小学语文生成性课堂教学策略初步探究

<正>在小学语文教学中,教师在课堂上经常会遇到一些来自学生的新问题,遇到教学场景和状态的变化,教师如何处理这样的生成性课堂直接影响课堂教学的效果,同时对发现孩子特长、培养孩子兴趣以及对孩子的成长也至关重要。一、正确把握生成性课堂,提高教师驾驭课堂的能力孩子们能在课堂上提出问题,反应了学生对事物的探索精神,也反映了学生在课堂上对事物的心理过程,也体现出学生对教师设立的教学目标的思考的过程,我     

浅谈中学英语教学的反思

上好每节课是每个老师的心愿,让课堂生活过程之旅常新,让课堂生活理论之树常绿,是我们当老师的理想。那么在英语课上如何激活学生的思维?如何将课堂气氛推向高潮?如何使创新的火花不时被点燃?如何让课堂教学的有效性得到很好的体现?     

我眼中的初中英语生态课堂

<正>武汉之行聆听了几位专家关于:生态体验理论指导下的班级管理以及课堂教学的思考的报告,让我受益匪浅!现将我对生态课堂的理解,课堂中的实践以及反思汇报如下!我眼中的生态课堂之一:情感打动学生七年级的孩子,是纯洁的,一个自然生态的课堂应是成全孩子的发展,保护他们想象力和创造力的课堂,应是孩子们在精神和肉体上都得到放松,并按照他们自己的个性,敢说,敢     

提高初中思想品德教学课堂效率的思考

思想品德课是以生活为基础,以引导、促进学生思想品德发展为目的的课程。社会的进步、世界的融合、社会地位的提升、课程改革的进程,呼唤我们思考:课堂是提高教育教学效果的根本所在,如何提高思想品德教学的课堂效率,毋庸置疑,应抓好课堂教学。怎么抓好课堂教学?作者认为要实现生活与课堂结合、课外与课内结合、动态与静态结合。     

课堂因“活动引领”教学模式而精彩

<正>随着"活动引领"模式课堂教学改革的深入,我们的课堂教学正在悄悄地发生着变化:学生对文本的挖掘不再仅仅局限于表面,探究问题有方了,展示交流积极了,一双双小手举起来了,一个个小老师站上了讲台,笑容一次次展现在教师的脸上,掌声一次次在课堂响起来了,学生成为了课堂的主宰,我们的课堂精彩起来了。但是作为一线的老师,在享受"活动引领"模式带来的精彩课堂的同时,也要在教学中挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在《坐井观天》一课的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,引导学生     

让数学课堂充满乐趣

<正>在数学教学中,长期以来,"课堂教师满堂灌,课外学生搞题海"的教学模式,把学生完全当做接受知识的容器,将学生置于被动地位,使得数学的教与学都相当呆板、教条,这必然加重学生的学习负担,挫伤他们的学习积极性。结合多年的教学实践,以及对相关教育教学理论的学习,我认为如果课堂教学能凸显出数学的"好玩",学生方能真正体会到学习数学的乐趣。数学本身并不枯燥,为什么有那么多孩子望而生畏呢?     

运用“四步教学法”打造思想品德教学有效课堂

变革课堂教学模式、打造卓越课堂已成为各学校、各教师共同探究的重要而紧迫的问题,如何在中学思想品德课教学中找到一种行之有效的课堂教学模式,让教师易于操作、学生乐于学习、效果比较良好呢?我在教学实践中,探索出了"自主学习,感知目标;合作探究,理解目标,回归生活、升华目标,总结交流、检测目标"的四步教学法模式,收效不错。     

浅谈如何实现小学数学高效课堂

<正>高效课堂是指班级授课的高效率,学生可以在有限的时间内掌握更多的知识,提高学习效率。高效率的数学课堂是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。高效的课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了教师的工作压力。那么,如何进行有效的数学课堂教学,让数学课堂焕发生命的活力?下面我根据多年实践,浅谈几点看法。一、精心备课,提高课堂教学效率的前提"凡事预则立,不预则废"。新课程倡导     

浅谈中学美术课堂生活化之策略

美术课堂教学生活化是新课程标准对现代教育教学的要求,生活化的美术课堂要求教师选取生活化的教学内容,创设生活化的教学情境,变"课堂美术"为"生活美术",将学生的实际生活融入课堂教学之中,激发学生学习美术、参与课堂的兴趣,真正体会美术的生活价值。     

基于教育现代化的初中历史课堂文化构建策略

传统的教育有许多限制条件,即受限于授课场地、受限于教学方法、受限于学习方法、受限于授课内容等方面,这些附加的且没有过多意义的限制条件严重地阻碍了学生素质和能力的发展,滞后了教育的发展。而教育的现代化改变了传统单一的一本书、一支粉笔、一张嘴的被动式教学,将有教无类、因材施教的理念与现代化的思想与教学方式相互融合,以此来不断扩展和延伸教育的宽度和广度,最终实现构建丰富的课堂文化体系,帮助教师树立正确的教育观、人才观,帮助学生确立科学的人生观、价值观。对于初中历史课堂教学而言,教育现代化的不断深入着实丰盈和激活了各种理念并促进了共同进步的课堂文化。那么,在教育现代化的推动下,有什么策略可以帮助初中历史课堂构建多彩的课堂文化呢?