基于“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策研究

对小学生来说心理健康教育至关重要,特别是对于发展水平相对落后的农村,更应该重视对小学生的心理健康教育。对家庭和学校在小学生心理健康教育中所占据的角色,以及儿童容易产生的心理健康问题等进行了探讨,提出了"家校联动"的小学生心理健康教育新模式,通过政策支撑和家长与学校沟通交流,形成一个联动的教育网络,共同促进学生的健康发展。     

影响小学生心理健康的因素及应对策略研究

众所周知,心理健康教育越来越受到学校的重视,是当前教育中的热点问题。联合国世界卫生组织关于健康的定义就是"健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。"本文从影响小学生心理健康的成因分析和采取对策两大方面进行阐述。     

提高农村小学生自我管理能力的几点看法

教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:"只有能够激发孩子去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"由此,小学生自我管理能力培养势在必行。只有提高小学生自我管理能力,才能引领小学生朝着更好的方向前进发展,为实现更好的人生奠定良好基础。对此,就农村小学生自我管理能力,谈一些粗浅看法,旨在让农村小学生从他律走向自律,为日后健康快乐成长奠定良好基础。     

基于朱永新“新教育”探析小学生课外阅读氛围的营造

随着教学改革的逐渐深入,小学生课外阅读教学成为当前教学工作的重点,朱永新"新教育"为小学生课外阅读氛围的营造奠定了基础。围绕朱勇新"新教育"对小学生课外阅读的重要意义及进行阐述,详细地分析基于朱永新"新教育"小学生课外阅读氛围营造的有效应用,旨在提升小学生课外阅读水平。     

如何提高小学数学的教学质量

<正>在新课程改革之后,素质教育这一新词已经取代了以应试考试教育为目的教育教学活动过程。现代化的教育理念要求教师在教育教学活动中不仅仅是要教学生"学会"并且要教会学生自己主动"会学"、"善学"。这就要求数学教师要摒弃传统以往的教育理念,对小学生进行积极的引导,活跃小学生的思维活动能力,开发和挖掘小学生内在的潜能和智慧,促进小学生素质和能力的全面发展,为以后的学习和生活打下良好的基础。小学生数学教育教学活动     

南昌市小学生碘缺乏病健康教育效果评价

目的对南昌市小学生碘缺乏病（iodine deficiency disorders,IDD）知识知晓状况进行调查,并评价IDD健康教育的效果。方法于2008年12月至2009年3月从南昌市5个城区中各随机抽取1所小学,按整群随机抽样法抽取五、六年级学生开展健康教育,分别在干预前、后进行问卷调查。结果小学生IDD知识总体知晓率由干预前的36.1%提高到干预后的72.6%,干预前后差异有显著性（P〈0.001）。结论开展形式多样的健康教育可以有效改善小学生IDD防治知识较为贫乏的现状,要进一步探索和实施适合学生的健康教育模式,充分发挥小学生在消除IDD中的作用。     

探析体育教学中小学生体质测试的作用

小学生体质测试是激励学生积极参加体育锻炼、促进学生体质健康发展的一种教育手段,有利于引导学生努力锻炼健康体魄和塑造健全人格,将"发展体育"的指导思想落到实处,充分发挥学校体育在素质教育中的作用。小学生体质测试的实施将对我国深化学校体育改革,完善体质健康评价体系,促进全体学生综合素质的提高具有深刻的影响和深远的历史意义。     

浅谈小学班主任转化“学困生”的有效方法

目前,学校和家长对小学生的教育十分重视,对于小学生的学习要求也越来越高。当前教育工作的主要问题就是提高小学生的思想素质。在小学生的成长过程中,教育作为全面发展的基石,对他们在今后的学习路上有着不可忽视的作用。通过对"学困生"产生的主要原因进行分析,提出了小学班主任针对他们转化的有效方法。     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略

随着体育教育课程改革的深入发展,现代的小学体育教育发生了翻天覆地的变化,体现为教学的最终目标的变化。现代小学体育教学转型为以"健康第一"为指导,不断提高学生参与体育活动的兴趣,培养学生终身体育锻炼的意识,成为我们体育教学的最终目标。学生作为课堂的主体,在体育课堂中的重要性可想而知,很多体育教师在组织课堂教学时,没有发挥学生的积极主动性,只是单纯教学,或者进行体育竞技,没有严格贯彻体育与健康课程改革,因此,作为小学体育教师,更应该加强对小学生学习体育的兴趣进行培养。列举了妨碍小学生体育兴趣培养的因素和如何培养小学生学习体育的兴趣的策略。     

“学思维”活动课程对小学生创造性倾向的培养

随着现代社会不断进步,教育事业也需要有所革新,特别是在小学生的教育上,教育部门与教师应该用创新的教学方式来进行小学教育。而现在比较热门的"学思维"活动课程采用新型教学模式以学生的学习活动和社会生活为基础,对学生的思维发展有极大的促进作用,通过分析传统小学生学习存在的问题讨论了"学思维"活动课程对小学生创造性倾向的培养。