基于职前教师TPACK发展的课程建设——以学科教学(生物)专业“TPACK发展训练”课程为例

发展职前教师的整合技术的学科教学知识(TPACK)水平是教师专业发展研究的重要议题之一。"TPACK发展训练"课程根据职前教师TPACK培养目标,以设计型学习理论为基础,结合协作知识建构理论和学科内容的特性,构建了包括观念形成、作品设计、协作交流三大模块的课程框架,促使职前教师在经历知识内化、尝试探索、交流提升的过程中,TPACK水平得到有效提高。     

中学数学教师TPACK构成研究

在初中教学中,整合技术一直是教师所遵循的,随着信息时代的来临,很多教师开始注重数学与信息技术的有效结合,进而让TPACK技术全面地应用于数学教学中,从而提升教师的教学水平。先阐述TPACK技术的教学内涵,之后指出TPACK技术的有效特征,最后探讨TPACK技术几点因子,全面提升教师的TPACK技术水平。     

TPACK架构下历史学教师的自我整合

运用现代信息技术有效提升传统历史学科的课堂效能,是历史学课程教育的必由之路,这就要求历史学教师必须具备TPACK架构下的自我整合能力。历史学教师应从三个途径整合TPACK能力:持续关注并及时更新技术知识;熟练使用SAMR模式,提高TK、PK、CK知识的层次;提高综合运用TPACK理论指导教学的能力。     

高职建筑类专业教师信息化职业能力提升策略

基于TPACK框架理论,提出高职建筑类专业教师信息化职业能力的架构,从院校和个人层面分析高职建筑类专业教师信息化职业能力的现状及影响因素,并提出解决策略,以供参考借鉴。     

小学教师TPACK发展现状调查

<正>随着大数据、"互联网+"等新技术在教育领域的应用,教师专业发展研究也成为教育教学关注的重点。而TPACK(整合技术的学科教学知识)框架的提出,更为人们提供了新的研究方向。本课题以郑东新区10所小学的416位语文、数学教师为研究对象,通过问卷调查,形成如下成果。一、研究发现1.整体分析我们利用SPSS软件,对回收问卷进行了整体描述统计分析。结果显示,郑东新区小学     

基于思维导图在初中英语篇章结构教学中的作用

对思维导图在初中英语篇章结构中的作用做了研究。思维导图作为一种先进的思维方法,教师可以利用图片、文字等相结合的形式,运用到英语阅读教学中。这样既能有效地激发学生的积极性,又能开发学生的思维潜力,提高学生学习英语以及应用英语语言的能力,有助于教师在英语教学中达到教法与学法的统一。     

校本课程开发驱动模式下广西中小学英语教师发展

课程是教育的主要依据,校本课程的开发不仅有效提高教育质量,也能促进参与课程开发教师专业发展。校本课程对教师专业发展具有重要意义。广西中小学英语校本课程开发现状堪忧。基于校本课程开发驱动的英语教师发展应该采取多种策略。     

戏剧式教学开发右脑提高英语学习效率研究

培养大学生的英语综合应用能力是大学英语课程的教学目的之一。随着人们对英语的听说要求越来越高和右脑的逐步开发研究,起源于西方的戏剧式教学开始进入大学课堂。在使用该方法时教师要发挥主导作用,合理使用好剧本,充分发挥学生的主动性。戏剧式教学具有三个优势:提高学生综合应用英语的能力,增强交流合作建立良好关系和提高学生的自主创新能力。希望中国教师面对挑战积极学习,使戏剧式教学有利于培养大学生语言交际能力并提高英语学习效率。     

中学生教师期望知觉、自我期望与学习投入的关系

研究目的 :探讨中学生教师期望知觉对学习投入的影响及自我期望在二者间的中介作用。研究方法:以班级为单位,采用整群取样的方法选取1200名中学生,采用教师期望知觉量表、自我期望量表和学习投入量表进行调查。研究结果:层次回归分析的结果表明,中学生教师期望知觉对学习投入具有显著的正向影响;自我期望在教师期望知觉和学习投入间起部分中介作用。研究结论:提高教师对学生的期望水平有助于提升学生的学习投入,此外,也可以从提高中学生的自我期望来提高其学习投入程度。     

高考改革背景下高中英语教师职业认同影响因素分析

<正>高考制度的改革,其实影响着英语的教学方式,是对教师对职业的重新认知,也反映出英语教师对改革后教学的教学的适应程度。教师通过与组织、学生之间的互动,从而达到对职业的认可。对高考改革背景下教师职业进行研究,可以从综合的角度分析出影响英语教师对职业认同的因素,对提高英语教师的教学水平有着极其重要的意义。1.对英语教师职业认同的影响因素1.1男女教师比例差异大通过分析、调查显示,在高考改革的影响