂上学生们的画面。在三天的培训中,我不断在想如何能在农村小学中带领学生们"上好"科学课。     

浅谈小学科学课教学中应注重的几个问题

小学科学是一门科学启蒙课程,主要目的是培养学生的科学素养。因此,在小学科学的教学过程中,要注意培养学生对科学课的学习兴趣,学习的兴趣要通过学生在科学课中对科学实验的探究活动得到激发和培养,科学课必须给学生提供充分的科学探究机会,加强实验。