初中群文阅读教学中读写结合的开展策略

<正>初中语文教学一般将阅读和写作作为两个相对独立的部分,但是从实际教学的效果来看,这样并不能取得理想的教学效果。因此,在引入群文阅读的同时,要重视读写结合,培养学生的语文核心素养。本文从群文阅读教学读写结合的意义出发,就其开展策略进行分析和讨论。在初中语文阅读和写作教学中,认真落实"读写共生"教学理念,有利于促进教师更教新学理念,改进阅读和写作教学的方式,找准读写结合的训练点,实现"以读促写""以写促读"。这对提高阅读教学和写作教学的实效、提升学生的语文核心素养具有积极意义,理应受到重视。     

读写结合与群文阅读的有效整合——群文阅读教学策略初探

在教学一线多年,聆听了多位专家及自己实践的群文阅读教学实践课后,认为群文阅读有必要特别强调"读与写"的结合,以群文阅读为平台,通过读与写的有效整合,实现课程目标更为精准的教学定位和有效实施。读写结合是指在语言表达为核心内容的共同指引下,以读为导向,以写为目的,达到读和写融会贯通的教学境界。     

浅谈小学高段语文读写结合的教学策略

叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。"我们在语文阅读教学中可以采用以读导写、以写促读、读写结合的训练方式,提高学生的阅读能力和写作能力,实现读写结合,实现读写双赢。     

在阅读中积累,在训练中提高——初中语文阅读教学中开展读写结合的有效途径

读写结合,古已有之,有利于学生听、说、读、写能力的提高。本文结合教学实例,立足初中语文阅读教学,从品尝语言、体会细节、感悟情感三方面探讨了在初中语文课堂阅读教学中开展读写结合的有效策略,以期能引导学生高效阅读、有效积累,在以读促写、以写促读中实现阅读教学与写作教学两不误。     

英语学习活动观下的“读写一体化”教学策略

"读写一体化"教学可以打破英语教学中阅读和写作之间的鸿沟,实现理解性技能和表达性技能的融合,对发展学生学科核心素养具有重要价值。结合英语学习活动观的理念,"读写一体化"的活动设计可以从语言知识、语篇类型和主题语境等角度来实现读与写的结合,从而实现以读带写、读中学写、以写促读,提升读写能力。     

初中语文教学中的读写结合方式探究

新课改下,初中语文教师势必应突破传统语文教学中割裂阅读与写作这两大教学模块的做法,促进读写教学深度结合。基于此,从"以读促写"和"以写促读"两个方面入手探讨在初中语文教学中实现读写结合的具体方式。     

以读引路 读写结合——初中语文读写结合教学的探索

阅读和写作是开展初中语文教学活动不可或缺的两部分,且二者之间有着密切的联系。在初中语文教学活动中,为了提升学生的阅读和写作能力,教师可以采取以读促写、读写结合的方式对学生加以引导。就如何实现初中语文读写结合教学进行详细说明。     

如何在阅读教学中实现“读写共赢”

在当前的网络环境下,小学生的阅读习惯和偏好等发生了很大的变化,同时也对其阅读和写作能力提出了更高的要求。所以在小学的语文阅读教学中要采用读写共赢的教学理念,在课堂教学过程中引导学生读中学写、以写促读、读写结合,实现小学生阅读写作能力的全面强化提升和语文综合素养的切实提高。     

谈小学高年级语文教学中阅读与写作的结合

<正>阅读与写作是小学语文教学的重点,也是学生必备的基础能力,二者相辅相成,相互促进。小学高年级学生已经具备了一定的阅读和写作能力,本文要探讨的是将二者结合,以读促写,以写促读,提升学生的语文综合能力。读写结合是小学语文教学的重要手段,也是行之有效的教学方法。教师在运用此法的过程中,应考虑到小学高年级学生的实际情况,做好阅读与写作的转化工作,提升读写结合的教学效率。     

读写结合,让小学语文课堂充盈精彩

在小学语文课堂教学中,阅读和写作的有效结合,可以让学生对文本的解读更加深刻,同时也能有效提高学生的写作能力,实现读写的双赢。以读促写,读写结合,让小学生在轻松的语文学习氛围中,获得综合素养的提升。