顶岗实习教学质量评价体系研究

顶岗实习是高职实践教学体系不可缺少的一环,在人才培养过程中起着不可替代的作用,顶岗实习教学的质量是衡量高职高专人才培养质量水平重要指标之一。笔者以教学专家(督学)、教学主管领导、学生、教师本人、同行教师、企业人员为评教主体,以顶岗实习教师教学态度、教学内容安排、教学方法、教学效果、教学秩序为评价指标,根据各主体评价侧重面,分别设计教学质量评价表,系统阐述了顶岗实习教学质量评价体系。     

高师音乐专业顶岗实习“双导师”分轨并行的探索

顶岗实习是深化培养"理论结合实践"的综合人才培养模式的改革,音乐专业作为实践性质较强的专业,到基层去顶岗实习是提高高等师范学生职业能力的关键教学环节,也是强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。顶岗实习期间指导教师采取生活导师与专业导师相结合的"双导师"专人专责,分轨并行的管理方式是解决音乐专业学生心理、人际交往以及音乐技能水平的持续性提高等方面所存在问题的切实可行的教育管理制度。     

浅谈基于“3+1”培养模式下的顶岗实习质量控制——以设施农业科学与工程专业为例

"3+1"培养模式是指4年的本科学习中,学生在学校学习3年的理论知识和进行课程实习实训,然后在行业企业中进行1年顶岗实习和毕业实习。"3+1"培养模式中顶岗实习时间较长,且顶岗实习的质量直接影响到人才培养质量。目前学生顶岗实习过程中存在不少问题,如实习平台参差不齐、管理体系不健全、评价机制不完善、学生流动性大、企业指导教师没有保障等,顶岗实习效果不佳。本文针对学生在顶岗实习过程中存在的主要问题,建议通过校企共同搭建实践平台、健全顶岗实习管理体制、完善顶岗实习评价机制、保障企业指导教师水平等有效措施,切实提高"3+1"培养模式下顶岗实习质量。     

企业文化对提高建筑类顶岗实习高职生职业素养作用的探讨

顶岗实习是实现高职人才培养目标的关键教学环节,然而却出现了学生对企业文化不重视,实习公司企业文化建设相对薄弱的现象,本文分析了企业文化对顶岗实习学生职业素养影响的作用,总结了企业文化对高职学生职业素养的问题及对策。     

高职院校校外顶岗实习有效管理研究

顶岗实习是学生养成良好职业道德、形成良好职业习惯、提高综合职业能力、成为符合企业需求的高技能人才的重要过程。很多高职院校已将顶岗实习纳入到教学任务中,虽然收到一定成效,但由于顶岗实习尤其是校外顶岗实习与传统校内教育教学环节有较大区别,如何对高职院校学生校外顶岗实习教育教学环节进行有效管理,是大家面临的一个新课题。     

高职道桥专业顶岗实习状况调查与分析

通过对河北交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业顶岗实习状况的问卷调查,收集了实习企业、学生个人等基本情况以及学生对顶岗实习、教学等方面的意见和建议,并以此为基础,总结了高职道桥专业顶岗实习在组织、实施、评价过程中存在的突出问题,提出了在实习基地建设、指导教师聘任、岗位能力培养、实习监控体系以及实习效果评价考核等方面的改进措施。     

高职院校学生顶岗实习存在的问题与思考

顶岗实习是高职院校实践教学中的必要环节,是培养高技能人才的重要途径,通过顶岗实习,大大提高了学生的职业素质能力和实践技能,实现了学业到就业的无缝链接。本文对高职院校学生在顶岗实习过程中存在的问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的解决方案。     

物流专业顶岗实习及毕业设计探索实施研究

顶岗实习及毕业设计是高职教育的重要环节,对培养学生职业能力至关重要。但对高职顶岗实习和毕业设计的管理中,往往出现管理粗疏、目标不清等现象,从而影响顶岗实习和毕业设计目标的实现,本文旨在探索如何加强高职顶岗实习和毕业设计管理,整合企业实践资源,加强全面顶岗实习监控,提高顶岗实习和毕业设计质量。     

浅谈顶岗实习学生的管理

顶岗实习是教学不可或缺的一个环节,这个期间的学生的管理比较特殊,学生要接受企业和学校的双重管理。顶岗实习中,学生将检验自己对的知识、技能的掌握情况,定位自己的职业目标,并转换自己的角色,逐渐把自己转化成社会人,因此顶岗实习对学生今后的工作、生活将产生积极、深远的影响。因此,如何管理好顶岗实习中的学生,让处于"离线"状态的学生始终处于"在线"状态,考验着教师的工作。     

高职院校通信类专业顶岗实习有效教学研究

顶岗实习是高职院校实践教学中的一个重要组成部分,同时也是学生从学校迈进社会的一个重要过渡性阶段,因此,值得引起学校、企业及教师的充分关注与重视。文章主要针对高职通信类专业顶岗实习人才培养模式的必要性与可行性进行了分析,并提出了高职通信类专业顶岗实习的教学策略,最后对顶岗实习的发展进行了展望,希望可以为相关人士的研究提供一些参考。