闽南侨乡文化资源在幼儿园美术课程中的运用

立足于幼儿园美术教育实践,从"激发幼儿们的美术学习兴趣""开阔幼儿们的美术学习视野""深化幼儿们的美术学习认知""激发幼儿们的美术传承理念"这四个方面入手,针对闽南侨乡文化资源在幼儿园美术课程教学中的运用价值进行了初步分析与探索,旨在以闽南侨乡文化资源不断优化幼儿园美术课程教学。同时,幼儿园的美术教学可以引导幼儿形成端正的文化价值观念,以进一步反哺闽南侨乡文化资源的建设与发展。     

利用乡土资源建设园本课程的实践探索

<正>学前教育是人一生中学习、工作与生活的起步阶段,对众多关键品质和核心素养的培育和形成具有重要影响。园本课程是幼儿园实施保育工作、组织教育活动的重要载体,决定着每一所幼儿园内涵特色发展和幼儿个性特长培育的科学性和含金量。拥有丰富多样、取之不尽的乡土资源,是农村幼儿园有别于城市幼儿园的显著优势。白马幼儿园地处农村,围绕推动高质量发展、建设高品质幼儿园的目标,我们在利用乡土资源建设园本课程方面作出了长期实践和深入研究,确立了贯彻国家有关学前教育宏观指导意见、遵循幼儿身心发展基本规律、尊重幼儿园历史文化与基础条件的基本路径,调动各方力量广泛参与,统筹一切可用乡土资源,力求提高园本课程内涵质量。     

试析农村幼儿园“乡村游戏”课程资源的开发

乡村游戏具有资源丰富、简单易行、方便经济等特点,将其作为农村幼儿园课程资源,有利于科学地实施课程,避免"小学化";有利于丰富课程内容,促进幼儿多元发展;有利于继承传统文化,增强幼儿的民族文化意识。农村幼儿园乡村游戏资源的开发,要多方收集,还要按五个类别进行划分并对其进行科学选编。     

幼儿园游戏化课程资源的开发与利用分析

在社会演变以及国家经济发展的推动下,我国教育事业呈现出了一种新的发展态势。尤其是幼儿园教学,被赋予了新的任务,如何合理开发游戏化课程资源,不断实现幼儿园教学的游戏化已经成为一大重要任务。游戏化教学的应用,不仅能够有效满足和迎合幼儿的身心发展需求,同时还能有效提高幼儿自身的学习水平,有效保证整个幼儿园教学的实际效益。分析了幼儿园游戏化课程资源的开发和利用。     

围绕幼儿经验的江沙资源审议

课程资源的开发与运用是支撑课程运行的前提,也是实现课程目标的重要条件。挖掘可用的课程资源,围绕幼儿经验实现资源与游戏的有机融合,是幼儿园课程实施的关键,决定着幼儿园课程的质量。幼儿园自2016年申报《江沙资源在幼儿园一日活动中的有效选择与利用的研究》课题开始,借助周边的本土资源,尝试着应用到课程实施中去。以大班项目课程《一棵"老树"》为例,详细阐述了幼儿园通过一系列步骤借助资源审议来助力项目活动开展。     

幼儿园游戏资源的开发与利用

幼儿园游戏资源不仅是幼儿进行游戏的基础,也是幼儿园课程的组成部分之一,认识幼儿园游戏资源的类型,掌握其运用方法,对于幼儿园游戏的展开有重要作用。本文阐述了幼儿园游戏资源的基本类型及其运用,并对幼儿园游戏资源的开发方法进行了一些探讨。     

幼儿园篮球特色体育课程实施对幼儿身体素质影响的研究

通过对长春市吉大附属幼儿园,长春师范大学附属幼儿园,文雅幼儿园,繁星点点四所幼儿园大班幼儿实施新颖的篮球特色体育课程,并进行实验前后幼儿基础素质的测试,并分析比较,发现其基础素质都有大幅度提高。通过篮球特色体育课程实施,以期能够找到适合于区情、园情及幼儿年龄特征的幼儿园体育活动的改革策略,更好地为日常的幼儿园体育活动的开展而服务。     

农村幼儿园乡土课程的开发与利用

在幼儿园课程改革的进程中,农村幼儿园的课程资源开发与利用显得尤为重要。在当前形势下,如何通过开发和利用农村幼儿园的乡土课程,提高农村幼儿的教育质量,已成为一个迫切需要解决的问题。     

川剧脸谱艺术融入幼儿园课程资源的探索

民间艺术作为一种独特的文化表现形式,代表地方特色,体现民族精神,融汇古今历史文明。在幼儿园课程中开发和利用地方文化资源,幼儿园课程本身、幼儿、教师和家长都能得到一定程度的发展。把具有四川地方特色的脸谱艺术融入幼儿艺术教育活动中,创设四川民间艺术特色的视觉化教育环境,让幼儿领略传统艺术的魅力;开展脸谱绘制活动,让幼儿体验传统文化演变的历程;举行亲子化的脸谱艺术游戏活动,可激发幼儿热爱传统、热爱家乡的情感,使幼儿形成良好的艺术素养。     

园本课程建设中本土文化资源的整合利用——以贵州省黔南地区为例

本土文化中蕴含着园本课程可以利用的重要资源。文章基于研究指出,幼儿园尤其是民族地区的幼儿园普遍存在着幼儿对本土文化不了解,本土文化资源在园本课程中缺失等问题。以贵州省黔南地区的民族文化资源为例,文章分析了幼儿园如何在园本课程建设中整合和利用本土文化资源,以促进文化的传承和幼儿的全面发展。