浅议体育特长生的管理

<正>近年高考竞争越来越激烈,很多学校为了升学率、学生为了考大学,越来越多地选择走特长这条路,其中体育特长生是其中一支庞大的队伍。我们学校每个年级都有两三个体育特长班,体育特长班就是将有一定身体素质,仅凭文化课很难考上大学的学生组建在一个班里,他们大部分有一定的天赋,却没有经过专业训练,往往是在高二才开始专业训练,他们活泼、好动、讲义气好交朋友。这个集体的升学率是非常高的,成为了学校升学的主力军。这种途径考入大学的特点是:对文化课成绩要求不高,但对其体育成绩要求很高。尤其是去年,体育特长生的二本线才220分,从而导致体育特长生越来越不重视     

中学体育特长生的英语教学策略

大多数体育特长生对英语学习是毫无兴趣的。如何改变这样一个消极的英语学习态度呢?我想得从寻找英语学习动力抓起,从培养英语学习兴趣抓起,从建立英语学习档案抓起。想让体育生们静下心来学英语,必须要创设英语学习的良好氛围。健全英语学习评价机制是英语教学和学习的良好保障。     

如何激发高中音、体、美特长生英语学习兴趣

许多高中音、体、美特长生都怕学英语,究其原因,一是基础差,二是学习方法不得当,久而久之导致学习跟不上,听课听不懂,从而对英语产生厌学情绪。所以对高中音、体、美特长生的英语教学,教师应根据学生实际情况从激发学生兴趣入手,培养学生自信心,采取多种教学形式创设学习情境,从而有效提高英语教学质量。     

培养学生学习英语的兴趣

<正>对于刚刚接触英语的孩子来说,兴趣是学生学好英语的关键。作为小学英语教师,在英语教学中应注重激发学生的学习兴趣。《小学英语课程标准》明确指出:"英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。"小学学生的精力和求知欲旺盛,富于幻想,英语教师应根据这些特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣。几年来,我通过学校开展的创适教育实践,在以下几方面对培养学生的学习兴趣进行了有益的探索。一、创设互动学习情境,培养学生学习兴趣英语教师是英语课堂教学的主导者,要想在教学上获得成功,就必须注重学生学习兴趣的培养,调动学     

高中阶段英语课堂中对特长生的有效管理与评价

<正>课堂管理和评价是英语课程的重要组成部分,特别是在高中阶段的音体美特长班的教学中显得尤为突出。通过有效的管理和恰当的评价能使教师保证教学质量,把控教学节奏;使学生充分利用课堂时间,有效完成学习任务。1.了解音体美特长生的学习特点是提高课堂效率的前提特长生是指具有某种特殊专长和某种特殊的潜质的学生,在某一领域有突出的表现,有其他学生达不到的优势。但另一方面又是一群文化课基础弱,学习习惯差,学习动机低,学习意志薄弱的学生。     

培养农村体育特长生的策略刍议

农村体育特长生其实"特长"并不明显,这主要受制于相对落后的农村教育,以及由于城乡差异带来的自信心不足等。高中体育教学目标的达成面向全体学生,这对于体育特长生而言并不公平,也不利于他们的长远发展,尤其是对农村的特长生。文章探讨了如何在大众化实施教学的课程要求之下,实现农村体育特长生的发展。     

高校体育课选课走班课堂教学策略研究

体育课选课走班教学是针对学生发展的不平衡性和差异性,整理提供为学生提供有选择性和差异性的可持续发展教育:学生根据个人条件、爱好、特长,在学校规定的范围内自主选择学习内容.以满足学生爱好、特长项目学习、发展的需要,激发学生的运动潜能,让学生在获得全面发展的基础上,具备爱好和特长项目,从而满足个性化学习和发展的需要.体育课选课走班教学是体育教师发展的机遇、也是全新的挑战,要在教学实践中取得好的教学效果.就必须对课堂教学策略进行深入细致的研究.     

让学生走进“兴趣圈”

<正>三门峡市义马市实验小学开设了艺术、体育、劳动、科技四大门类,开发有舞蹈、足球、厨艺、编程等53项课程,孩子们喜欢的兴趣特长班可谓是"满汉全席"。那么,报啥班?咋选课?学校从实际出发,实行"选课走班",引导学生走进"兴趣圈"。     

高中体育专业生英语学习的实效措施

高中体育专业生学习成绩与学习方法相比较普通学生而言较为薄弱,教学是一门科学,也是一门艺术,高中体育专业生在英语学习过程中必须要激发学生的学习兴趣,找回学生英语学习兴趣和信心,教师也应当不断提高自身修养,在教育教学过程中与学生进行良好的互动交流。文章从几方面分析探究高中体育专业生英语学习困难的原因并提出具体的英语学习对策,旨在进一步提高学生的英语学习成绩,有效提高学生的综合素养,使学生全方位发展。     

中学生体育课兴趣培养的研究

学生体育兴趣的养成是学校体育教学水平的提高重要因素。兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,在学习过程中,当一个人对学习的内容感兴趣时,就能把注意力集中在学习的内容上,能积极主动地学习。本文料运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对中学生体育课兴趣培养进行了调查研究。研究分析兴趣对体育教学的影响,并尝试探索培养学生体育兴趣的方法,最终得出一系列切实可行的措施,旨在于对学生体育兴趣的养成和学校体育教学水平提高有所帮助。