浅谈对新课程标准下初中语文教学的思考

<正>在新课改的过程中,对于初中语文教师提出了更高的要求。教师要深入探究教材,把握教材内容,并能根据学生的实际水平来进行教学设计,通过积极的课堂互动来提高学生语文素质,使他们的语文理解能力不断提高,促使学生在进行自主探究学习时的效率更高。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生放到课堂的主体地位,创设情境来提高学生的学习积极性,使学生的语文综合能力在探究过程中不断提高。教师要不断对教学进行思考,     

创设教学情境,构建高效的小学中段语文教学

<正>在小学语文教学中,中年级的学生已经具备了一定的语文基础和学习能力。在教学时,教师要了解他们的语文综合水平,从他们的兴趣入手进行教学环节的设计,使学生在趣味性课堂中积极探究,领悟课文中的深意,加深学习体验。教师要根据教学内容来创设情境,让学生在丰富的情境中进行探究,使他们高效地完成思考、理解、掌握、运用的学习过程。教师要给学生创设积极互动的学习环境,激发学生交流的欲望,让学生通过表达自己对课文内容的     

浅谈高中语文课堂比较式提问的运用

<正>在高中语文教学中,要提高学生课堂参与的积极性,提高他们和教师的互动和交流,需要教师灵活运用提问的艺术来进行课堂效率的提高,促进学生语文能力的提高。在素质要求越来越高的现代教育中,学生只掌握大量的语文知识是远远不够的,对知识的记忆只能增加学生对语文知识量的积累,对他们语文素质的培养起不到较好地促进作用。这就要求教师要在增加学生语文知识积累的同     

情境教学在小学语文教学中的应用

随着新课程改革和素质教育的推进,新课程标准对小学语文教学提出了更多更高更新的要求。新课程标准要求小学语文教学要改变传统的灌输式教学模式,要改进语文教学理念,树立以学生为主体的教学理念,充分调动学生的主动性,发挥学生的课堂主体性,增进教师和学生的课堂互动,以更好地调动和激发学生的语文学习兴趣和热情。而情景教学模式的有效利用,可以很好的实现师生间的良性互动,活跃课堂气氛,可以使小学生对语文知识的理解更深刻,掌握更牢固,记忆更持久,提高学生的语文学习效率。情境教学适合小学生的特点和学习规律,是有效提高语文课堂教学质量的重要教学途径。小学语文教师要想使情境教学在课堂教学过程中发挥其积极作用,就一定要做到仔细研究教学内容,认真了解学生的学习需求和学习情况,运用一切教育资源和手段拓展学生的眼界,促进学生的语文学习。情景教学模式在小学语文教学中的应用,不仅符合教育改革的要求,同时也极大地提高了小学生的语文学习兴趣,有效地增进了师生间的交流,培养了学生的合作探究能力。     

小学语文教学中师生之间的有效互动探究

在小学语文教学的过程中,师生之间的互动是最常见的教学方式,它可以提高课堂的教学质量,推动语文教学改革。小学语文是基础教育中特别重要的内容,对学生未来的发展非常重要。而教师与学生间的有效互动更有利于教师充分了解学生的情况,从而大大提高教学效率。本文主要从小学语文教学课堂中师生互动所存在的问题出发,对小学语文教学课堂中师生之间的有效互动进行探究,进一步提高教学效果。     

小学语文阅读课堂上的互动合作探究

小学语文阅读是极其重要的教学内容,是以文章为介质进行师生互动、生生互动的教学过程,教师要成为小学语文阅读课堂上的引领者、组织者和指导者,转变传统灌输式的教学方法和模式,引导学生进行积极主动的互动、合作和探究,较好地增进学生对语文阅读知识的理解和体悟。随着教学改革变化,小学语文的教学模式也有了新的面貌。就互动合作教学新模式进行研究分析。     

浅谈如何使初中语文课堂实现高效教学

<正>中学生经过小学阶段的语文学习,已经具备了一定的语文能力。在中学语文教学中,教师要采用新的教学方式来调动学生对语文学科的积极性,使他们在掌握语文基础知识的同时,提高语文领悟能力。随着素质教育的进行,语文课堂中的灌输式教学需要被教师摒弃,在新的教育理念下对课堂教学进行设计,使初中语文课堂在活跃的氛围中进行,激发学生的语文思维,使他们在课堂学习中能积极地进行探究,并大胆地说出自己对语文知识的看法,使     

浅谈职高语文教学方法的应用

<正>在职高语文教学中,教师要让学生提高学习兴趣,在课堂学习过程中能积极主动地探究知识,需要运用一定的教学方法来对学生进行引导,使他们喜欢上语文学科。中职大部分学生的语文基础较差,他们对语文学习不感兴趣。在中职语文教学伊始,教师就要从调动学生对语文学习的兴趣出发,用生动的语言艺术和丰富的教学工具来进行辅助教学,使学生感受到语文课堂的丰富多彩,能对     

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

<正>在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用"交流—互动"教学来提高学生学习英语的积极性。一、"交流—互动"教学模式有效提高学生积极性     

互动生成的教学设计研究

在进行小学语文教学过程中,教师可以通过学生与学生之间展开互动的方式来引导学生更好地进行学习,让学生在互动过程中更好地理解课文内容,在互动过程中理解课文中所蕴含的人生哲理,在互动过程中更好的提升自身综合能力,因此在实际教学过程中,教师一定要注意对学生互动生成的教学。本文以如何更好地进行互动生成的教学进行道路的探索。