小学作文教学的要点探析

<正>明确小学作文教学的基本要点,运用科学的作文教学指导方式,更有助于学生写作能力的提升,可以更好地达到写作训练的目标。小学时期是学生写作的启蒙时期,在这个阶段,要循序渐进地开展写作训练,运用科学的训练方法,在丰富学生语言积累的同时,逐渐进行写作方法的指导。同时,在作文训练的设计上,除了要加强学生语言能力的锻炼,也要相应培养学生的思维能力,提高学生分析问题的能力。     

提高学生英语阅读能力的有效策略

<正>提升学生的阅读能力要注重教学方法的选择,对于初中英语课程的教学过程而言,教师要让平时的知识教学循序渐进的展开,并且要注重对于学生阅读习惯的培养,同时也要在过程中让学生掌握好的阅读方法与阅读技巧。这些都是很好的教学策略,不仅能够极大地丰富学生自身的语言积累,这对于提升学生的语言素养与阅读能力都会起到积极的帮助。1.丰富学生的词汇积累在培养学生阅读能力的教学过程中,教师首先要丰富学生的词汇积累,这是阅读教学的重要根基。词     

从学生入手提高初中语文作文教学的质量

作文作为初中语文教学重点,不但要学生有一定的思想和想象力,还要学生有一定创作的能力、组织语言的能力、想象的能力,这样才能提升学生的作文质量,同时提升作文教学的有效性。     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

<正>有效的使用情景教学,这不仅会让课堂教学的氛围更加轻松愉悦,还会让学生的思维充分得到激发,这些都是深化对于学生语言能力锻炼的有效基础。情景教学法在初中英语课程的教学中可以有很多渗透方式,教师要善于结合不同的教学知识点来进行有针对性的选择。同时,教师在情景创设时要充分凸显学生的教学主体性,要让学生对于教学过程有更好的融入。这样才能够发挥情景教学的功效,并且促进学生自身语言能力的不断提升。     

谈如何挖掘古诗词资源、指导语言建构与应用

语言建构和应用的能力是语文核心素养的重要组成部分。在高中语文教学中,教师要优化策略,整合资源,不断指导学生学生的语言建构与应用能力。而古诗词作为传统文化的瑰宝,教师在教学中,要善于挖掘其中蕴含的丰富内涵,滋养学生,从而提升学生的语言能力。     

英语课文教学的几点体会

课文是学习语音知识和训练语言技能的综合材料,是学生听、说、读、写训练的主要依据。通过课文教学综合培养学生听、说、读、写的能力,同时要培养学生独立学习的能力,因此,基础阶段的课文教学尤为重要。如何搞好课文教学是中职英语教学的一个关键环节。     

小学英语学科核心素养提升途径及方法探析

<正>小学英语教学不仅仅是语言教学,同时也要注重学生语言素养和英语学习能力的培养。小学处于学生可塑性最强的时期,在这一阶段加强对学生核心素养的培养,使其具备良好的语言学习能力和学习习惯,能够为以后的英语学习打下良好的基础,帮助学生提升学习成绩,同时为以后的发展打下好的基础。1.树立正确的教学目标教学目标是教师在进行教育教学过程中的方向标,只有树立正确的教学目标,才能对学生产生正向的引导,使学生明确学习和发展方向。在以往的教育教学中,教师经常将帮助学生掌握课本知识点,在短时间内提高学生的学习成绩作为教学目标,     

中职语文阅读教学中培养学生语感能力的策略

在中职语文教学过程中,培养学生的语感是教学重点。教师要采用有效的措施提升学生的语言感知能力和对文章语言的解析能力,使学生深层次地理解文章语言的韵味。本文对中职语文阅读教学中培养学生语感能力的策略进行探讨。     

初中作文“三步法”教学模式探析

<正>在初中语文作文教学中,教师可以遵循一些教学规律和方法,循序渐进地锻炼学生的作文能力,让学生不断适应更高的作文要求。教师要了解初中学生基本的语言能力和作文水平,多结合学生身上存在的问题进行教学指导,以此提升学生的综合学科素养。同时,教师要让学生在写作的语言层面和方法层面都加强积累,让学生从自身的水平出发,有针对性地学习,循序渐进,