体态语在小学英语课堂教学中的运用

<正>体态语一般包括表情语言、体距语言、态势语以及手势语等等。罗曼·罗兰说过这样一句话:面部表情是多少世纪培养成功的语言,是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。面部表情是人内在心理的反应和表现,学生能够通过观察教师表情来了解其内在情绪,而教师的手势语中蕴含思想感情,有利于强化有声语言的感染力以及说服力。此外还有教师的仪表、举止、身体所处位置、眼神等等都良好地促进了教学活动的开展。体态语作为课堂教学中的"第二语言",其形象、情意     

浅谈行为艺术在数学课堂教学中的作用

<正>美国心理学家艾伯特·梅拉宾通过实验得出这样一公式:"信息传递的总效果=7%的语言+38%的声音+55%的动作和表情。"由此可见行为在人类交往中的重要性。所谓课堂教学的行为艺术,一般是指教师针对小学生活泼好动的特点,借助表情、手势、姿态、眼神等无声语言来调控小学数学课堂教学技巧。一、眼神行为艺术小学数学比较枯燥,在课堂上教师眼神要面向全体学生,而不是只盯着前排几个学生,要让每一个学生尤其是潜     

谈肢体语言在信息技术教学中的作用

<正>人们把用人的眼神、面部表情、手势、体态动作等来交流思想、表达感情、传递信息进行社会交际的方法和手段称之为肢体语言。美国心理学家艾伯特·梅拉宾曾制定了这样一个公式:传递信息的总效果=7%词语+38%声音+55%的面部表情。可见教师的一言一行、一举一动都对学生起到潜移默化的作用。肢体语言是教师展现课堂艺术、实现教学目标、和学生交流的有效手段,从而使课堂趋于一种"无声胜有声"     

基于教学的3ds Max表情系统搭建的研究

人物面部表情是由肌肉决定的,这些肌肉的共同作用下的人的面部可以做出表情。根据角色面部肌肉的大致功能,研究3ds Max中的变形器工具与骨胳表情绑定相结合的方法制作面部表情的技巧,设计三维表情动画系统的解决方法。在实际的教学实践过程中,学生可以使用设计的表情动画系统,解决好三维角色面部的表情动画制作问题。用变形器方式制作面部五官的动画效果,用骨胳表情绑定方式制作头部模型中的的下颌、牙齿、舌头动画效果,用动画控制器制作眼球的旋转动画。使用变形器工具与骨骼绑定相结合的方式,随心所欲地让网格发生变形。     

嘿,你笑出声了吗?

<正>一小学二年级的时候上数学课,我正在神游,忽然听到老师说:"全年级一起去郊游……"我一听要去郊游,马上就清醒了,高兴地喊道:"太好了!"老师无视全班同学惊恐的眼神,继续慢悠悠地念:"一班去了32人,二班去了30人,三班去的人数为一班和二班人数总和的一半。请计算,三个班一共去了多少人?"     

平等,在班级生活中践行

<正>每天早晨,我会在语文老师进班以后离开教室。在顺着走廊往办公室走的那一段路上,经常会遇到往教室走的孩子。无论他们的眼神是否与我的眼神相遇,无论他们是否开口问候我,只要我看到他们,就一定会微笑着主动问候:"早上好!"有时候我会加一句:"语文老师在等你们呢!"个别淘气的孩子哪怕跟我只是擦肩而过,也要逮住我说几句话,比如:"昨天我写完作业倒头就睡,黑米也马上跳到我床上来呢!"——黑米是他家的宠物狗。     

用微笑关爱每位学生

<正>微笑最能表达人的内心情感,在注重人文教育、素质教育的今天,微笑式教育成为所有教学中最重要的手段,它对学生各个方面的发展都会起着举足轻重的作用。从小我就向往讲台生涯,羡慕老师威风凛凛地站在黑板前。一生与粉笔为伴,做学生的孩子王,与世无争。每次看到老师易如反掌地将困惑我一夜的题目所解答出来时,我佩服他的学识渊博。教师,是我梦想的职业,在我幼小的心灵深处,小学语文老师已给我播下了种子,种子随我成长而萌芽,在知识的浇灌中生根,     

“甲”等里的智慧

<正>女儿坐在电子琴前,熟练地按动琴键,优美的旋律便飘荡在室内,那样欢快,那样明艳。一曲完毕,她微笑着问道:"爸爸,我弹得怎么样?"我连连点头,称赞道:"真棒!"她便高兴极了,继续认真地弹了起来。望着她那灵活的双手在琴键上跳跃,望着她双眼陶醉的神情,我不由得暗暗感叹道:谁又能知道,女儿曾有着怎样的一段     

如何激情地活用体态语使课堂教学更优化

教师在课堂教学中通过运用细微的面部表情、恰当的肢体动作以及身体的姿势距离辅以激情的方式达到控制和调解课堂教学的目的从而使课堂教学更优化。     

教师的肢体语言在语言教学中的应用现状调查研究

人们用语言交际和非语言交际进行沟通。非语言交际分为体态语、副语言、客体语和环境语,其中的体态语指的是肢体语言。肢体语言是在有效教学中不可或缺的,教学中教师的肢体语言包括着装、眼神、面部表情、身体的移动、手势和姿势等。本文以167名语言专业学生的问卷调查基础上,研究教师的肢体语言在语言教学中的应用现状以及作用。