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1.
《Planning》2014,(22)
探究式教学是近年来中学教学中一种全新的教学方式,通过探究式教学可以有效的提升学生的实践能力与创新能力,而中学物理教学由于探究能力较强,因此,很有必要在中学物理教学中实施探究式教学,同时也是为了适应新课改的教学要求,而如何在实际物理教学中实施,这需要教师不断总结教学经验。 相似文献
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本文根据作者从事物理教学的经验,从学生学习物理的学习方法入手,研究了中学生进行物理探究式学习的特点与实践。 相似文献
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《Planning》2014,(17)
新课程改革中围绕学生创新意识和实践能力的培养,在教学中具体要求要转变学生的学习方式,注重"探究式学习"。目前由于教师在理解和实施历史"探究式教学"中出现了偏差,使得"探究式学习"并没有发挥出理想的功效。现结合本人的教学实践,例谈在初中历史教学中如何有效实施"探究式学习"。 相似文献
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《Planning》2020,(10)
在初中教育阶段,物理教学是一门非常重要的学科。在初中物理教学中应用探究式教学,能够促进物理教师教学水平的提升,并且能够锻炼学生的探究求真精神。但是,探究式教学在初中物理教学应用过程中还存在教学目标不明确等问题,影响初中物理探究式教学的实践。简要阐述了初中物理探究式教学中存在的问题,并提出了探究式教学在初中物理展开的良好方法。 相似文献
5.
为了提高新形势下人才培养质量,特别是动手能力和创新素质,需要加强实践环节的改革。本文结合生产实习模式改革,在生产实习中积极探索和实践探究式教学方法,总结了探究式生产实习教学的内涵及其表现形式,提出了相应的实施探究式生产实习的具体措施,并介绍了实施探究式生产实习教学的成效。 相似文献
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《Planning》2015,(7)
随着高中美术新课改的不断深入,探究式教学也成为新一轮基础教育课程改革关注的热点。美术课堂的探究式教学实践体现出三个特点:探究式教学强调教师的主导作用和学生的主体性;注重学习的过程性、目标性、研究性;在教学过程中更有利于师生的多向互动,在疑问中成长。课堂实践表明:探究式教学培养了学生的探究能力和创新精神,进而达到培养学生情感、态度、价值观的目的。 相似文献
7.
《Planning》2014,(30)
本文通过分析目前大学物理教师教学、学生学习的现状,提出在大学物理中实行探究式教学,并从物理学的学科特点和大学生的实践能力分析了探究式教学实行的可行性。最后,以霍尔效应为例,尝试性地探讨了结合实验实行探究式教学的可行性。 相似文献
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《Planning》2013,(24)
文章通过分析大学英语教学的现状提出了探究式教学,肯定了其重要意义。实践证明,探究式英语教学有助于提高学生的实践能力,在教学中应给予采纳和推广。为了明确这一问题,文章对探究式教学在大学英语中的应用过程和应用效果进行了具体的分析。 相似文献