中华优秀传统道德文化与高校立德树人相融合的时代价值及其路径

立德树人是当代教育的根本任务,是对中华传统道德文化中"人德共生"教育传统的创新性发展。将中华优秀传统道德文化与高校立德树人相融合,有利于汲取立德树人的精神滋养、培养德才兼备的新时代人才、弘扬社会主义核心价值观。因此,在立德树人实践中需要提升高校教师的传统道德文化素养,开设中国优秀传统道德文化课程,营造充盈的传统道德文化传播氛围。     

中华优秀传统文化经典诵读及育人功能之研究

国家教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提到:"加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。"因此,将中华优秀传统文化与青少年人格培养相结合,可以提高他们的文化品质和精神境界。把"诵读经典,传承文明"作为学校的特色教育活动,精心打造校园浓郁的诵读氛围,可以全面提升学生的人文素养,达到"润物细无声"的教育效果。     

高职院校中华优秀传统文化教育认知现状、思考与建议——以北京财贸职业学院为例

文章以北京财贸职业学院中华优秀传统文化教育现状调查为例,深入分析了高职大学生对中华优秀传统文化的兴趣、认知、正向影响、意义与作用,梳理了学校开展传统文化教育的情况,提出了围绕"立德树人"的根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观。首先师生全员应提高对中华优秀传统文化教育重要性的认识,再以中华优秀传统文化课程体系为平台,以社会实践活动为载体,开展专业教育与传统文化教育的深度融合,传承特色"京商文化","诚信文化"行业文化、产业文化,深入开展地域文化研究,构建以财贸文化为特色的高职院校传统文化教育模式,为高职院校推广中华优秀传统文化教育和人才培养提供参考。     

在群文阅读教学中提升学生核心素养的策略研究

新时代的学校推崇"以文化人"和"立德育人"。在当下的高中语文教学当中,有必要通过群文阅读,来高效提升目前的高中生的核心素养。本文通过介绍群文阅读对高中生的三大作用:构建语言体系、拓展学习思维和传承传统文化,明确了这种教学模式可以提升高中生的核心素养,值得被各位教师采纳。     

浅谈高中生数学核心素养中运算能力的培养路径

在"立德树人"提出后,如何在课堂教学中培养学生核心素养,成为教师首要解决的育人难题之一,这就需要教师立足育人实况,赋予教学动态性、发展性、生本性,根据学生表现探寻核心素养培育立足点,以此为由整合教育素材,打造更优育人方案,以先进教学方法为依托予以输出,使知识及技能成为培养学生核心素养的重要原料。通过探析高中生运算能力培育路径,以期落实"立德树人"目标,拔高学生核心素养。     

立体多维地培育高中生法治意识

落实立德树人根本任务,发展学生核心素养,是学校育人功能的集中体现,是当前教育教学改革的重要内容。培育学生法治意识是学校教育教学工作的重要组成部分。本文从如何培育法治意识切入,着重围绕建设校园法治文化、弘扬宪法精神、改进教学方式三个方面,探讨培育高中生法治意识的基本路径,以期更大程度达成核心素养培育目标。     

论中华优秀传统文化对商业伦理建设的重要指导作用

在文化自信的新时代背景下,以儒释道为核心的中华优秀传统文化对中国乃至世界的商业伦理建设发挥着重要的指导作用。本文从以下三个层面展开论述:鼓励企业家做贤人,让"仁义礼智信"在企业经营中焕发道德的光辉;教育员工做好人,使"温良恭俭让"成为企业文化和行为规范;引导学生做君子,以中华优秀传统文化培养学生的商业伦理信念和职业素养。     

论高中语文教学中中华优秀传统文化的渗透

在高中语文教学当中渗透传统文化,有利于培养学生的文学素养和道德素养,促进学生的健康成长。我国近些年不断落实新课改,教育部门也开始重视传统文化的传承。论述了高中语文教学中传统文化的渗透,进一步提升当代高中生的语文素养。     

慕课的文化应用:高职教育“立德树人”的策略与实现路径

高职教育要承担"立德树人"的重任。培养学生具备高度的文化自信,已成为当前高职院校人文素质教育的重要任务。以中华优秀传统文化为轴,与现代职业素养深度契合,形成现代产业和企业文化融通的理论和实践场域,是实现高职"立德树人"传统文化认同的重要策略。本文提出高职"立德树人"的策略和实现路径:考掘职业精神文化维度,推动传统文化和现代职业文化相契合;注重职业文化设计,提升语言文化落地能力;融合文化科技,提升专业语言文化创意;建构虚拟的职场文化场域,提升个性化学习空间。     

高中英语教学中高中生核心素养培养策略

<正>引言新课程改革背景下,培育高中生核心素养已经成为高中英语教学中的热点话题。以核心素养培育为导向,开展的高中英语教学,是对传统教育弊端的一种补充,注重高中生主体性发展,尊重高中生学习诉求,根据高中生发展需要,发挥英语教学优势,构建适合的英语教学活动,实现英语教学的多元化模式,激发高中生学习主动性,进而促进高中英语教学质量的提升。因此,在高中英语教学中培育高中生英语核心素养十分重要,不仅是高中生未来发展的需要,更是高中英语教学