对小学语文阅读教学文本细读的策略研究

小学是培养学生阅读兴趣与能力的重要时期,新课改对小学语文阅读教学中的文本细读也提出了新的要求。但就目前教学现状来看,很多教师都将教学重点放在了文本细读上,未对学生阅读分析、思维能力的培养与拓展给予充分重视,进而无法将文本细读的优势特点充分发挥出来。对此,教师还应进一步探究。     

运用文本细读法,提升课堂教学实效

<正>阅读作为初中语文教学中不可缺少的一部分,主要功能是丰富学生的内在情感,让学生多角度剖析、探索及研究文章的语句、情境、内容以及细节,进一步提高阅读能力,更深入地了解作者的内心语言。文本细读法既可以让学生更深入地了解文章含义,还可以让学生更好地阅读,在提高阅读能力的同时享受阅读的快乐,更深刻地体会作者的真情实感,从而爱上语文。一、初读文本,感受文章内容对于中学生来说,阅读是必备的技能之一。作为阅读的主要参与者,学生应在教师的引导下掌握阅读技巧,正确地阅读文本。教师可以在阅读前先向学生简单介绍文章作者、创作背景、人物关系以及大概内容,亦可根据不同类型文章对学生进行不同方向的引导。     

基于小学语文非连续性文本基础上的阅读策略探析

小学语文在培养学生理解能力以及表达能力方面起着非常重要的作用,帮助学生学习好小学语文课程能够促进学生更好的适应社会。非连续性文本阅读是语文阅读课程中的重要组成部分,它在阅读的难度上进行了提升,目的在于培养学生提取有效信息、对比不同阅读内容的能力,提升学生的综合阅读能力。因此,在小学语文的教学过程中,教师要能够有效的探究非连续性文本的阅读策略,进而促进学生语文素养的不断提升。     

小学语文个性化阅读教学研究

语文教学的一大核心就是阅读教学,只有使学生阅读更多书籍并实施阅读锻炼,才可以增强其自身的语文知识储备和综合运用能力。当前,阅读教学应与时俱进,引入新的教学观念及教学方式,对小学阶段的语文开展阅读教学,教师可以很好地完成教学任务。阅读是小学语文教学中的重点内容,新课程改革的实施,使个性化阅读备受教师和学生的青睐。个性化阅读与以往阅读教学不同,其将小学生作为教学过程中的主体,通过教师、学生、文本之间的互动,达到良好的阅读教学效果。主要论述小学语文个性化阅读教学的意义及小学语文个性化阅读的教学现状,提出具体有效的小学语文个性化阅读教学方法。     

探究多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义

在高中语文教学中,阅读教学一直以来都是教师教学工作的重点和难点,如何提高学生阅读水平和教学效率,是高中语文老师经常探讨的话题。多文本阅读作为语文阅读教学的一种新形式悄悄萌生的时候,就引起了一些勇于探索的语文教师的积极实践。在实践中发现,多文本阅读在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力、提高课堂教学效率等方面有着重要的意义。     

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

语文是小学教育中的一门基础科目,而阅读作为语文课程当中的一项重要组成部分,是提高教学质量的一个关键点。文本细读是现代小学语文教学中应用较广的一种阅读方式,有利于提高学生的语文综合能力。结合实际工作经验,就小学语文阅读教学文本细读的策略展开分析,以期为同行业的语文教育工作者提供一些参考。     

小学语文阅读教学的现状及文本细读策略分析

小学语文是小学教育的主要学科之一,在学生文学素养培养方面发挥着重要作用。而阅读教学作为小学语文教学的重要内容之一,不仅有助于学生文章理解能力的提升,并丰富学生的文学素材积累,还可以促进学生人际交流等综合素质与能力的培养。本文对目前小学语文阅读教学中存在的一些问题进行了简单的分析,并简单阐述了文本细读在小学语文阅读教学中的运用。     

小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

<正>在新课改的教育背景下,笔者通过研究语文学科的整体内容发现,培养学生的阅读能力和写作能力可以全方面提高学生的语文综合能力。可是在现阶段的小学语文教学过程中,通过系统分析发现,提高学生的阅读能力有利于提升自身的写作能力;学生通过阅读课外书籍,积累写作素材,可以提高了学生的写作能力。为此,小学语文教师在教学过程中要将写作教学和阅读教学有效融合,从而提高小学语文教学的整体质量。一、将阅读教学和写作教学相互融合的重要性1.写作和阅读存在一致性目标在小学语文教学过程中,要想提高学生语文的整体能力,抓好阅读和写作是重要的途径。在阅读教学过程中,教师既可以培养学生的阅读能力,也可以培养学生的理解能力。不     

初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究

在初中语文教学中,阅读属于重要组成部分,只有良好阅读教学才能有效提升学生语言组织能力。在阅读教学中,文本细读属于重要组成部分,更是考查学生阅读能力的基本标准。但是从实际教学来看,文本细读效果始终不佳,怎样教学才能够达到教学要求呢?这是相关教师探究的重要问题。阐述了开展文本细读的作用,并对怎样开展文本细读进行探讨。     

小学低年级阅读文本细读教学的策略研究

小学阅读文本教学在语文的教学过程中一直占据着重要的地位,然而在现今的语文课堂中,尤其是在小学低年级的课堂中,当教师具体将文本的阅读和教学中落实到学习中时,仍旧存在着一些问题尚未解决。本文将结合现今语文阅读文本的教学现状,就如何在小学语文阅读在具体教学进行改善的方法进行研究,引发教师对细读文本教学的思考和重视。