高中数学教学中运用问题教学法的几点原则

<正>以学生为中心,开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学,要树立生本教学观,为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能,让学生以主体身份来展开主动探究,在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程,促进学生知识、技能与能力的全面发展。问题教学法,以问题为主线,让学生来展开主动探究,改变了以往学生的被动接受的状态,更能突出学生学习的主体性,让学生亲历学习过程,获取数学知识,掌握基本的数学思想与方法,促进学生数学素养与综     

培养学生思考自学能力 发展学生核心素养

<正>思考自学能力是学生核心素养的重要组成部分,也是数学课堂教学的重要环节。小学数学核心素养由数学认知、数学思想、个人发展三个维度构成,而个人发展维度主要包括思考自学、合作交流、创新实践等素养。思考自学就是要把学生放在主体地位,建立以学生为主体的教学模式,培养学生独立思考、理性思维、自主学习的能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数     

让学生成为数学学习的主人

数学课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者;倡导主动参与,操作实践,师生互动,交流合作,让学生感到数学学习的乐趣,体验生活数学。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。这就要求在数学教学中,教师应以学生为中心,充分发挥学生的主体性,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。     

新课改下如何构建有活力的数学课堂

<正>《义务教育数学课程标准》指出:"由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不相同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"有效率的学习方式不能单单只依赖于简单的模仿和记忆,自主实践、自主探究和团体合作交流同样是学生有效学习数学的重要方式。作为小学教师,应当在课堂教学中创造有利于发挥学生个性的场所,让学生在宽松、自然和愉悦的氛围中学习数学课程,使学生学习数学的     

初中语文教学中如何培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是一项系统性的工作,教师要做到循序渐进、持之以恒。初中语文课堂教学中,教师要突出学生的主体地位,充分发挥学生的积极性与主动性,让他们主动参与、主动思考、主动实践、主动探索与创造。这样,不仅使课堂充满活力,更能培养学生的自主学习能力,提高他们的综合素养。     

自主、合作、探究——小学美术课学习方式探究

2011版小学美术课程新标准以发挥学生主体性为主,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息,获取新知以及交流合作的能力。关于如何将学生由被动的接受者转变为"学习和发展的主体",文章认为运用"自主、合作、探究"的学习方式是最有效的途径之一。     

如何培养学生主动探究能力

课堂教学是学生学习和发展能力的舞台。在数学课堂教学中,教师要通过创设自主学习情境与自主学习的空间,引导学生质疑问难,发挥合作学习的有效作用等多种方式调动学生的学习积极性,激发主动探究兴趣,开发学生创新潜能,增强学生的主动探究意识,从而使他们获得广泛的数学活动经验,培养他们主动探究的能力,提高主动探究的水平。     

主体参与 交往互动 倡导合作 共同发展——《排球正面垫球》的案例分析

<正>【案例背景】《义务教育体育课程标准》明确指出:"教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位。"作为实践性很强的体育,在教学中应该注意弘扬学生主体性的发挥,教师要改变过去全控性的教学模式,主动转变角色,由"主宰"变为"服务",充分发挥学生的主体作用,关注学生的自主创造性和真实情感体验,给学生留足自主学练的空间,教师作一适时点拨引导。而"合作学习"教学方式是以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为评价标准,     

小组合作学习的探索

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用较多的一种教学组织形式。它能充分地调动每个学生的学习积极性,发展学生学习的主动性和独立思考能力,有利于发展学生的个性,为每个学生的发展创造平等的机会,有利于尊重个别差异,因材施教。因此,在小学数学教学中,有效地组织小学生进行小组合作学习,能够培养学生的合作意识,使     

小学生数学学习方式变革新探索

新课程改革强调,转变学生学习方式是改革的重要目标之一。教师要运用以学生为主体的课堂学习方式,充分发挥学生的主体性并促进学生个性的发展。因此作为小学数学教师,要帮助学生促进学习方式的改变,以学生为中心,培养学生的数学思维与实际操作的能力,进而促进学生发展,通过具体的教学,真正地践行新课程改革提倡的自主、合作与探究。